淺談低年級音樂節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂的三大要素之一，是音樂的骨架，樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材。音樂中、生活中語言節(jié)奏很多很多。

音樂課中如何進行節(jié)奏訓(xùn)練呢？

一、在聽覺中感受節(jié)奏

音樂是聽覺藝術(shù)，開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵去聽、去感知。學(xué)生生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中各種各樣的節(jié)奏，如鐘表，嘀噠嘀噠；上樓時，嗵嗵嗵嗵；下樓時，踏踏踏踏以及小朋友、老人、中青年人各種走路不同的節(jié)奏。

感知完節(jié)奏，讓學(xué)生用身體的各個部位來表現(xiàn)，如拍手、跺腳、身體晃動等，并隨之教給學(xué)生認識二拍子、四拍子、三拍子，在聽音樂中告訴學(xué)生這是幾拍的，讓學(xué)生一邊拍手一邊聽或者一邊拍手一邊唱，這些都是學(xué)生在有音樂伴奏或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來，這種表現(xiàn) 自如靈活，讓學(xué)生在不經(jīng)意中得到節(jié)奏訓(xùn)練。小馬跑、烏龜爬、刮風(fēng)、下雨、開火車、飛機飛、騎自行車、劃船等都讓學(xué)生用手拍，用腳跺，用身體表現(xiàn)。讓學(xué)生認識二拍子時，可以讓他聽《進行曲》，威武雄壯，整齊有力；認知四拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《雪花飄》《小燕子》等，認知三拍子時，就放一些圓舞曲讓學(xué)生來表現(xiàn)。

二、在游戲中訓(xùn)練節(jié)奏

低年級小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點，可采用在玩中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法。

老師帶小朋友到動物園去玩，動物園的動物們跑來歡迎我們的有小鸚鵡、老山羊，還有大獅子。出示動物圖片，擺出節(jié)奏卡片，讓小朋友按節(jié)奏模擬動物叫聲作節(jié)奏練習(xí)。

除了用身體表現(xiàn)，還讓學(xué)生充分地利用打擊樂器，先讓他們了解各種樂器的聲音，是清脆、是渾厚、是長音、是短音，這樣敲就特別好聽，然后讓學(xué)生自己給小樂曲配上伴奏，練習(xí)合奏。

三、通過學(xué)生熟悉的各種動作來理解訓(xùn)練節(jié)奏

做“走過去，跑回來”游戲，讓小朋友用八個一拍“走”到規(guī)定的地點，又用十六個半拍“跑”回到原地 ，通過這個活動鍛煉學(xué)生空間概念，并對自己走步，跑步距離的長短、速度的快慢，都有一定的控制能力。這種活動既訓(xùn)練了節(jié)奏，又促進了大腦的發(fā)育。

四、收集一些韻律勻整的兒歌按節(jié)奏朗讀

（一）《拍皮球》2/4

五、利用兒童生活中已有知識訓(xùn)練節(jié)奏

如兒童很喜歡跳橡皮筋，把他們跳橡皮筋時邊跳邊念的兒歌，貫穿在節(jié)奏訓(xùn)練中，能大大提高孩子們的濃厚興趣。

老師問學(xué)生：“哪些人喜歡跳皮筋？跳時口里念什么？你們最喜歡哪首？”然后選出學(xué)生最感興趣的，先一人上臺邊跳邊念，再按節(jié)奏教學(xué)生們讀，最后全班加拍手。

六、利用學(xué)生制作的一些小手工訓(xùn)練節(jié)奏

學(xué)生的一些手工制作中會做一些發(fā)聲較好的物品，比如說飲料瓶中裝入小石子，有規(guī)律的搖動打出節(jié)奏，學(xué)生拿著自制的手工作品成了音樂課中的樂器，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃。

低年級音樂課中的節(jié)奏教學(xué)，只要恰當(dāng)?shù)乩谜Z言中的自然節(jié)奏進行節(jié)奏訓(xùn)練，利用生活中的常見事物，學(xué)生就會學(xué)得有趣，易于掌握。讓孩子們親身感觸到音樂節(jié)奏無時無刻不在我們身邊。