淺談小學英語自主合作探究式學習

在我從教的十余年來，感覺到了一場真正的教育革命將席卷而來，在以往的教學活動中，教師是知識的占有者、傳授者，是課堂的主宰著，教師的教占據主導地位，學生只是緊跟教師的教學，復制教師的教學內容，教師采取的是灌輸式和一言堂的教學方式，而學生則采取記憶、背誦等機械的學習方式。采取的這種教學和學習方式的結果是極大地束縛了學生的多方面發(fā)展，限制了學生的思維空間。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也必須要著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，要充分挖掘學生的潛能，讓學生主動地、獨立地、有目的地去進行學習，在學習中善于思考和解決問題鼓勵學生進行交流式和互動式的合作學習；培養(yǎng)學生自主合作和探究學習的愿望和能力的形成，讓學生真正成為學習的主體；作為一名小學英語教師，我在工作中是這樣讓學生自主、合作、探究式學習英語的。

一、小組編制，自主合作探究學習的基礎

小組編制是體現學生主體性，激勵學生積極參與教學活動，培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效手段。通過小組活動，可以讓每個學生都主動參與教學，得到實踐的機會，根據所教內容，讓學生把個人競爭轉化為小組競爭，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，達到自主探究學習的目的。

我在教學中是這樣編制小組的，先初選出幾名組織能力好的同學，讓他們自己選擇幾名小組成員，組成若干個小組，老師再根據學生的學習情況和性格差異合理做一下調整，一般以6名學生為一小組，根據教室的實際情況，盡量讓每個小組的學生圍起來坐；每個小組的學生要合理安排，做到優(yōu)差互補，一兩名學習好的學生起帶頭作用，一兩名中等生起積極配合作用，共同幫助學習落后的學生。在編制完小組后，讓每個小組的成員選自己信任的小組長，讓組長在小組中起著小老師的作用，組長要號召小組成員互相團結，互相幫助，積極學習，共同進步。在編制小組時，后進生不能超過3名，這樣每個小組的實力相當，競爭起來落差也不是很大，保證了學生自主參與競爭和學習英語的積極性。

二、嚴格的管理制度 自主合作探究學習的保障

孩子自控能力差，他們圍坐在一起，學習紀律會比排座時難控制。因此，我制定了一系列考核每個小組的管理制度。

經過幾年的實踐，我感覺學生之間的凝聚力增強了，整個班級的團結精神提高了，每個學生都有了集體榮譽感；優(yōu)秀生也能夠積極的去幫助后進生了，并能在教后進生的過程中找到樂趣。后進生也有了學習興趣，能夠在不斷的進步中快樂成長，老師在教授單詞和課文時，也不用反反復復的領讀了，因為只要每個小組三分之二的同學的學會了，在接下來的練習當中，這三分之二的同學就能幫助這三分之一不會的的同學了。

三、讓學生成為學習的主體，自主合作探究式學習的目的

小學英語適合學生合作性的學習，但由于有很多學生是初學，缺乏自己學的能力，尤其是在閱讀上，沒有老師的指導，自己很難完成學習任務。因此，在上英語課時，不能把課堂完全的交給學生，我們應該先對他們的心理狀況、興趣愛好、學習欲望和學習方法有一個細致的了解，在課堂教學中，針對不同學生的特點，實行因材施教。只有從學生實際出發(fā)，全面發(fā)展，才能讓學生在學習過程中體驗到英語學習的樂趣。經過一段時間的小組自主合作探究式學習鍛煉后，有些課文我們可以全部讓學生以小組合作的方式自己來完成。例如：在教授小學生英語第四冊第七模塊Countries第二單元BeiJing is the capital of China時，我的做法如下。

（一）復習

復習上節(jié)課學習的單詞east（東）、west（西）、south（南）、 north （北）和詞組in the east、in the west 、in the south 、in the north，然后讓學生復習課文并分角色朗讀幾遍。

（二）講授新課

因為復習了上節(jié)課的內容，本節(jié)課的內容就顯得較為容易了，我先讓學生以小組合作的形式自學課文，讓他們弄懂本課的句子、句意和語言點，經過十幾分鐘的小組學習后，我讓每個小組選出代表給老師匯報，其他同學給予補充說明，通過學習，讓學生明白如何介紹國家、首都、城市和他們的地理位置后，我給學生僅出示兩張世界地圖和中國地圖，讓學生以小組為單位根據地圖來描述國家、首都和城市的地理位置，每個小組的成員都要參加。對不熟練的學生，老師和學的熟練的學生要進行引導，有能力的學生還可以寫出來。等學生基本能掌握課文內容后，讓各小組進行比賽，看哪個小組說的好，參加的人多，鼓勵發(fā)言較少同學來發(fā)言，這時有很多同學就會說出許多好的句子，如：Bingjing is a famous city.It's the capital of China.It's in the north.People speak chinese in China； Shanghai is a famous city in China.It's in the east；London is the capital of England.It's in the south.通過小組合作學習，學生對本課知識掌握的很牢固，就連平時不愛舉手的同學都愿意積極發(fā)言了，有的同學還能探究出north east （東北）north nest（西北）aouth east（東南）south nost（西南）四個方位的表達方式。

英語課上，讓學生熱情高漲地學習，需要我們老師多下功夫，改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓老師真正成為知識的引導者、參與者和監(jiān)督者，學生能夠自己完成的，盡量引導學生在自主、合作和探究中完成，讓孩子一生都具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建立者。