淺析中學(xué)生聽力存在的困惑及措施

英語聽力對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說是十分困難的，而對(duì)于條件差的農(nóng)村學(xué)生來說，難度就更大了。但是，是否條件差，就沒有辦法能提高中學(xué)生的聽力能力了呢？回答當(dāng)然是否定的。提高英語聽力能力對(duì)于跨文化語言交流有著極為重要的意義。這也是我國(guó)當(dāng)前對(duì)中考、高考英語進(jìn)行改革，把聽力計(jì)入總分的一個(gè)原因。然而，英語聽力對(duì)于廣大中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生來說，是最讓人頭疼的一件事。因此，就針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生英語聽力困難問題做一些分析，并提出自己的一點(diǎn)拙見。

一、農(nóng)村中學(xué)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀分析

一般來說，農(nóng)村學(xué)生在聽力測(cè)試的過程中會(huì)遇到這樣一些問題：害怕聽力；辨不清單詞；只能聽懂幾個(gè)單詞；思維跟不上錄音語速；理解模糊，不能做出正確的推理。以上這些問題的出現(xiàn)主要有以下因素：強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試教育”，為了在期中、期末統(tǒng)一考試中取得好成績(jī)，只注重英語語法的教學(xué)，要求學(xué)生多做相關(guān)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的“死記硬背”。這種所謂的“啞巴”式英語教育教學(xué)模式，很容易造成教師忽視對(duì)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；造成教師把聽力視為可有可無的東西（因?yàn)槁犃χ徽挤?0%），從而使學(xué)生的聽力訓(xùn)練缺乏針對(duì)性、長(zhǎng)期性、全面性。

二、影響農(nóng)村學(xué)生聽力障礙的因素

（一）學(xué)生自身因素

第一，學(xué)生在聽錄音時(shí)過于緊張或注意力不集中，過于緊張會(huì)使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解不能保證其連續(xù)性和正確性；注意力不集中的情況對(duì)信息的輸入會(huì)出現(xiàn)斷層，嚴(yán)重影響聽力的效果。

第二，學(xué)生的綜合理解障礙。聽力的最終目的是達(dá)到句子、篇章等的綜合理解。如僅有語音、詞匯、語法等這些良好的基礎(chǔ)而沒有良好的聽力技巧仍然很難提高綜合理解能力。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，常常出現(xiàn)聽完后句忘了前句，還有的學(xué)生遇到生詞便停下來想，甚至還有的學(xué)生每聽一句便將其譯成漢語，結(jié)果聽到的是支離破碎的英語，即使翻譯得再好也不能理解聽力內(nèi)容。

第三，學(xué)生自身的語音素質(zhì)造成理解障礙。如單詞發(fā)音不準(zhǔn)，特別是發(fā)音相近的詞。如：bad—bed，ship—sheep，beat—bit， here—hair，much—march，quite—quiet…

（二）客觀因素

第一，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生未能養(yǎng)成口語表達(dá)習(xí)慣。

第二，母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度。有絕大部分學(xué)生在聽聽力內(nèi)容時(shí)，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，遇到生詞時(shí)就斷層了，從而影響了理解程度和記憶效果。

第三，農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有用什么聽力設(shè)備，只是課堂上用錄音機(jī)播放給學(xué)生聽，所以導(dǎo)致聽力訓(xùn)練課未能得到很好開展。

這些都是影響學(xué)生聽力的因素，教師在教學(xué)過程中只有消除影響學(xué)生的聽力障礙因素，才能提高學(xué)生的聽力能力。

三、提高農(nóng)村學(xué)生英語聽力的方法和途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)于中學(xué)生來說聽力訓(xùn)練是必不可少的。教師可以讓學(xué)生使用MP3等設(shè)備聽一些相關(guān)的聽力訓(xùn)練材料，讓他們從簡(jiǎn)單的聽起，這樣，學(xué)生會(huì)在聽簡(jiǎn)單的訓(xùn)練材料中找到成就感，從而慢慢培養(yǎng)他們的興趣。

（二）加強(qiáng)聽力技巧的指導(dǎo)

教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：第一，聽前抓緊時(shí)間快速瀏覽選項(xiàng)，捕捉信息，對(duì)即將要聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和推測(cè)。第二，聽的過程中特別注意文章開頭和結(jié)尾的句子，抓住主題句和關(guān)鍵詞。第三，邊聽邊做記錄，抓主要的內(nèi)容和思想，特別注意文中的數(shù)字、地名、人名。第四，把聽到的材料與相關(guān)的語境聯(lián)系起來，通過對(duì)比分析達(dá)到理解的目的。第五，注意力不要放在一個(gè)個(gè)的單詞上面，而應(yīng)從以詞句為中心過渡到以語篇為中心。提高學(xué)生在語篇層次上的理解力。

（三）將聽和寫結(jié)合起來

在聽聽力材料時(shí)為什么寫總是跟不上讀？主要是因?yàn)槭謱懰俣嚷?，而語速過快，所以因跟不上而聯(lián)系不起來，導(dǎo)致慌張而出錯(cuò)。因此一定要能夠集中思想，能將詞匯更加牢固地記住。

（四）把基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能相結(jié)合

聽、說、讀、寫是英語能力的基本因素，四種能力之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)生聽力理解能力的高低，與學(xué)生知識(shí)面和其它語言技能有著很大的聯(lián)系，聽力成績(jī)好的學(xué)生，大多發(fā)音比較規(guī)范，性格外向，樂意在課堂上講英語，經(jīng)常聽錄音帶，經(jīng)常閱讀英語課外讀物，知識(shí)面廣，閱讀理解能力強(qiáng)，書面表達(dá)能力也較強(qiáng)。

（五）聽力訓(xùn)練必須持之以恒地練

“冰凍三尺，非一日之寒?！蔽覀儽仨毎崖犃τ?xùn)練貫穿在每一堂課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、反復(fù)的、持之以恒的聽力訓(xùn)練。它有一個(gè)由淺入深、由易到難、由表及里的過程。這就要求我們老師和學(xué)生都要有耐心、有恒心、有信心地去練、去聽。有耐心就是不要急、不要慌，要沉著冷靜；有恒心就是要持之以恒、長(zhǎng)抓不懈，不要希望三兩天或三兩周就能把聽力水平提上去；有信心就是要相信農(nóng)村學(xué)生盡管錄音設(shè)備有點(diǎn)差，但只要付出艱辛的勞動(dòng)，不斷地努力，聽力一定會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。什么事都是這樣，只要你用心專一，就一定會(huì)有所成就。

總之，對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)不是一個(gè)單純的過程，而是一個(gè)與讀、寫、說其他語言技能相輔相成的復(fù)雜過程。我們要結(jié)合新課程理念在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)，更好地幫助學(xué)生提高英語聽力。