深化課程改革，提高教研水平

近年來(lái)，我園的教育教研工作緊緊圍繞市、區(qū)、街道的教研工作重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹兩個(gè)《綱要》及《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，以理論為先導(dǎo)，結(jié)合我園的實(shí)際情況，不斷深入開(kāi)展幼兒園課程研究與改革，促進(jìn)我園的教研水不斷提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教研活動(dòng)的理論指導(dǎo)

教研活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)以理論為先導(dǎo)。為讓教師們能不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，我們通過(guò)多形式、多渠道對(duì)教師進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家講座，參觀青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園等先進(jìn)園所。每次市、區(qū)、街道組織的開(kāi)放觀摩活動(dòng)，我們都積極讓老師輪流觀摩，使每位教師都有多次觀摩的機(jī)會(huì)；園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)先后到上海、北京、南京等課程改革先進(jìn)城市培訓(xùn)、觀摩?；貋?lái)后將先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)傳授給教師，使教師們的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變和提高。

同時(shí)，我園積極投入資金，為教師提供各種圖書(shū)、資料，包括從上海、北京、南京等地帶會(huì)的一些先進(jìn)的教育理念的書(shū)籍，并采取集體與自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，讓老師參與討論，發(fā)表見(jiàn)解，訂期交流，使教師的理論水平均得到了提高。近年來(lái)由16人次撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文在省、市、區(qū)論文評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

二、立足本園實(shí)際，深化課程改革

（一）課程方案的制訂

2001年3月我園進(jìn)行課程改革。一開(kāi)始，課程改革對(duì)我們來(lái)說(shuō)很陌生，是新生事物，但領(lǐng)導(dǎo)把這樣艱巨的任務(wù)交給我們是對(duì)我們的最大信任。我們也深知課程改革與幼教發(fā)展的關(guān)系，沒(méi)有改革，就沒(méi)有生機(jī)，就不能改變傳統(tǒng)的舊的教育思想觀念和教育方法，就不能發(fā)展和進(jìn)步。然而，要打破多年的傳統(tǒng)課本教材，打破傳統(tǒng)的課程觀念，肩上的壓力可想而知。然而有壓力才有動(dòng)力，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞下，我園教師認(rèn)清了形勢(shì)，統(tǒng)一了思想，大膽地開(kāi)始了課程方案的探索。開(kāi)始時(shí)，我們無(wú)從下手，沒(méi)有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)可以參照，但我們沒(méi)有被困難嚇倒，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、取經(jīng)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、查閱了大量的資料的基礎(chǔ)上，采用借鑒與改造相結(jié)合的辦法，借鑒姊妹園的經(jīng)驗(yàn)，改造原有的課程，并結(jié)合我園的實(shí)際，我們逐步探索。我們將課程分為健康、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)五大領(lǐng)域，并根據(jù)這五大領(lǐng)域，先制訂出各班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，再逐一制訂，在課程的制訂過(guò)程中，我們讓每一位老師都參與其中，讓老師和幼兒都成為改革的主體，充分調(diào)動(dòng)每位教師、幼兒的積極性，挖掘每位教師的潛能，使老師在參與的過(guò)程中，一邊探索、一邊實(shí)踐、一邊改進(jìn)，同時(shí)也提高了教師的教改水平，積累了一訂的經(jīng)驗(yàn)。就這樣，經(jīng)過(guò)大家不斷學(xué)習(xí)、積極討論、查閱資料，最后我們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，將課程訂位于“賞識(shí)教育”。我們認(rèn)為“賞識(shí)教育”是幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步、發(fā)展，需要教師及成人對(duì)他的言行舉止做出肯訂、賞識(shí)，讓幼兒在一種積極向上的氛圍中獲得發(fā)展。

1.制訂相應(yīng)的措施

在課程的構(gòu)建過(guò)程中，我們教師人人參與課程構(gòu)建，并實(shí)施以下制度：第一，每周一次集體備課。將每班的周計(jì)劃相互交流，提出意見(jiàn)，再加以改進(jìn)，使周計(jì)劃更加完善。第二，每月開(kāi)展一次創(chuàng)造性使用課程交流會(huì)，每位教師將自己在實(shí)施課程過(guò)程中對(duì)課程的調(diào)整進(jìn)行交流匯報(bào)。第三，在寒暑假期間，對(duì)每學(xué)期的課程進(jìn)行全方位調(diào)整。第四，對(duì)在課改中有突出成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.給教師以自主創(chuàng)新的空間

我園將課程的使用與調(diào)整的權(quán)力放給老師。在活動(dòng)時(shí)間的安排上，組織形式上給老師充分的自由，讓教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況靈活地調(diào)整，合理地安排時(shí)間、選擇組織的方法。在制訂計(jì)劃時(shí)，我們變固訂計(jì)劃為彈性計(jì)劃，將計(jì)劃留有一訂的余地，要求教師在組織教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)幼兒的興趣與需要，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，師生共建課程，給了教師很大的自主性。

（二）加強(qiáng)對(duì)集體教育活動(dòng)的研究

在每位教師能了解新教材，使用好新教材的基礎(chǔ)上，共同商討如何最大限度的挖掘新教材，訂期把對(duì)新教材的使用、實(shí)施情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)解決工作中遇到的問(wèn)題。交流中有的談自己從思想行為與新教材的差距，有的談實(shí)施過(guò)程中取得的好效果等。

（三）深化活動(dòng)區(qū)的研究

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)研究是幼兒園落實(shí)新教材的重要渠道，也是深化課程改革的有效途徑。近年來(lái)，我們一直作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。它落實(shí)了《綱要》“將幼兒興趣引向戶外”的要求。我們申報(bào)的課題《讓?xiě)敉饣顒?dòng)“活”起來(lái)》被立項(xiàng)為城陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，從創(chuàng)設(shè)豐富、刺激、使幼兒置身創(chuàng)新的環(huán)境、如何讓幼兒主動(dòng)探索、教師指導(dǎo)的藝術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行了研究。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，利用各種廢舊物品及天然材料，進(jìn)行玩教具的制作。教師、幼兒每人不低于10件，而且要安全衛(wèi)生，實(shí)用性、操作性強(qiáng)。教師們利用課余之際，制作了各種室內(nèi)外的玩具。其中，園里還投入一訂的資金，制作了多輛木制小推車(chē)、木桶、紡花車(chē)、小簍子等玩具。從而大大豐富了室內(nèi)外玩具種類(lèi)，而且為開(kāi)展教育教學(xué)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)的自制玩具評(píng)選中，我園的多個(gè)作品獲獎(jiǎng)。課題于2006年3月結(jié)題，6月份，我們申報(bào)十一五課題“幼兒園3—4周歲幼兒美工區(qū)活動(dòng)的研究”，12月份立項(xiàng)，2011年結(jié)題，在全街道進(jìn)行了觀摩活動(dòng)，得到了同行們的認(rèn)可。2011年4月申報(bào)的十二五課題“讓情境教學(xué)融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中”通過(guò)幾年的研究已結(jié)題，收到較好的效果。

在以后的工作當(dāng)中，我園將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)兩個(gè)《綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮全園教師的積極性、創(chuàng)造性，銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取在以后的工作中有新的突破，再上一個(gè)新臺(tái)階。