淺議小學(xué)作文的有效性教學(xué)

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)這一部分明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！币虼?，講究作文教學(xué)的有效性已迫在眉睫，作為小學(xué)語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要盡量貼近學(xué)生的生活，讓他們?cè)趯?shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫(xiě)作中發(fā)展和提高寫(xiě)作能力和思維水平。以下談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、從生活中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索、執(zhí)著的追求?，F(xiàn)在有許多小學(xué)生普遍怕寫(xiě)作文，一聽(tīng)到作文，就愁眉不展，總覺(jué)得沒(méi)東西寫(xiě)，有些寫(xiě)出來(lái)了也是三兩句話、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有樹(shù)立好正確的寫(xiě)作觀，還沒(méi)有體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，這就要求我們老師要加以正確的引導(dǎo)。常言道：“情動(dòng)于中而行于外?！鼻楦惺撬季S的翅膀、認(rèn)知的催化劑，作文一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟。這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情，在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光。

二、培養(yǎng)良好的閱讀摘錄習(xí)慣，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！彼砸寣W(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的文章。但是，如果只是一味地要學(xué)生死讀書(shū)而不懂得靈活運(yùn)用也是不夠的，好的文章不是只看書(shū)或讀的文章多就能寫(xiě)出來(lái)的，那樣寫(xiě)出的文章只是一些表面的東西，難以表現(xiàn)出生活的色彩。因此教師要讓學(xué)生隨時(shí)隨地記下自己的感受，有意識(shí)地背誦優(yōu)秀的文章，并懂得運(yùn)用到自己的文章中去。

教師在教學(xué)中還應(yīng)注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。如利用早讀時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。

三、欣賞、鼓勵(lì)是學(xué)生習(xí)作發(fā)展的源泉

小學(xué)生年齡雖然小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)。每一個(gè)小學(xué)生都渴望成功，期盼老師對(duì)他們正確的評(píng)價(jià)。他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過(guò)一堆大道理。因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生、肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要盡量以親切的口吻來(lái)對(duì)待，讓學(xué)生感覺(jué)如沐春風(fēng)，感受到老師長(zhǎng)的愛(ài)撫。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)、微小的閃光點(diǎn)，不要只抓住缺點(diǎn)不放。對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，哪怕是只對(duì)了一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，都應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，從而寫(xiě)出好的文章。教師在評(píng)改作文時(shí)，應(yīng)實(shí)行高分政策，盡量不要打擊學(xué)生的自信心，只要有優(yōu)點(diǎn)就要加以肯定和表?yè)P(yáng)，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

四、作文教學(xué)要打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新

要想使學(xué)生喜歡作文，就要投其所好，在作文教學(xué)中不拘一格、勇于創(chuàng)新，淡化各種“清規(guī)戒律”，讓學(xué)生有一個(gè)自由想象的空間，自由發(fā)揮，這樣才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)總是偏重于知識(shí)傳播，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要求學(xué)生按老師的條條框框去寫(xiě)，不允許學(xué)生有自由發(fā)揮和想象的空間。這樣往往是老師忙于灌輸，學(xué)生卻疲于接納，結(jié)果是學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，因此對(duì)作文產(chǎn)生了厭煩和抵觸的心理。這樣的作文教學(xué)，壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

第一，命題要靈活。例如寫(xiě)人的文章，不要局限學(xué)生一定要寫(xiě)誰(shuí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在大范圍內(nèi)自由選材、自擬題目?？梢詫?xiě)老師，可以寫(xiě)同學(xué)；可以寫(xiě)叔叔，也可以寫(xiě)阿姨；可以寫(xiě)大人，也可以寫(xiě)小孩。只要學(xué)生能寫(xiě)出人物的特點(diǎn)就行了，不要局限是誰(shuí)。寫(xiě)事的文章，只要是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的、做過(guò)的事就行，不管是好事壞事，只要他能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚就行，這樣就已經(jīng)達(dá)到了我們寫(xiě)作的目的。當(dāng)然，若學(xué)生寫(xiě)的是一件壞事，要告訴他做這樣的事情是不對(duì)的，以后不能再去做。但對(duì)于一些統(tǒng)一命題的作文，就要引導(dǎo)學(xué)生按命題的要求去寫(xiě)，不要自說(shuō)自話，把作文寫(xiě)離題了。

第二，不要過(guò)分地講究文章的篇章結(jié)構(gòu)。有些老師總給學(xué)生設(shè)置要寫(xiě)幾段或多少字等，這樣會(huì)導(dǎo)致作文雷同，千篇一律，沒(méi)有個(gè)人特色，也束縛了學(xué)生的思想。應(yīng)該提倡學(xué)生大膽地寫(xiě)作，在自由表達(dá)的前提下再講章法技巧。例如寫(xiě)《我的同學(xué)》，教師如果硬要學(xué)生寫(xiě)出某一同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，那就太苛刻了，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀品質(zhì)的。對(duì)于這樣的文章，只要求寫(xiě)出人物的特點(diǎn)就行了。這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)才比較輕松，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)比較真實(shí)。

總之在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，不要忽視學(xué)生的主體作用，就像一個(gè)剛學(xué)走路的孩子，你在旁邊看著，只要他能開(kāi)步走，不摔就行了，哪怕他走得東道西歪也無(wú)所謂。等他走穩(wěn)了再逐步要求他走好路。至于怎么走，走什么路，由他自己去走，自己動(dòng)腦筋。

俗話說(shuō)：“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蔽覀兘處煹慕虒W(xué)工作也是如此，沒(méi)有長(zhǎng)期的摸索和研究，沒(méi)有堅(jiān)定的信念和一如既往的付出，怎能有良好的教學(xué)效果？對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)，我們更是要付出諸多努力，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以生為本，尋求有效的教學(xué)方法。我相信，只要我們持之以恒，不斷地充實(shí)自己，做生活的有心人，通過(guò)各種渠道激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，從而適應(yīng)新課改的浪潮，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到作文教學(xué)的有效性。