怎樣學好高中化學

著名化學家，諾貝爾化學獎獲得者西博格教授1979年在美國化學會成立100周年大會上發(fā)表講話，標題為“化學——人類進步的關鍵”?？梢姡瘜W無處不在，與人民的生活密切相連，人民的衣、食、住、行都離不開它。

那么，什么是化學？怎樣去學好化學是我們今天要討論的問題。化學是一門以實驗為基礎的科學，主要是在分子、原子或離子等層次上研究物質的組成、結構、性質、相互變化以及變化過程中能量關系的科學。在高中化學學習時，我們不僅要像初中學習化學那樣，注重化學實驗的作用，掌握有關化學基礎知識和基本技能，還要重視訓練科學方法，這對于培養(yǎng)我們的科學態(tài)度，提高分析問題和解決問題的能力是很有幫助的。在我的教學觀察中，我認為，要學好化學，有如下幾個訣竅。

策略一：盡快去找你現在的化學老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然后在短期內補上，目的是能夠大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的知識點，擺脫“差生”的困擾。當基礎上來了，成績好起來了，你才會覺得化學原來也很好玩，一點都不枯燥?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，利用化學這門學科的特點，多做一些生活中有趣的化學實驗來激發(fā)自己學習化學的興趣。只有有了學習的興趣，你才會積極主動地去學習、探究、記憶，而不會認為學習很枯燥。

策略二：爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說給老師聽?，F在的教學模式主要是“集體授課”或者“高效課堂模式”，集體授課最大弊端是不能很好地進行“因材施教”，而高效課堂模式對于學生基礎要求較高，要有很高的自覺性和自主學習、探究能力。課堂上講的內容，有很多時候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽課失敗，如果課后又沒有進行及時的補救，逐漸就會淪為“差生”的行列。

那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢？策略是：“搶答”。不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。通過主動參與課堂學習、探究，培養(yǎng)自己學習化學的興趣，成績自然會慢慢好起來。

策略三：上課堅決不能“跑神”！統(tǒng)計結果顯示，90%以上的“差生”是上課“跑神”造成的?！芭苌瘛钡谋憩F多種多樣，有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同學的、有打瞌睡的、有看課外書的等。特別是打瞌睡，簡直可以說是“嚴重的聽課事故”，是退步的導火線！是學習進入“惡性循環(huán)”的開始！只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法理解老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。

策略四：避免總是被老師“傷害”。老師怎么會“傷害”學生呢？當然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒有按時完成作業(yè)造成的，我們都知道，不論干什么事情，關鍵在于“落實”。就學習而言，老師講得再好，但是最終不落實在作業(yè)、練習上，只講不練，一切都如過眼煙云、曇花一現，學生很難應付現在的各種考試。因此，及時完成作業(yè)，認真對待每一次考試，對于學好化學是至關重要的一個環(huán)節(jié)。

策略五：經常去找老師，把對某些問題的理解講給老師聽。很多時候，你覺得自己已經會了，但是再做類似的題目，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。這時，你可能不去找老師，因為經過努力你完全可以做出答案。但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細地說出來，老師一聽，就會發(fā)現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質的飛躍，事實上，這才是教師職業(yè)價值的最大體現。

策略六：記住化學方程式和常用的化學用語，你會馬上感到化學容易多了?；瘜W用語是每一次考試重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發(fā)現在你不會做的題目中，有40%以上是因為化學方程式不會寫或化學用語表達不規(guī)范所造成的。特別是化學計算題，總是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，不會用化學用語表達肯定不會及格，在某種意義上可以說，差生與優(yōu)秀生的本質區(qū)別可能就是幾個化學方程式或幾個化學符號。

策略七：馬上準備一個“備忘本”或者“錯題本”，把問到的知識記下來。大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。而我們的“差生”遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了，但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后，考試時又遇到這樣的題，還是不會做，重蹈了覆轍。若當時問過之后，馬上把它完整地寫下來，在寫的過程中，發(fā)現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現后悔莫及的事情了。且學習的過程就是與遺忘作斗爭的過程，所以，一周以后、一個月以后我們得將自己的“備忘本”或者“錯題本”拿出來認真看看，思考一下，加深印象。

以上幾條策略，是我和許多從事化學教學和化學工作的人共同總結出來的，希望能給學習化學困難的學生有所幫助，使大家的成績有所提高。