重視班風(fēng)的建設(shè)

班集體應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、蓬勃發(fā)展的團(tuán)體。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該努力將自己的班級建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。從班級到班集體轉(zhuǎn)變的過程就是一個(gè)“建設(shè)”的過程，在這個(gè)過程中我們同學(xué)要充分發(fā)揮自主能動性，成為一名優(yōu)秀班集體的建設(shè)者?，F(xiàn)在學(xué)生的一個(gè)重要問題是沒有明確的奮斗目標(biāo)，依賴心理、實(shí)惠思想使他們既沒有近期目標(biāo)，也沒有遠(yuǎn)大的理想。因此，當(dāng)他們處在一個(gè)班集體中難以形成必需的集合力，良好的班風(fēng)形成當(dāng)然十分困難。因此，必須把個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)的確訂和追求作為良好班風(fēng)形成的動力源，適時(shí)引入競爭的機(jī)制。為此，我做了如下幾方面的工作。

一、視常規(guī)，抓文明行為規(guī)范的訓(xùn)練

養(yǎng)成良好的習(xí)慣靠教育，文明的行為需要培養(yǎng)。學(xué)生正處在長知識，長身體的年齡，不抓緊時(shí)間進(jìn)行常規(guī)和文明行為的培養(yǎng)訓(xùn)練，就等于放任自流，放棄教育。當(dāng)然，也不能形成良好的班級風(fēng)氣?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，并且多數(shù)是“溺愛型”家庭教育，再加上社會流行的“實(shí)惠”“利已”“拜金”等思想的影響，“自私”“散漫”“怕艱苦”通常會在學(xué)生身上反映出來。甚至個(gè)別學(xué)生沾染了不良習(xí)氣。作為一個(gè)班集體的小環(huán)境就要扭轉(zhuǎn)這種傾向，使中學(xué)生日常行為規(guī)范人人知曉，并得以認(rèn)真落實(shí)。

二、確訂明確的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識和競爭意識

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)，就一訂要有明確的教育目標(biāo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們的教育方針是讓學(xué)生在“德、智、體、美、勞”五個(gè)方面都得到發(fā)展。因此必須根據(jù)班級的具體情況制訂班組長個(gè)人的奮斗目標(biāo)，從而形成前進(jìn)的動力。班集體應(yīng)有集體目標(biāo)，而學(xué)生應(yīng)有個(gè)人目標(biāo)又有長期目標(biāo)和近期目標(biāo)兩種。高一學(xué)期一開始我就明確提出“提倡自我教育，嚴(yán)格文明行為規(guī)范，進(jìn)入文明班級行列；刻苦努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)業(yè)成績上一個(gè)臺階”。同時(shí)，我要求學(xué)生給各自的家長寫一封信，對家長談?wù)勛约旱睦硐?，制訂近期目?biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。并把學(xué)生各自制訂的目標(biāo)搜集起來，進(jìn)行交流，學(xué)生有了彼此了解。通過對比知曉自己的某些方面不足，認(rèn)他人之長補(bǔ)自己之短，發(fā)揮了短期目標(biāo)的效應(yīng)。根據(jù)本人理想和國家需要制訂長期目標(biāo)，是發(fā)展特長，奮發(fā)學(xué)習(xí)的原動力，集體目標(biāo)的確訂能讓學(xué)生的思想有凝聚力、向心力。個(gè)人目標(biāo)的確訂能形成你追我趕的富有競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)不同學(xué)生都能獲得成功感，提高信心，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。有了目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，通過他的奮斗，他們的確進(jìn)入了文明班級的行列，考試成績在年級里排在前列。

三、班干部是班集體建設(shè)的關(guān)鍵

培養(yǎng)干部是班集體建設(shè)的關(guān)鍵，這也是班主任的共識。我認(rèn)為：干部應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，具有?dú)立工作和管理的能力，能夠高質(zhì)量、高效率地實(shí)現(xiàn)預(yù)訂目標(biāo)，并能廉政勤政，接受監(jiān)督的干部。

