淺談如何提高農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學后進生

至今，我已在兩個縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教過數(shù)學，一個是威寧縣鹽倉鎮(zhèn)鹽倉中學，一個是盤縣響水鎮(zhèn)中學，兩個地區(qū)大多數(shù)孩子的數(shù)學底子比較薄，再加上初中數(shù)學不像小學數(shù)學那么單一，那么直接，很多知識從內(nèi)容上以及思維難度上都有所提升，所以很多同學從小學到初中就慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學成績沒有小學高了，數(shù)學課沒有小學容易聽懂了，久而久之就開始放棄數(shù)學，但我們教師絕對不能放棄，為了拯救這些學生，我從以下幾個方面入手。

一、初中數(shù)學后進生的形成原因

（一）心思不在學習上

心思敏感，貌似聽話其實默默反抗，學習不好，態(tài)度稍顯悲觀的叛逆期初中生，不光數(shù)學科目，其它科目也一樣。部分同學迷戀網(wǎng)絡早已對都學習不感興趣，正準備放棄學業(yè)。極少部分學生屬留守兒童，在家無人看管，無人監(jiān)督，做事總是我行我素，老師的話他只會點頭，背著老師做自己的一套，沒把心思放學習上。

（二）基礎欠佳

初中數(shù)學本來就有一定的難度，少部分同學就連100以內(nèi)的加減法口算都存在困難，乘法口訣表都無法記住，到了初中數(shù)學計算問題都無法完成。導致對新知識喪失興趣。甚至感覺數(shù)學債欠得越來越多，提到數(shù)學倆字都頭疼。

（三）學習方法不佳

課前沒有預習的習慣，上課極易走神，也不做筆記，只帶著耳朵聽，小組討論也不愿參與討論，課后又不復習，課后基本不做作業(yè)。日積月累的壞習慣一直沒改過來。

（四）沒有學好數(shù)學的耐心

眾所周知數(shù)學除了思難能力外，還存在很大的計算量，很多學生一提筆，就沒有耐心做下去，長期養(yǎng)成了一種只在乎結果，不注重過程的不良習慣。

二、改善措施及方法

（一）多與學生溝通了解學生并培養(yǎng)學生良好的學習習慣

常問問學生，關心學生，拉近師生距離，了解學生的心態(tài)。通過幾年的教學，我調(diào)查學生發(fā)現(xiàn)，有的時候?qū)W生們也想學點知識，但由于聽不懂就放棄了，此時應該告誡學生僅僅只有想學的念頭對學好數(shù)學來說是遠遠不夠的，如何提高學習效率。那就得形成良好的學習習慣，良好的學習習慣包括制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難等幾個方面，鼓勵學生做好以下幾點。

第一，有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦勞動的。

第二，自己制訂目標、安排計劃、選定任務、監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等。但學生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標，同時又要腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，不用教師和家長的監(jiān)督。

第三，認真讀書，勤于動手。會學習的學生能認真讀書，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。要真正達到會熟練使用的水平，必須堅持長期不間斷的訓練。那些懶于實踐、害怕練習的人，哪一科也學不好。

第四，及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭，他們及時地總結學習方法上存在的問題，經(jīng)過對比找出不足，以更大的干勁向前邁進。他們另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓中獲取寶貴的財富。

（二）教師教案做好“三備”工作

所謂的“教學有法而教無定法”可以理解為數(shù)學課本的文字是死的，而老師的思維引導必須是活的，一味地模仿，照搬照抄，只會毀滅學生的學習興趣以及學生學習過程的的創(chuàng)造能力。我本著以下幾個方面寫好教案。

第一，全面了解學生基礎，擺脫繁雜的文字講解，變枯燥的數(shù)學課為有趣生動的數(shù)學課。例如，對反比例函數(shù)中圖像的位置坐落，可仿照歌詞“一閃一閃亮晶晶……”變?yōu)椤耙蝗蝗笥?，二四二四小于0”

第二，生動有趣的數(shù)學例題講解。例如，在2+（-3）中，可以形象的把（+2）比喻成2個女人，因為女人都是一本正經(jīng)的，（-3）表示3個男人，她們都說男人大部分是負心漢，加法則是中國合法登記的一夫一妻制結婚，結果就是表示剩余的對象以及數(shù)量。

第三，課堂把時間還給學生，在課堂上，鼓勵學生多動筆，讓他們完成能完成的知識。如果連乘法都完成不了的同學，在其他同學在做練習的時間，可適當出幾個100以內(nèi)讓他完成。

第四，合理的課后作業(yè)設計。作業(yè)，大家都知道是反饋學生學習效果的有效方法，也是培養(yǎng)學生獨立學習的一種習慣，有不少學生在作業(yè)中失去過信心，也有不少學生在作業(yè)中對自己的學習得到了肯定而更加努力學習。因此適當且適量地自己設計作業(yè)對后進生的學習有很大的幫助。

另外，要對學生的學習多加以鼓勵，給學生們貼標簽，學生總會向好的方向發(fā)展，適時適量地對學生進行表揚，對學生的努力加以肯定，鼓勵學生一如既往地學習下去。

總而言之，作為農(nóng)村地區(qū)的教師要始終堅持以嶄新的教育教學理念為思想指導，堅持做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”。成為學生的良師益友，做學生知心的朋友，做學生知識豐富的人民教師，做學生和藹的家長。