圍繞自主合作探究 打造警予生態(tài)課堂

警予學(xué)校始終把“追求生態(tài)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展”作為辦學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)“生態(tài)成長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的智慧警予人。2010年11月，我校又被確定為“湖南省課程改革樣板?！?，在新的形勢(shì)下，我們進(jìn)行“生態(tài)課堂實(shí)踐研究”契合了我校深度推進(jìn)課程改革的需要，是內(nèi)化辦學(xué)思想、提升辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)追求的重要舉措。

“生態(tài)課堂”是人本主義的課堂，是一種以學(xué)生為主體、人的發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)的教學(xué)情景，是一種珍視“獨(dú)立之精神，自由之思想”的教育氛圍。構(gòu)建生態(tài)課堂就要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人；讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)。構(gòu)建生態(tài)課堂，就是要構(gòu)建自主、合作、探究的課堂。因此，我們的教師以問(wèn)題為紐帶，開(kāi)展自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體按以下步驟呈現(xiàn)。

一、問(wèn)題導(dǎo)向

教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)，將事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題式預(yù)習(xí)條，布置給學(xué)生，使學(xué)生在小組中有目的地預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生利用圈、畫(huà)、演、算、寫(xiě)等方式獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)雛形，為下一步的交流積累了豐富的素材。

二、組內(nèi)交流

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織合作交流，找準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題在小組內(nèi)展開(kāi)討論（可追加學(xué)生自己的問(wèn)題）。各抒己見(jiàn)，發(fā)表每個(gè)個(gè)體的主見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)。為了照顧組內(nèi)學(xué)生之間的差異，每組問(wèn)題設(shè)計(jì)上講究梯度，當(dāng)然更應(yīng)有需要組內(nèi)合作討論才能解決的問(wèn)題。對(duì)合作討論的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，要能激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。合作討論是拓展學(xué)生思維廣度和深度的良好形式，通過(guò)合作討論，組內(nèi)同學(xué)之間相互啟發(fā)，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，形成概括能力，廣收信息，大膽交流，提高能力。

三、展示匯報(bào)

小組合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示匯報(bào)，促進(jìn)學(xué)生觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)的升華，教師針對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行有目的的點(diǎn)撥。在小組合作討論的基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員對(duì)所學(xué)知識(shí)已有較全面的了解，這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到組際交流中，各組代表紛紛發(fā)表本組合作討論的初步成果，讓每一位同學(xué)能從各組的交流中綜合意見(jiàn)，做出完整的、較理想的結(jié)論。匯報(bào)形式是多樣的，不是千篇一律。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師特別注重適時(shí)點(diǎn)撥，共性問(wèn)題，教師要進(jìn)行集體講評(píng)。

四、組際評(píng)價(jià)

通過(guò)前面的展示匯報(bào)，各組學(xué)生都得到了本組及其他組所研究的問(wèn)題和結(jié)論，他們可從合作小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。值得一提的是要建立“潛能生匯報(bào)加分制度”，這樣可以有效地保證潛能生的鍛煉機(jī)會(huì)。

總之，課堂上我們的教師努力以問(wèn)題為紐帶，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這樣的課堂，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，有發(fā)展了能力，同時(shí)又獲得了豐富的情感體驗(yàn)，積累了學(xué)習(xí)的方式。這樣的課堂才是綠色生態(tài)課堂。