新課改背景下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

英語(yǔ)寫(xiě)作是高考英語(yǔ)試卷的重要組成部分，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平成了廣大教師和學(xué)生最頭疼的問(wèn)題之一。長(zhǎng)期以來(lái)，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直困擾著廣大英語(yǔ)教師。傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一種模式是“教師給出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”。這樣的訓(xùn)練模式，使大部分學(xué)生寫(xiě)作相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性。對(duì)寫(xiě)作充滿(mǎn)畏難情緒，興趣不高，習(xí)作質(zhì)量偏低，寫(xiě)出的東西往往是不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的“中文式英語(yǔ)”。作文的效果可想而知了，因此，提高學(xué)生寫(xiě)作能力、探索寫(xiě)作方法技巧勢(shì)在必行。

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中存在的種種問(wèn)題，為了幫助學(xué)生克服畏難情緒，逐步培養(yǎng)他們書(shū)面表達(dá)的興趣和能力，提高其寫(xiě)作質(zhì)量，結(jié)合本人多年實(shí)踐，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)和提高中學(xué)生寫(xiě)作能力。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)句子寫(xiě)作訓(xùn)練

眾所周知，任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時(shí)態(tài)，一篇文章就基本完成，這是多年教學(xué)實(shí)踐中獲得的切實(shí)可行的方法。寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，“冰凍三尺，非一日之寒”。所以，高一時(shí)教師就應(yīng)該著手訓(xùn)練，對(duì)于大綱要求的詞匯，要通過(guò)日常的默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)或漢譯英檢測(cè)等手段來(lái)鞏固復(fù)習(xí)，為寫(xiě)作打下牢固基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才可信手拈來(lái)。

二、仿寫(xiě)階段，范文引路，心中有數(shù)

利用多媒體出示不同類(lèi)型的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生欣賞其優(yōu)美句式和寫(xiě)作方法?；蛘叱鍪静煌瑱n次的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行優(yōu)劣講評(píng)，讓學(xué)生自己修改自己的習(xí)作，達(dá)到不同層次的收獲。

另外，學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。課堂寫(xiě)作規(guī)定時(shí)間一到，要求學(xué)生立即停筆，對(duì)比范文。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫(xiě)作之后，及時(shí)看到或聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。

考慮到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊酝赖膬扇藶橐耍恼邔?duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿(mǎn)意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫(xiě)作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可做最后修改，謄寫(xiě)工整，交老師查閱。

三、多讀、多背好文章、范文

俗話(huà)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)就會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

“熟能生巧”是古訓(xùn)，這同樣適用于英語(yǔ)寫(xiě)作。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要你能堅(jiān)持多讀、多背好句子、好文章，便可輕松寫(xiě)出滿(mǎn)意的文章。

四、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作

古人云：“臨淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)?！比绻麅H僅掌握了寫(xiě)作技巧，熟背了大量文章，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。

動(dòng)手寫(xiě)作，好處有二：第一練字，可寫(xiě)出一手干凈、整潔漂亮的書(shū)法；第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說(shuō)和寫(xiě)是兩碼事。

一星期至少要練寫(xiě)一篇，糾正之后抄寫(xiě)于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹、充滿(mǎn)自信，這個(gè)習(xí)慣一旦要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生定會(huì)有很大幫助。

五、進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

在作文課上，教師須教會(huì)學(xué)生審題，講清時(shí)態(tài)和注意事項(xiàng)，然后，要求學(xué)生在20～30分鐘內(nèi)完成習(xí)作。這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生快速構(gòu)思的現(xiàn)場(chǎng)作文能力，而且還能在短時(shí)間里訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。

六、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，爭(zhēng)取感情分

俗話(huà)說(shuō)：“字寫(xiě)得好壞是一個(gè)人的臉面?！庇⒄Z(yǔ)也如此。英語(yǔ)大綱對(duì)寫(xiě)的要求是：能熟練清楚地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)、詞句、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。寫(xiě)不正確、不清楚，必然會(huì)影響看的效果。考試中如作文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，亂寫(xiě)一氣，亂涂亂改，給人的第一印象就不好，從而導(dǎo)致考試時(shí)扣卷面分和感情分。而英語(yǔ)升學(xué)考試中主觀題占分越來(lái)越重，書(shū)寫(xiě)得好壞，可以影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是非常重要的。

通過(guò)這樣的綜合訓(xùn)練，學(xué)生得到的不僅僅是作文訓(xùn)練，他們的口頭、筆頭都得到了提高，可以說(shuō)是一舉多得。總之，寫(xiě)作是高考的重頭戲，我們必須非常重視它，并摸索出適合自己學(xué)生學(xué)情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以期讓學(xué)生在高考中立于不敗之地。