小班化英語零家庭書面作業(yè)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)

小班化英語是英語教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是實(shí)施素質(zhì)教育、提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在小學(xué)教育階段，教育在“減負(fù)”規(guī)定中提出小學(xué)不留書面家庭作業(yè)，但其貫徹效果并不理想。零家庭書面作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課外作業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)與豐富，提高家庭作業(yè)的無紙化、趣味化和實(shí)踐化，讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟，在欣賞中學(xué)習(xí)。對(duì)此，本文結(jié)合小班化英語教學(xué)的實(shí)際，就小班化英語開發(fā)零家庭書面作業(yè)學(xué)習(xí)資源的必要性及其策略進(jìn)行重點(diǎn)探討。

2013年8月，教育部公布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿），提出“小學(xué)不留書面作業(yè)”，這在社會(huì)教育界引起了強(qiáng)烈的反響，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，贊成的教師有，反對(duì)的教師也有，而學(xué)生不喜歡家庭書面作業(yè)的原因主要是作業(yè)量大、形式單一，家庭作業(yè)重復(fù)性、隨意性、機(jī)械性的問題比較突出，侵占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主活動(dòng)的空間。由此可以看出，學(xué)生不是討厭家庭作業(yè)，而是不喜歡枯燥、乏味、沒有質(zhì)量的書面作業(yè)，教育工作者有必要對(duì)零家庭書面作業(yè)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行深入的開發(fā)，避免盲目求快，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。

一、小班化英語零家庭書面作業(yè)學(xué)習(xí)資源開發(fā)的必要性

（一）作業(yè)形式單一，書面作業(yè)為主

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，主要是采取大班英語教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容以及家庭作業(yè)的形式比較單一，基本都是以統(tǒng)一化的書面作業(yè)為主，如抄寫單詞、詞句，做練習(xí)題等，這都很容易使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，而且容易造成“聾子英語”“啞巴英語”等教學(xué)后果。目前雖然很多地區(qū)的中小學(xué)英語都實(shí)施了小班化教學(xué)，但是家庭作業(yè)的安排上并沒有做出及時(shí)的改變，仍舊是以書面作業(yè)為主，迫切需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

（二）家庭作業(yè)設(shè)計(jì)存在較大的機(jī)械性

由于大班化英語教學(xué)主要是開展灌輸性的應(yīng)試教育，所以家庭作業(yè)的布置存在較大的機(jī)械性。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是要求學(xué)生對(duì)英語知識(shí)機(jī)械性的重復(fù)記憶和抄寫，二是對(duì)常見題型機(jī)械性的安排，缺乏有針對(duì)性的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，不利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和英語交際能力的提升。小班化英語教學(xué)模式的實(shí)施，要求家庭作業(yè)的安排必須做到“因材施教”，著眼于學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免家庭作業(yè)安排的機(jī)械性、重復(fù)性。

（三）家庭作業(yè)安排存在較大的隨意性

有的英語教師由于受大班英語教學(xué)思維的影響，在布置家庭作業(yè)時(shí)，隨意性很強(qiáng)，經(jīng)常隨便拿現(xiàn)成的書面作業(yè)布置下去，有些作業(yè)量過大，有些超出了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重削弱了英語家庭作業(yè)的價(jià)值和意義。隨著小班化英語教學(xué)模式的逐步推廣，家庭作業(yè)的布置也必須更加嚴(yán)謹(jǐn)并有針對(duì)性。

二、小班化英語零家庭書面作業(yè)學(xué)習(xí)資源的開發(fā)策略

（一）以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，安排家庭實(shí)踐活動(dòng)

在人教版的英語教材中，基本上每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)話題展開的，設(shè)置了文章、對(duì)話等內(nèi)容，其中很多內(nèi)容與學(xué)生家庭生活和課外生活的聯(lián)系都是非常緊密的，所以英語教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，在課外對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展，開展有針對(duì)性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“天氣”的詞匯和句式后，可以用英語進(jìn)行對(duì)話；在學(xué)習(xí)“節(jié)日”的內(nèi)容后，可以在母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日制作英文賀卡等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀看、收聽英語節(jié)目

純真、地道、優(yōu)美的英語語音語調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)英語來說極其重要，僅僅靠課堂里聽老師或錄音往往是不夠的。所以英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極觀看自己喜歡的英文電影，或者收聽相對(duì)簡(jiǎn)單的英語節(jié)目，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的英語交際能力。

（三）家庭作業(yè)設(shè)計(jì)生活化，收集身邊英語知識(shí)

英語知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中可以說是無處不在，英語已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)領(lǐng)域中最重要的信息載體之一，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外多加留意，做到邊發(fā)現(xiàn)、邊學(xué)習(xí)，如No Smoking（禁止吸煙），Made in China（中國(guó)制造），Push（推）等知識(shí)，學(xué)生遇到這些英語知識(shí)時(shí)，能夠有效提高英語學(xué)習(xí)興趣，可以消除英語學(xué)習(xí)的負(fù)面心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊開發(fā)學(xué)習(xí)資源

在信息時(shí)代背景下，英語學(xué)習(xí)資源已經(jīng)非常豐富，英語教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣偏好在課外時(shí)間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和報(bào)刊等學(xué)習(xí)資源，只要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)即可，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，在課外養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，英語家庭作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)，需要積極貫徹教育部“減負(fù)”的相關(guān)要求，在取消家庭書面作業(yè)的同時(shí)，使得英語家庭作業(yè)變得更加豐富和形式多樣，提高英語家庭作業(yè)布置與設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性。對(duì)此，中小學(xué)英語教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣偏好，增強(qiáng)家庭作業(yè)的趣味化，放慢學(xué)生在家庭作業(yè)學(xué)習(xí)中的步伐，留給學(xué)生更多自由發(fā)揮和自我學(xué)習(xí)的空間，最終達(dá)到“慢慢走，欣賞啊”的教學(xué)目標(biāo)。