讓學(xué)生擁有健康的心理

健康的心理是育人的基本要求，一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。因而用心靈影響心靈在教育活動(dòng)中堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合，以使教育達(dá)到其優(yōu)化。

一、堅(jiān)持“大”與“小”相結(jié)合

堅(jiān)持“大”與“小”相結(jié)合也就是從“大”處著眼，經(jīng)常、系統(tǒng)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生愛集體、愛國家的教育，培養(yǎng)其樸素的集體主義觀念；又要從“小”事抓起，從發(fā)生在學(xué)生身邊的事情抓起，從平時(shí)的一言一行抓起，使學(xué)生能夠用道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的是與非、善于惡，自覺地做到 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

（一）用“談心”開啟學(xué)生的心靈之窗（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班會(huì)，搞好班級(jí)管理）

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育、心理健康教育，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)教育的主陣地。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班會(huì)不但能夠促進(jìn)班級(jí)管理，而且對(duì)于樹立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)健康心理都起著積極的推動(dòng)作用。

小學(xué)六年級(jí)對(duì)于同學(xué)們來說是最后的一學(xué)年，是關(guān)鍵的一年。開學(xué)之初，針對(duì)學(xué)生的日常行為問題，我們召開了“規(guī)范行為，樹立一流的班風(fēng)，創(chuàng)一流的學(xué)風(fēng)”為主題的班會(huì)，根據(jù)《小學(xué)生守則》制定了適合本班的《班級(jí)行為規(guī)范十不準(zhