游戲點(diǎn)燃專注力

專注力是指在一定時(shí)間內(nèi)把注意保持集中在某一活動(dòng)上的能力，是認(rèn)知、記憶、思維、想象活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者；是腦部的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)及邊緣系統(tǒng)對(duì)外界刺激的警覺程度和維持的長(zhǎng)度。

小學(xué)生在學(xué)校里是否能專心專注地學(xué)習(xí)，從而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)受到家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的高度關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)專注力缺失的兒童數(shù)量呈快速增加的趨勢(shì)，從幼兒園到中小學(xué)，專注力缺失的兒童都普遍存在，不僅給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不利影響，還影響了家庭的和諧幸福和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)外對(duì)專注力缺失的治療一直沿用的是藥物治療為主、訓(xùn)練為輔的方式，容易讓專注力缺失兒童對(duì)藥物產(chǎn)生依賴性，而且藥物治療只是在治療期間改善癥狀，并不能治愈。而中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研課題《培養(yǎng)兒童專注力的理論與實(shí)踐研究》的研究人員經(jīng)過十多年的潛心鉆研，從理論和實(shí)踐方面均取得了重大成果，我們學(xué)校也開展了專注力訓(xùn)練的試點(diǎn)工作，課題組指導(dǎo)我們對(duì)兒童專注力訓(xùn)練完全采用自行研發(fā)的游戲課程進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑胁恢挥X地提升專注力和學(xué)習(xí)能力，激活孩子自身的潛能，讓孩子先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再具備學(xué)習(xí)的能力。

我在學(xué)習(xí)專注力和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，專注力游戲能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，而且隨著專注力的提升，學(xué)生其他方面的能力，如記憶力、觀察力、理解力、邏輯思維力、交往能力明顯提升。因此，我把專注力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練相結(jié)合，通過提高學(xué)生的專注力，來(lái)提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

心理學(xué)上認(rèn)為：人在游戲時(shí)精神興奮，對(duì)外界的刺激體驗(yàn)最強(qiáng)烈，對(duì)外部信息的接受也是最快的。孩子在游戲中、想贏、多贏、快贏。積極動(dòng)腦、實(shí)現(xiàn)高效課堂。在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)、樹立規(guī)則意識(shí)、體現(xiàn)了動(dòng)腦第一、習(xí)慣第一。孩子們對(duì)游戲都有興趣，專注游戲教學(xué)是對(duì)常規(guī)教學(xué)的補(bǔ)充和提高。

調(diào)動(dòng)起學(xué)生玩游戲的興趣就等于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎_(dá)到做游戲就是學(xué)知識(shí)的目的。凡感興趣的東西都不是負(fù)擔(dān)，快樂地教與學(xué)、玩的入迷、使學(xué)生不愿意下課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使其興趣、愛好、思維和需求得到和諧發(fā)展。專注力游戲教學(xué)促進(jìn)人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)動(dòng)腦、快樂于“游戲”之中。游戲教學(xué)極大激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，使每個(gè)人積極參與并擔(dān)任游戲角色和成員、不留課堂死角。 在游戲中、使學(xué)生不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容和必須掌握的知識(shí)。它體現(xiàn)在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中、在無(wú)比的興奮中、甚至是在強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)刺激中和廢寢忘食的上癮中。高效課堂應(yīng)達(dá)到在40分鐘內(nèi)達(dá)到游戲玩的入迷，學(xué)科知識(shí)基本學(xué)會(huì)的目標(biāo)。游戲上課提高了學(xué)生的自信、養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣、享受了學(xué)習(xí)過程、最終也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。專注游戲教學(xué)在課堂和家中都可以應(yīng)用，受到老師和家長(zhǎng)的支持和歡迎。

專注力游戲教學(xué)要求教師變成演員，用游戲提高駕馭課堂的能力，老師的吸引力決定了孩子的專注力，改變老師的一言堂上課，學(xué)生僅是自助餐食者的局面。老師引導(dǎo)、師生互動(dòng)、把課堂變成游戲場(chǎng)。

下面是專注力游戲課堂中的實(shí)例，供大家參考。

從買彩票得到啟示：把彩票數(shù)字變成英語(yǔ)單詞。看！買彩票的人多么認(rèn)真呀！買彩票人對(duì)每一個(gè)數(shù)字反復(fù)考慮與推敲，記在本上、這次不中下次改改。如果同學(xué)們會(huì)面對(duì)書上的每一個(gè)單詞、詞語(yǔ)或公式反復(fù)考慮、推敲（促進(jìn)記憶）。 該游戲如同買彩票的情況一樣，我們把這種研究精神嫁接到課堂游戲教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了心靈溝通法。

請(qǐng)同學(xué)們研究、思考，寫出七個(gè)單詞或公式或詞語(yǔ)等，設(shè)法與老師想到一起，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的記憶，增加心靈溝通能力。

游戲方法和規(guī)則：

第一，老師先讓每個(gè)同學(xué)根據(jù)目前所學(xué)的課本內(nèi)容，一節(jié)課、一單元，讓同學(xué)認(rèn)真思考后在紙條上寫出七個(gè)自己感興趣的英語(yǔ)單詞，詞語(yǔ)或數(shù)學(xué)公式等?？膳c前后位商量，也可有個(gè)規(guī)定思考的范圍（如與學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞短語(yǔ)或漢字、成語(yǔ)、數(shù)學(xué)、公式等，考慮方向應(yīng)盡量爭(zhēng)取與老師想的和寫的一模一樣，要求前后次序也一樣，寫完后交給同位保存。

第二，幾分鐘后，老師也在黑板上寫出七個(gè)英文單詞、詞語(yǔ)或數(shù)學(xué)公式等。

第三，看看那位同學(xué)能與老師心想到一起，是否與老師完全一致（這需要有同位看后舉手來(lái)證實(shí)）。如果都不一樣，看誰(shuí)寫的有幾個(gè)與老師寫的相同或完全一致。

第四，老師要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)與老師心靈溝通好。給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第五，評(píng)比得獎(jiǎng)情況，如同買彩票一樣、七個(gè)內(nèi)容完全相同，一等獎(jiǎng)。六個(gè)相同的二等獎(jiǎng)、五個(gè)相同的三等獎(jiǎng)、四個(gè)相同的四等獎(jiǎng)，三個(gè)相同的五等獎(jiǎng)。最后宣布獲獎(jiǎng)名單

游戲目的：

第一，可通過游戲方式把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)和鞏固。

第二，培養(yǎng)學(xué)生快速找單詞或詞語(yǔ)，提高學(xué)生的視覺綜合能力。

第三，培養(yǎng)同學(xué)速記知識(shí)的能力、大面積復(fù)習(xí)和牢記知識(shí)點(diǎn)。

第四，培養(yǎng)記憶力，動(dòng)腦思考，推敲老師的心理。

第五，加強(qiáng)專注訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

第六，提高同學(xué)參與命題測(cè)試的積極性。

該游戲可反復(fù)做2～3遍，起到大面積快速?gòu)?qiáng)記單詞的作用。

以上是專注力游戲教學(xué)的一個(gè)實(shí)例，我在專注力游戲教學(xué)中還在不斷摸索。專注力教育、專注力游戲教學(xué)法還需進(jìn)一步的研究和開發(fā)。希望有識(shí)之士加入專注力的研究中，開發(fā)出更多的專注力游戲，豐富我們的課堂教學(xué)。