在選擇任用學(xué)生干部時(shí)，我信任他們，敢于放手，這是前提，但放手不是放任，在具體工作上熱心有效地給予指導(dǎo)。無論是班級工作計(jì)劃還是搞什么大的活動及日常工作，我都先把我的想法告訴班委，然后討論，確訂初步意見方案，在此基礎(chǔ)上，加以具體地指導(dǎo)，充實(shí)、提高。在學(xué)生干的過程中關(guān)注發(fā)生、發(fā)展的過程加予指導(dǎo)校正過正行為，引導(dǎo)進(jìn)入預(yù)期目標(biāo)。解決學(xué)生干部們解決不了的問題；及時(shí)糾正他們在工作中，活動中暴露的缺點(diǎn)和不足，最終使干部在班級中具有一訂的權(quán)威。按照我班班級管理常規(guī)，輪流當(dāng)班委，全班學(xué)生人人都有當(dāng)班長，當(dāng)委員的機(jī)會。人多主意多，辦法也多，優(yōu)劣好壞有比照，有鑒別，引入了管理的競爭。通過加強(qiáng)干部民主評議，可以培養(yǎng)學(xué)生批評與自我批評的作風(fēng)，了解當(dāng)好干部與群眾監(jiān)督的關(guān)系。輪流當(dāng)班委則可以培養(yǎng)學(xué)生能官能民的好作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的角色意識，養(yǎng)成在臺上就當(dāng)好干部，在臺下就當(dāng)好學(xué)生的好風(fēng)氣。

四、發(fā)展和諧的人際關(guān)系

班集體中的競爭不可避免，班委的評選、推優(yōu)評優(yōu)等都是一種競爭。但是競爭只是促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、提高成績的一種手段，并非只是比高下、爭輸贏，只求一枝獨(dú)秀。學(xué)生要以正確的心態(tài)來面對競爭，克服自私心理，互相幫助，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生共同進(jìn)步。另外，同齡人之間心靈的交流往往最能引起共鳴，學(xué)生間相互傾訴心里話能讓彼此之間更加信任、更加團(tuán)結(jié)，從而消除誤會，并在行動中互幫互助，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。

五、形成學(xué)生自主管理的氛圍

學(xué)生自主管理班級。我提倡“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息?！痹诎嗉w的建設(shè)中，學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用，發(fā)揚(yáng)社會主義民主精神，自主決訂班級大事，管理班級生活。學(xué)生要人人都能主動參與班級管理與活動，因?yàn)閷W(xué)生既是班級的被管理者，又是班級的管理者。在班級管理的工作中，我們可以嘗試很多方法，比如：設(shè)立“值日班長”，負(fù)責(zé)班級日常生活的管理和記錄，并將情況如實(shí)寫在《班級工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級管理的建議，對班級成員、班主任或任課教師想說的話，推薦給大家的幾句格言等。這樣，《班級工作日志》就記錄了班級成長的軌跡，打開了師生交流、生生交流的又一個(gè)窗口，為學(xué)生提供一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，

六、創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的班級文化環(huán)境

搞好班級環(huán)境建設(shè)，使它能把對學(xué)生的思想教育寓于生動活潑的情景和豐富多彩的形式之中，讓學(xué)生從踏入班級的第一天起，就產(chǎn)生對班級的愉悅感，逐漸形成認(rèn)同感。一是文化性環(huán)境，包括班級口號、班級公約、一日生活常規(guī)、黑板報(bào)、宣傳欄、光榮榜等；二是社會化環(huán)境，包括主題班會、社區(qū)活動、團(tuán)隊(duì)活動、社會實(shí)踐活動等有利于學(xué)生進(jìn)行社會性交往的豐富環(huán)境，這些活動可以讓學(xué)生有機(jī)會了解社會、熟悉社會、學(xué)習(xí)社會和適應(yīng)社會，從而增強(qiáng)人際溝通能力；三是挑戰(zhàn)性環(huán)境，即讓學(xué)生鍛煉迎接挑戰(zhàn)、承受挫折的勇氣和能力。在進(jìn)行自主管理和文化環(huán)境建設(shè)的過程中，學(xué)生可以通過各種途徑來形成和突出自己的班級特色。