蒙學誦讀在小學低段教學中的作用

《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》等蒙學經(jīng)典，堪稱我國傳統(tǒng)文化中影響最大的部分。在歷史上曾對普及文化知識，加強道德教育發(fā)揮過積極的作用。這些經(jīng)典易學易懂，讀來瑯瑯上口，深受廣大人民群眾的喜歡。在小學生中普及蒙學經(jīng)典，讀經(jīng)典、背經(jīng)典，將會使學生受益終身。作為一名從教多年的語文教師，我越來越意識到在小學生中推廣蒙學經(jīng)典的重要性，并在教學中嘗試著將這些經(jīng)典介紹給學生，幾年下來，取得了可喜的成績。下面我就從以下幾方面來談談蒙學誦讀對孩子的作用。

一、蒙學誦讀有利于培養(yǎng)高尚的道德情操

現(xiàn)代社會對人才的需求越來越高，具有高尚的品德，是成材的關鍵。要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的道德情操。小學生處在道德情操培養(yǎng)的初始階段，對于是非的判別蒙蒙朧朧。而道德的形成是一個潛移默化的過程。因此，誦讀經(jīng)典就是培養(yǎng)學生高尚道德品質(zhì)的一條最好的捷徑。

蒙學經(jīng)典的語言精練，思想的精髓易于讓孩子接受，并用其中的理論來指導自己的行為，使學生向良性方向發(fā)展。這一點，我是有著切身的體會，我班學生從誦讀蒙學經(jīng)典中受益匪淺。我從一年級接的這個班，學生生源不是很令人滿意，孩子們大多來自打工家庭，父母為了生活忙于奔波，無暇管教孩子，對孩子放任自流；個別家長對老師的工作不支持，家長和老師之間存在著溝通障礙；學生的行為習慣也很差：隨手亂扔垃圾，說臟話……開學初，我失望過，沮喪過，也曾經(jīng)抱怨過運氣差，怎么遇到這么一群孩子呢？

后來，在和學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)我的學生們很聰明，記憶力不錯。我想，孩子們就像是一張白紙，只要好好教育，應該會有很大進步。因此，我將自己喜歡的蒙學經(jīng)典介紹給了學生。在一年級時，我利用學校開展的二課時間，帶著學生誦讀《三字經(jīng)》；二年級時背誦《弟子規(guī)》《千字文》。三年級時利用早讀時間背誦《笠翁對韻》《小學生必背七十首古詩》。在教學時，我用簡單的語言大概介紹誦讀內(nèi)容的意思，重點是領著學生讀，在讀中理解意思，感受魅力，受到潛移默化的影響。我們堅持誦讀蒙學經(jīng)典?！叭酥?，性本善”伴著我的學生成長；“香九齡，能溫席”；“融四歲，能讓梨”；這些淺顯易懂的文字在無形中影響著孩子們的行為。幾年下來，孩子們的行為習慣、思想道德都發(fā)生了明顯的變化，那字字珠璣的蒙學經(jīng)典，深入到孩子們的心靈。

孩子們的表現(xiàn)讓作為老師的我感動不已，同時，也堅定了我繼續(xù)蒙學經(jīng)典誦讀下去的決心。

二、蒙學誦讀明顯、快速地增加識字量

在小學低年級誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識字量。我在教學蒙學經(jīng)典時，搜集了一些色彩鮮明的圖片，有效地利用多媒體課件，使教學畫面生動，激發(fā)學生學習的興趣，課本中未出現(xiàn)過的生字詞，我做出重點的標注，幫助孩子在誦讀中輕松擴大了識字量。

我們班的孩子從一年級開始，背誦這些經(jīng)典作品。認的字比同齡的孩子多。孩子們在認識大量的生字之后，就會主動閱讀。書香浸潤的學生，更懂事了，教育起來可是省心不少。有些道理，不用講，學生已經(jīng)從閱讀中汲取了精華。最重要的是，認了字、讀了書，孩子的語言表達水平總體在提高。作文越寫越得心應手，游刃有余。學生的理解力也增強了。上課時，對于一些有難度的內(nèi)容，讀書多的孩子就可以輕而易舉地理解。師生可以進行有效的溝通。

看到孩子們可喜的進步，我由衷地感到高興。

三、蒙學誦讀顯著提高孩子的記憶能力

小學時期時期是記憶的黃金時期，如果有效地開發(fā)，將會使孩子受益匪淺。但是，如果沒有及時開發(fā)，這種記憶潛能就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來，這種超強的記憶力，可以伴其一生。從這個層面講，蒙學誦讀開發(fā)的是學生一生的潛能。同時，誦讀蒙學經(jīng)典，也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。

《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》這些內(nèi)容，小孩子不用多長時間就能夠熟讀成誦。隨著記憶力的提高，還會形成一種良性循環(huán)，孩子會對背誦產(chǎn)生越來越濃的興趣。經(jīng)典語言一旦進入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會被喚醒，背誦的速度就會越來越快。于是，在學生中讀上三四遍甚至一兩遍即可背誦者已非個別現(xiàn)象。而其他學生也對背誦不再視為畏途，而是當作追求快樂的精神享受。不管在什么地方談起蒙學，他們都會顯得無比地自豪與驕傲。當我聽到學生那瑯瑯的誦讀時，我心中也會充滿了成就感。

四、蒙學誦讀豐富了孩子的生活

如今，外來文化、網(wǎng)絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。

通過經(jīng)典文化的誦讀，大大提高孩子的文化知識素養(yǎng)的同時，豐富了孩子們的生活。為了更快、更流利地背誦這些經(jīng)典，孩子們在完成作業(yè)之后，主動積極地鞏固所學內(nèi)容，預習要學的部分。為了更好地理解經(jīng)典，學生動手搜集經(jīng)典中的故事，了解經(jīng)典中出現(xiàn)的人物，開拓了視野，了解到了許多課本上沒有的知識。

誦讀之后，形式多樣的作業(yè)，趣味橫生，將學生從無聊的電腦和手機游戲中解脫出來。既增強了學生動手、動腦的能力，又豐富了學生的生活，給孩子們的童年帶來了無窮的樂趣。同時，這樣的輔助活動于無形中進一步提高了學生的語文能力，潛移默化中提高了學生的文學修養(yǎng)。

蒙學誦讀的好處顯而易見，在今后的教學中，我會堅持讓學生繼續(xù)誦讀經(jīng)典，自然誦讀的內(nèi)容會比低段時更廣闊。我會讓經(jīng)典進入每個孩子的心靈。讓學生通過誦讀蒙學經(jīng)典成為有修養(yǎng)，有節(jié)操的人；通過蒙學誦讀，成為內(nèi)心豐富的人；通過蒙學誦讀，讓品讀者齒頰留香。同時，我希望通過我的行為能使更多的學生受益，也希望更多的人能夠重視我們的傳統(tǒng)文化；希望更多的同行也像我一樣，將蒙學誦讀長期堅持下去。