園長管理日志

在座的各位園長不知是否和我一樣感到慶幸，能有這次機會和300余名園長進(jìn)行為期十天的分享，我愿意把我參加工作27年、從事幼教管理十年以來，對幼兒園日常管理中的一些做法，和園長們互相交流。

一、園長需要做的重點工作

（一）園長每日應(yīng)做的重點工作

上午：8：00檢查行政班老師到崗情況，觀察幼兒早餐、食堂飯菜留樣、保育教師清洗餐具及消毒工作；之后要和老師、孩子一起做操、戶外活動，檢查指導(dǎo)老師開展班級活動、上課、體能活動，檢查中餐準(zhǔn)備工作、提前半小時品嘗飯菜；處理日常工作。

中午：11：00開始檢查中午班老師到崗情況、幼兒就餐、餐后散步、午睡、檢查帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師到崗。

下午：14：00（冬季）之前到園，檢查帶班領(lǐng)導(dǎo)、行政班職工、早班老師下午上班到崗情況，查看幼兒起床、吃點心、水果、看戶外活動、班級活動、興趣活動開展情況；參與教師教研活動、基本功訓(xùn)練，處理日常工作。離園前半小時檢查保衛(wèi)大門口疏散、安全，和帶班領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)一起檢查家長堅持使用接送卡情況，隨時傾聽家長的心聲，保證幼兒安全離園；回顧一天工作，填寫園長工作日志。

（二）園長每周應(yīng)做的重點工作

園長每周應(yīng)做的重點工作：向上級教育主管部門匯報請示一次工作；組織召開一次行政、教工例會；找出一件需要改進(jìn)或者加強的工作；表揚一名工作突出的教工或者事情；檢查各部門一周小結(jié)和下周工作安排。

（三）園長每月應(yīng)做的重點工作

園長每月應(yīng)做的重點工作：審查財務(wù)月報表；審閱班級幼兒出勤、教工考勤情況；審查教工月績效考核統(tǒng)計；總結(jié)本月工作、安排下月工作。

（四）園長每學(xué)期應(yīng)做的重點工作

園長每學(xué)期應(yīng)做的重點工作：做好師生考核，開好師生表彰會；園務(wù)、各部門、教職工本學(xué)期總結(jié)、下學(xué)期計劃；各部門、班級、個人財產(chǎn)驗收；招生；值班、人員安排。

二、對“孩子教師”的管理

“孩子老師”是我對90后和80后后的稱呼，她們是老師、更像是個嬌氣的大孩子，基本上都是獨生子女，有個性、怕吃苦、以自我為中心、隨意性強。但是，這一年齡段的老師活潑、陽光、充滿激情和熱情、接受新事物快，是園所發(fā)展的后備力量。園長要不斷探索對這部分老師的管理方法，有責(zé)任引領(lǐng)她們?nèi)轿唤】党砷L，對“孩子老師”的管理我主要從以下幾點開展。

（一）以朋友的形式相處

她們不喜歡領(lǐng)導(dǎo)式、家長式、說教式的管理，但是她們非常希望我們成為她們的忘年交，園長可以找準(zhǔn)她們最關(guān)心和最感興趣的事情或者采取一些新方式等以此作為交朋友的切入點。一旦她們認(rèn)可你這個朋友，就會付出超出你想象的工作熱情和激情。

（二）以討論、互動的形式培訓(xùn)

我們非常重視新教師對幼兒園的忠誠度、工作責(zé)任心、職業(yè)操守和園所文化的培訓(xùn)，新教師入園時就要接受培訓(xùn)和測試，“孩子老師們”喜歡有針對性的、形式活潑、互動性強、效果好的培訓(xùn)方式，因此，我們琢磨、探討了多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式，如新教師初次學(xué)習(xí)以后，給上一屆的新老師提問、咨詢式的測試。

