提高數(shù)學(xué)思維能力與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一致性

教育家贊可夫指出：“在各科教學(xué)中要始終注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性?！币灿腥苏f過：“興趣是最好的老師。”如果把思維和興趣結(jié)合起來，將會(huì)更加完美，達(dá)到更好的效果。

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問題。教師必須要吃透教材，把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如果抓住學(xué)生的某些積極的心理特征，對(duì)教學(xué)將起到巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰。思維活動(dòng)是最積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。我在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)思維和興趣一致發(fā)展。下面淺談我的一些體會(huì)。

第一，培養(yǎng)觀察能力， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過觀察實(shí)踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以我經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。這樣既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。

第二，課堂上加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)該充分利用各種直觀教學(xué)手段，幫助理解問題，使抽象問題具體化，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。

第三，通過討論活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的討論，是思維的最好媒介，它可以形成教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間廣泛的信息交流。在交流中，學(xué)生可以表現(xiàn)自我，交換思考所得，體驗(yàn)獨(dú)立思考的樂趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。

第四，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家蘇霍姆林斯基這樣說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！痹S多事實(shí)證明科學(xué)是動(dòng)手“做”出來的。我們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)的過程中，也要學(xué)會(huì)“做”數(shù)學(xué)。比如稱稱體重和一兩枚硬幣，可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；走一段路程，可以幫助我們正確理解“千米”的含義；量量身高，可以幫助我們理解米和厘米等長(zhǎng)度單位的概念，對(duì)其有具體的感知；剪兩個(gè)完全一樣的三角形拼成長(zhǎng)方形或平行四邊形，又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法。總之，在動(dòng)手操作的過程中，可以引發(fā)我們的創(chuàng)造性思維，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的好奇心，讓每一位學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及延伸問題的習(xí)慣，讓所有的學(xué)生都知道自己有能力去發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解。下面我淺談一下培養(yǎng)思維的做法。

第一，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性。每一個(gè)優(yōu)秀教師都會(huì)因材施教，懂得針對(duì)不同學(xué)生的能力差異，采取不同的教學(xué)方式。面對(duì)同一道數(shù)學(xué)題，會(huì)用不同的語言表達(dá)讓不同層次的學(xué)生盡快地接受。如果學(xué)生對(duì)題意不懂，便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用直觀的手勢(shì)或者通俗易懂的或圖形來化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極性。使學(xué)生通過發(fā)散性思維，明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而形成愛動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考問題的好習(xí)慣。

第二，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。這一點(diǎn)要求老師要有過硬的專業(yè)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意，而不僅僅是在表面上下功夫，教師還應(yīng)將拓展意識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課上。例如涉及到科學(xué)知識(shí)，可以多補(bǔ)充一些與其相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性，并且能融會(huì)貫通，從真正意義上產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望。

第三，利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的“立體思維模式”。一題多解是學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生思維能力的重要源泉。

例如，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行世博會(huì)知識(shí)宣傳，宣傳小組共有學(xué)生60人，其中女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，求宣傳小組女生有多少人？ 解法一：看成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。把宣傳小組人數(shù)看成單位“1”，女生人數(shù)就是全組人數(shù)的 ，可以列式為60× =24（人）。

解法二：看成倍數(shù)應(yīng)用題。把女生人數(shù)看成一倍量，男生人數(shù)就是女生人數(shù)的 倍，可以列式為60÷（1+ ）=24（人）。

解法三：看成按比例分配應(yīng)用題。宣傳小組的總?cè)藬?shù)是60人，把“女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ”，看成女生人數(shù)與男生人數(shù)的比是2：3?？梢粤惺綖?+3=5，60× =24（人）。

綜合以上看來，數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣有一個(gè)共同點(diǎn)：思維能力的培養(yǎng)是伴隨著興趣而產(chǎn)生的，而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作鋪墊的。兩者之間是一種無意識(shí)的連接關(guān)系，是共同成長(zhǎng)的。應(yīng)該著眼于激發(fā)興趣和思維能力培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。興趣是思維發(fā)展的平臺(tái)，思維是興趣的基礎(chǔ)，興趣不是天生的，而是在思維潛意識(shí)中對(duì)某些問題的探索而產(chǎn)生的結(jié)果。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題目中的已知數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，自覺靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過變換角度思考問題、進(jìn)而分析問題、解決問題。這樣，就可以發(fā)現(xiàn)新方法、制定新策略，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生一定能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，讓他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，使他們的數(shù)學(xué)思維能力在感興趣的課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！