我校初三英語組關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)介紹

眾所周知，初三學(xué)生面臨人生的第一個(gè)十字路口——升入高中，學(xué)業(yè)水平測試的成績將直接影響到學(xué)生升入哪一所學(xué)校。而英語學(xué)科則是非常重要的。我們金斗中學(xué)初三英語組齊心協(xié)力取得了較好的成績，為學(xué)生的復(fù)習(xí)及中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面談?wù)勎覀儗W(xué)校初三英語組的一些做法。

一、抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）加強(qiáng)集體備課

成績決定于課堂，課堂效率取決于備課。落實(shí)好集體備課是我們英語組一貫的作風(fēng)。備課時(shí)除緊扣教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法外，備課中突出了“五備三選一測”?！拔鍌洹敝競渲攸c(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；“三選”指精選例題、細(xì)選練習(xí)題、篩選中考題?！耙粶y”指精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測。另外，我們還根據(jù)學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整。另外，備課時(shí)我們做到集中設(shè)計(jì)，資源共享，彰顯個(gè)性。通過集體備課力爭在每堂課上使不同層次的學(xué)生獲得不同的收獲。

（二）開展好年級內(nèi)匯報(bào)課和對比課活動(dòng)

初三上學(xué)期的第一輪循環(huán)聽評課為對比聽評課。講課人員為每年級每一學(xué)科期末考試學(xué)科成績排名第一的教師講示范課，排名末位的教師講匯報(bào)課，講課內(nèi)容為同一課題，同一課時(shí)，使用同一學(xué)案。講課時(shí)間為同一天，節(jié)次要相連，前一節(jié)為末位教師，后一節(jié)為第一名教師。當(dāng)天評課，由各年級學(xué)科組長組織，實(shí)行級部與教導(dǎo)處雙重監(jiān)督。評課的要求是對照某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一個(gè)問題談兩位教師的不同處理方法，不同效果。力求通過聽評課活動(dòng)，找優(yōu)補(bǔ)差，以達(dá)共同提高。

通過循環(huán)聽評課活動(dòng)的開展，老師們收獲頗豐，為下一步高質(zhì)量的授課奠定了基礎(chǔ)。

（三）單元測試分析放給學(xué)生，最大化的利用好測試題百分卷的作用

通過自我分析，學(xué)生對失分的原因有了明確的認(rèn)識(shí)，對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用更加靈活，為下一步的學(xué)習(xí)及今后的測試掃清了障礙。學(xué)生將測試分析整理完成后交給任課教師進(jìn)行批閱，教師可根據(jù)學(xué)生分析情況有針對性地開展集體講解或個(gè)別輔導(dǎo)。教師批閱完成后發(fā)回學(xué)生保存。

（四）落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)，分層布置作業(yè)

為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、重視期末的復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

我們這次能取得較好成績，除了抓好常規(guī)教學(xué)工作外，當(dāng)然期末復(fù)習(xí)期間的工作也十分重要。要在有限的兩三周時(shí)間里，把課本復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)階段，我們注意做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注應(yīng)考技巧。

近年來，中考英語的命題思路發(fā)生了顯著的變化，試題適當(dāng)減少了記憶性考查，增加了運(yùn)用考查的比重，突出了情景語言，在語境中考查學(xué)生識(shí)記理解的綜合運(yùn)用能力。在日常教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確理解考綱要求，為學(xué)生備考指明方向，使他們少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。

聽力。心理素質(zhì)對聽力測試成績影響很大，而好的心理素質(zhì)與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。因此，平時(shí)要多聽一些語速比較快的英語磁帶，多種磁帶交替播放，讓自己的耳朵能適應(yīng)各種語音和語調(diào)。做聽力時(shí)給自己制造點(diǎn)干擾，在比較嘈雜的環(huán)境中鍛煉聽力。記住該記的單詞，詞匯量是提高英語聽力的前提。

完形填空。該題型是學(xué)生最害怕也是失分率最高的題目，要注意平時(shí)的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)，做題時(shí)每一篇文章都要看懂，不能稀里糊涂地做，寧可少做也要做好，保證準(zhǔn)確率。

書面表達(dá)。日常教學(xué)中要求學(xué)生背各種類型的范文，以便有些好詞好句在寫作時(shí)可以脫口而出，讓文章更精彩。英語作文功底不好的考生要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各類文章的寫作格式和技巧，主動(dòng)讓老師批改，這樣經(jīng)常犯的語法錯(cuò)誤就會(huì)在考試中避免，同時(shí)也能熟練運(yùn)用詞匯。

第二，及時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

首先，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)。把每單元中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納，找出典型句，專門背上幾個(gè)典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學(xué)英語實(shí)際上就是套用句型；理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看一遍，讓單詞解決在不經(jīng)意中。

其次，做好當(dāng)堂檢測。這一環(huán)節(jié)也是我們教學(xué)工作的重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有25分鐘左右的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目、易出錯(cuò)的常見題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力及技能會(huì)有很大的提高。

第三，建立信息反饋渠道，確保教學(xué)的實(shí)效性。

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，教師就是導(dǎo)演，不論復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，還是每節(jié)課教學(xué)過程的組織，都需要教師導(dǎo)控。教師必須及時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，掌握準(zhǔn)確﹑可靠的信息，才能做到導(dǎo)控自如。我們建立了如下反饋渠道。

科代表渠道。將科代表培養(yǎng)成教師的得力助手，隨時(shí)了解學(xué)生的情況；學(xué)生渠道。經(jīng)常與各個(gè)層次的學(xué)生代表進(jìn)行接觸；課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)了解學(xué)生；作業(yè)測試渠道。檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。我們把從各種渠道獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高教學(xué)的實(shí)效性。

三、今后工作打算

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究中考說明，把握中考命題思路，以考綱為導(dǎo)向，為中考的復(fù)習(xí)指明方向。

三輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪：分冊系統(tǒng)梳理。第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練，要求突出重點(diǎn)。第三輪：考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

細(xì)心研究近三年中考試題。把握中考中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，研究同一知識(shí)點(diǎn)的各種考查方式，以及還有可能出現(xiàn)的考查方式。做到解決問題多樣化，向中考靠攏。

以上是我們教學(xué)工作中的一些做法，今后我們將進(jìn)一步落實(shí)好各項(xiàng)常規(guī)工作、中考前的復(fù)習(xí)工作，為我們的英語工作盡自己的一份力量。