略談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式是以探究學(xué)習(xí)為主，而教學(xué)目標(biāo)也是著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師以行之有效的方法指引學(xué)生親歷探究性活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的最佳途徑。如何做到讓學(xué)生自覺(jué)自愿親臨探究、樂(lè)于探究，從而培養(yǎng)、提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力呢？多年的教學(xué)實(shí)中，我深諳要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手。

一、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

小學(xué)科學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其主要特點(diǎn)是立足于教材、課標(biāo)要求，從學(xué)生身邊的感性事物出發(fā)，大膽質(zhì)疑，進(jìn)而探究自然現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，我就著眼于身邊的事物，誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，就身邊自然現(xiàn)象生疑、質(zhì)疑，進(jìn)而釋疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)投入到實(shí)踐探究活動(dòng)中。

二、開(kāi)拓探究空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

獲得知識(shí)固然非常重要，但掌握知識(shí)的過(guò)程更為重要，因?yàn)檎莆罩R(shí)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過(guò)程。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我留出更多的時(shí)間和更大的空間，讓學(xué)生自主思維、任意猜測(cè)，教師從中進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣、獲取知識(shí)的方法和手段，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)研究的能力。

教學(xué)“電磁鐵”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自己制作電磁鐵，并讓學(xué)生充分猜想，大膽設(shè)疑，提出“什么因素決定著電磁鐵的磁力大小？”“電磁鐵是否存在南北極？”等問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，且仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生自主探究這些問(wèn)題的答案。由于這些問(wèn)題是自己提出的，學(xué)生的探究過(guò)程也更加積極、投入。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，極大程度上提高了學(xué)生的自主探究意識(shí)，從而輕松愉快地掌握了有關(guān)電磁鐵知識(shí)，培養(yǎng)、提高了學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

三、注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生寓樂(lè)于探究的欲望

實(shí)驗(yàn)探究是一種新的學(xué)習(xí)方法，而科學(xué)是以試驗(yàn)探究為主要教學(xué)方式。小學(xué)生對(duì)自然世界充滿(mǎn)好奇心，新奇的東西更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，我在課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和本校學(xué)生的實(shí)情，制定了趣味性的試驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在“玩”中探求科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成探究習(xí)慣。我在進(jìn)行“電磁鐵”的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仿照電鈴中電磁鐵的制作方法，將鐵釘用導(dǎo)線纏繞起來(lái)，然后接通電源（于此必須強(qiáng)調(diào)用試驗(yàn)電源）靠近大頭針，大頭針被吸起來(lái)；而斷電時(shí)，大頭針又會(huì)掉下去。就此實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白了電磁鐵的特點(diǎn)：必須通上電源。

隨后，將電鈴的構(gòu)造應(yīng)用到此實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，電鈴鈴錘上連接的彈簧片能夠控制導(dǎo)線中電流的通斷，進(jìn)而控制這個(gè)裝置的磁性，吸引鈴錘的鐵片，帶動(dòng)鈴錘敲打鐵鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！霸?lè)于探究、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)”課后教學(xué)反思中我得到的最大收獲。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，深化課外科學(xué)探究

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大都是學(xué)生能夠見(jiàn)到的事物，這樣能夠讓他們感受到科學(xué)無(wú)處不在。我在課堂中延伸了一些教學(xué)中沒(méi)有的、但身邊處處存在的事物，讓學(xué)生自己觀察，通過(guò)對(duì)這些身邊科學(xué)現(xiàn)象的觀察，自己提出問(wèn)題、自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究（此類(lèi)實(shí)例不再一一列舉了）。須知，一個(gè)新奇的現(xiàn)象、一個(gè)大膽的設(shè)計(jì)、一次自主有效的探究活動(dòng)，都能更強(qiáng)烈地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的熱情。教師行之有效的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的良好習(xí)慣，建立起自己的科學(xué)知識(shí)體系，為今后的科學(xué)探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)探究既是小學(xué)科學(xué)最重要的教學(xué)的方式，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的著重點(diǎn)。在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分把握小學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生實(shí)際情況制訂合理的科學(xué)探究計(jì)劃，組織趣味性的科學(xué)探究活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)行之有效、且必不可少的教學(xué)方法。教師將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂課外的所有活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、主動(dòng)設(shè)疑、合作析疑、自主釋疑，努力打造高效課堂，使學(xué)生真正做到寓樂(lè)于實(shí)驗(yàn)、合作探究，至此方可在探究過(guò)程中更高效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。