語文閱讀教學(xué)

語文教學(xué)是一臺戲，作為一名小學(xué)的語文教師，怎樣才能提高這臺戲的質(zhì)量呢？首先要對語文這一學(xué)科的特點(diǎn)有所認(rèn)識。語文是一門古老又年輕的學(xué)科，我們教師只有抓住語文學(xué)科特點(diǎn)，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。那么，如何提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，我們教師任重而道遠(yuǎn)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是最不可忽視的環(huán)節(jié)。因?yàn)殚喿x教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生、教師、編者、文本之間的多重對話，是心靈之間相互交流和思想之間相互碰撞的動態(tài)過程。

我認(rèn)為要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先要把課堂變成一個有聲音的課堂，所謂有聲音的課堂就是著重增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

一、學(xué)生在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用

閱讀能力，對一個學(xué)生來說，不僅是一種非常重要的能力，也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)之一。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)知識，提高學(xué)習(xí)興趣都有著密切的關(guān)系。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生比閱讀能力弱的學(xué)生在獲取經(jīng)驗(yàn)知識方面具有很大的優(yōu)勢。學(xué)習(xí)語文最重要的就是閱讀與積累，只有肚子里的知識多了，自然而然能寫出好文章。因此，學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該成為教育的一個重要目標(biāo)。

而且在語文的課堂教學(xué)中需要的就是瑯瑯的讀書聲。閱讀是一種愉悅身心的活動，古人就很強(qiáng)調(diào)誦讀，“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我們由此可見閱讀的重要性，閱讀是語文學(xué)科重要的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中的閱讀要讓學(xué)生讀得有情味，讀得有美感，從而得到閱讀的樂趣。讓學(xué)生在閱讀中感受博大精深的語言文字，感受跌宕起伏的節(jié)奏，感受和諧優(yōu)美的音韻。有句話這樣說過：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳”，正是如此。

二、教師在語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

長期以來，在語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直處于被動狀態(tài)，要想扭轉(zhuǎn)這種被動的局面，就應(yīng)該破除所有閱讀教學(xué)障礙，讓它恢復(fù)閱讀的本色。興趣是最好的老師，我們教師可以先培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，開展一些豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)生的語文閱讀興趣，如果讓學(xué)生在閱讀的過程中，把他們放任自流，肯定是不能看到實(shí)質(zhì)效果的。因此，在學(xué)生的閱讀教學(xué)中開展“朗誦小組比賽”“講故事比賽”“詩歌匯報會”“搜集閱讀資料賽”等生動、有趣、活潑的課外閱讀活動，既能有效地檢查學(xué)生的閱讀情況，又能讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，在閱讀教學(xué)的過程中如果沒有老師的激情引導(dǎo)，學(xué)生可能會為了讀而讀，所以還可充分利用學(xué)生的好奇心，激起他們對未知事物的探究欲望。比如在講課文《一分鐘》的時候，帶一個小鬧鐘進(jìn)入教室，先引起了他們探求未知事物的好奇心，然后讓他們在規(guī)定的一分鐘內(nèi)試試自己能做些什么事情？一分鐘后鬧鐘一響大家必須停下手中所做的事情，這樣就能很好地調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了閱讀的欲望，不單單為讀而讀，這樣才能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，才能確保學(xué)生會主動地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

不僅如此，教師還要為學(xué)生營造一種輕松愉快的閱讀氛圍，以便讓學(xué)生在這種氛圍下勇于發(fā)表自己的看法，暢所欲言。良好的閱讀氛圍，有利于使學(xué)生全身心地投入到閱讀活動中。只有在這種樂學(xué)、愿學(xué)氛圍下，才能激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，達(dá)到學(xué)生自主閱讀的效果。

三、學(xué)生、教師、編者、文本之間的對話

閱讀教學(xué)是“以讀為本”，通過各種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生深刻感受、理解語言文字，體會事物的特點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中還要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞語、句子反復(fù)讀，各種形式的讀，有層次的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受事物的特點(diǎn)。體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀為本“的教學(xué)理念，讓讀貫穿著整個教學(xué)過程，提高學(xué)生的閱讀能力。

四、讓學(xué)生愛上閱讀，自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生愛上閱讀，因?yàn)殚喿x可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智走近我們；也可以定格時間讓歷史成為永恒。其實(shí)，讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它是不可能立竿見影的。它需要我們教師的循循善誘，家長的大力支持。只有堅持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書才能逐漸成為自覺行為。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放出巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。閱讀會讓學(xué)生們在知識的海洋中自由自在地遨游，為學(xué)生們撐起一片多彩的藍(lán)天。

總之，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)不是一朝一夕的事情，我們通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)訓(xùn)練，去培養(yǎng)和發(fā)展，同時又要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。抓住以讀為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，才能達(dá)到閱讀教學(xué)的真正目的，才能更好進(jìn)入小學(xué)閱讀教學(xué)的最高境界。學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高的。