（三）以園所文化的傳承引領(lǐng)教師的歸宿感

園所文化是園所經(jīng)營、管理的核心，也是園所管理中的最重要方式，以優(yōu)秀、科學(xué)的園所文化激發(fā)教師的責(zé)任心、進(jìn)取心，讓“孩子老師”感受園所的文化積淀，在以后的工作中自覺傳承，每天在我們愉悅、舒適的工作壞境中感受到集體的和諧氛圍、在允許她有適當(dāng)過錯的、充滿愛的包容氛圍中，幫助她提高自信心，在一次次仿佛媽媽一般的關(guān)愛中排解不良情緒，通過每天發(fā)生在身邊的具體小事情，影響和造就優(yōu)秀的青年員工。

三、要讓園本培訓(xùn)和修訂完善制度成為習(xí)慣

對于我園園本培訓(xùn)和修訂完善制度的常態(tài)化，是根據(jù)我們幼兒園的園所發(fā)展實際情況而衍生出的管理模式，可以給各位園長們借鑒參考。

我們實驗幼兒園現(xiàn)在有一所位于衡山路的總園、位于福田六區(qū)門口的福六分園和位于九江帝景住宅區(qū)內(nèi)的九江帝景分園兩所正在經(jīng)營中的分園，和位于山城區(qū)原市委大院正在建設(shè)中的山城區(qū)分園。衡山路總園有22個教學(xué)班，100余名教師，其中在編教師（正式）43人，60余名自聘教師，福六分園園長孫曉麗、九江分園園長張雁是總園在編領(lǐng)導(dǎo)，還有個別在編教師，大部分是自聘教師。這兩個園所，也分別有300名幼兒、40多位教師，對于總園在編、自聘兩支既相同又存在很大差異的教師隊伍，基本上采用的是一園兩制的管理模式，對于福六園和九江園這兩所分園，則采取根據(jù)各園所實際，獨立經(jīng)營的管理辦法，教師隊伍也會有總園、分園之間互相調(diào)配情況，主要針對當(dāng)年送過畢業(yè)班的教師，本著利于工作、方便生活的原則進(jìn)行調(diào)動，形式上有聚、有散，有分、有和，總園和分園之間既是一個整體、又各自為營。

根據(jù)我園的工作實際狀況，需要在每學(xué)期的放假前和開學(xué)前都要進(jìn)行園本培訓(xùn)和討論、完善、修訂制度，以便于更切合實際的開展工作，期末年終召開教代會，再次討論通過，形成長效制度。

園本培訓(xùn)：總園按照市教育局下發(fā)的招生通知要求，從本學(xué)期開始，有部分三歲以下的幼兒入園，為了科學(xué)育兒，我園及時送四位種子教師參加國家一級的親幼一體化培訓(xùn)，于本月1日開始進(jìn)行二級培訓(xùn)到全體教師。又如本學(xué)期三園評選出的優(yōu)質(zhì)課教師、優(yōu)秀說課教師、帶操明星教師等都進(jìn)行展示；還要隨機抽查部分教師展示基本功等項目；及時指導(dǎo)和促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

制度上：試問園長，你認(rèn)為理想的制度是什么樣的制度？——大家能夠自覺遵守的、適合自己幼兒園發(fā)展的。我園秋季開學(xué)，新教學(xué)樓啟用，根據(jù)增加了班級這一工作實際，及時討論增加和調(diào)整班級取餐的時間和順序，以及家長接送孩子、老師組織幼兒上下樓的路線。對績效工資，這一項關(guān)系教師切身利益的考核、發(fā)放制度，我園要求從讓大家討論考核項目開始，到每一個人都要想通，不太明白的問問別人能夠想通，還有不理解的達(dá)到自己勸自己想通；讓園本培訓(xùn)和修訂完善制度成為全體教職員工共同參與、研討的一項重要工作，商議出最能順應(yīng)園情、促進(jìn)園所發(fā)展的培訓(xùn)形式和制度，這也是幼兒園科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展的重大舉措。