第9課《民族政權(quán)并立的時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)與教材

（一）課標(biāo)解讀

概述：宋元時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域，契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族南下，民族關(guān)系出現(xiàn)了新變化。

（2001）課標(biāo)：知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。

（2011）課標(biāo)：知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)；知道遼、西夏與北宋的對(duì)峙局面；了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。

（二）教材分析

本課是七年級(jí)下冊(cè)第二單元首課，上承 “唐朝的興衰“，下啟“經(jīng)濟(jì)重心的南移”，具有承上啟下的作用。本課是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對(duì)復(fù)雜的歷史時(shí)期，處于本單元核心地位。由于所涉及到的歷史事件或歷史過(guò)程相應(yīng)較多，可以分3個(gè)板塊去把握：一是崛起與并立；二是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平；三是交流與交融。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并立民族政權(quán)間的關(guān)系、體會(huì)岳飛精神、能正確評(píng)價(jià)澶淵之盟及宋夏、難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟及宋夏、宋金和議？

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決：兩宋（北宋、南宋）及遼、夏、金的建立史實(shí)。

學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決：宋遼、宋夏、宋金之間關(guān)系的發(fā)展變化；如何評(píng)價(jià)這一時(shí)期宋與少數(shù)民族政權(quán)的議和。

大多數(shù)學(xué)生可能遇到的困難：“如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟及宋夏、宋金和議？”是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的困惑，需要教師給學(xué)生提供必要的材料，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度辯證的去評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道這一時(shí)期并立的民族政權(quán)，知道宋遼、宋夏、宋金之間的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)兩宋與少數(shù)民族政權(quán)之間的議和；從而提高學(xué)生的歷史閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀圖文資料，了解遼、宋、夏的建立，逐步掌握運(yùn)用材料分析歷史問(wèn)題的方法；初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)講述岳飛抗金的故事，體會(huì)英雄人物的愛(ài)國(guó)情懷；認(rèn)識(shí)到和平是民族關(guān)系的主流，各民族不斷進(jìn)行著交流與交融，在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，形成了中華民族多元一體的格局，從而初步形成對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)三個(gè)選擇題，有針對(duì)性的檢測(cè)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的理解情況。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課伊始，我想先給大家介紹一個(gè)作品——我校舞蹈團(tuán)編演的舞蹈《夢(mèng)荷—李清照》，這一作品曾獲山東省才藝大賽一等獎(jiǎng)，它反映了李清照少年、中年、晚年的生活經(jīng)歷。老師截取了兩段，請(qǐng)大家在欣賞后，描述2段舞蹈反映的生活有什么不同？（構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)，問(wèn)題生成）

為什么李清照少年、中年的生活經(jīng)歷發(fā)生了如此大的變化呢？這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是有直接聯(lián)系的。那么，當(dāng)時(shí)的社會(huì)又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《民族政權(quán)并立的時(shí)代》。

（一）崛起與并立

通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解到本課中提到了哪些并立的民族政權(quán)？（自主學(xué)習(xí)）

生略讀書，回答以下問(wèn)題。

遼：結(jié)合《契丹引馬圖》和蘇頌的詩(shī)歌“行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川無(wú)土著，四時(shí)畋獵是生涯?！?，你能從中獲取哪些有關(guān)契丹族的信息呢？（自主學(xué)習(xí)）

北宋：出示兩張圖片《黃袍加身》《杯酒釋兵權(quán)》，結(jié)合課本，說(shuō)說(shuō)這兩張圖片背后的故事？（交流探究）

通過(guò)講述圖片背后的故事，知道北宋的建立、加強(qiáng)中央集權(quán)。之后，宋太祖和他的繼任者陸續(xù)消滅了黃河流域及其以南的割據(jù)政權(quán)，完成了局部的統(tǒng)一。

西夏：此時(shí)期，在宋遼之間的今甘肅、寧夏地區(qū)，也興起了一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)——西夏，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀材料，從材料中，你知道了什么？（自主學(xué)習(xí)）

金的建立、滅遼、滅北宋、南宋建立結(jié)合動(dòng)態(tài)地圖，講述，大致內(nèi)容如下：隨著時(shí)間的遷移，強(qiáng)大的遼逐漸衰落，而它治下的女真卻強(qiáng)大起來(lái)，由于不滿遼的壓迫，12世紀(jì)初，在首領(lǐng)完顏阿骨打的帶領(lǐng)下，女真建立政權(quán)——金，起兵反遼。金與北宋約定，雙方共同滅遼。在金軍勢(shì)如破竹的攻勢(shì)下，遼的五京皆落入金人之手，最終滅亡。滅遼后，金軍未作喘息，以摧枯拉朽之勢(shì)，攻破北宋防線，打進(jìn)了東京城，北宋滅亡。同年，趙構(gòu)登基，重建宋朝，史稱南宋，定都臨安。至此，北宋、遼、西夏的并立演變?yōu)槟纤巍⒔?、西夏的并立?/p>

（二）戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

1.宋遼：罷征戰(zhàn) 盟澶淵

宋遼之間因?yàn)闋?zhēng)奪領(lǐng)土，連年戰(zhàn)爭(zhēng)，宋真宗時(shí)，遼軍又大舉南侵，兵臨澶州城下，這次的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？播放視頻《澶州之戰(zhàn)》（自主學(xué)習(xí)）

宋軍大勝，然而宋真宗并沒(méi)有乘勝追擊，而是以議和的方式結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱澶淵之盟。出示《澶淵之盟的內(nèi)容》

2.宋夏：休戰(zhàn)事 定君臣

“宋遼、宋夏關(guān)系”部分的設(shè)計(jì)，出示視頻、圖片、文字資料，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式總結(jié)宋遼、宋夏之間的關(guān)系，設(shè)置的問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能很好的體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的課程理念，能逐步提高學(xué)生閱讀歷史資料，獲取歷史信息的能力。

3.宋金：止干戈 成對(duì)峙

（出示地圖）金軍雖滅北宋，但其所占區(qū)域僅限于河?xùn)|、河北10余州郡，為擴(kuò)大疆域，多次舉兵南下，進(jìn)攻南宋。

出示宋金和議內(nèi)容：南宋向金稱臣，“世世子孫，謹(jǐn)守臣節(jié)”；南宋每年向金送歲幣；劃定以淮水——大散關(guān)為界。

宋金形成了對(duì)峙局面。我們濟(jì)南、甚至整個(gè)山東，當(dāng)時(shí)都處在金的統(tǒng)治下。

縱觀這個(gè)時(shí)期民族政權(quán)的并立，你能說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處嗎？

學(xué)生通過(guò)對(duì)比三個(gè)小標(biāo)題，能知道相同之處是先戰(zhàn)后和。

（三）交流與交融

老師這里有一組圖片，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些圖片給我們的啟示？展示圖片、學(xué)生發(fā)言

結(jié)語(yǔ)：在民族政權(quán)并立的200多年間，少數(shù)民族政權(quán)與宋朝有戰(zhàn)有和，有對(duì)峙亦有交往，在不斷的碰撞中發(fā)生了交流，在不斷的交流中，縮小了民族之間的差距，加快了中華民族交融的進(jìn)程。

可以說(shuō)，中華民族每一步堅(jiān)定的前行，都離不開(kāi)各民族的共同努力，只有各民族同心同德、團(tuán)結(jié)奮斗，中華民族才能煥發(fā)出無(wú)比磅礴的偉大力量，民族復(fù)興的偉業(yè)才會(huì)展現(xiàn)出寬廣燦爛的光明前景。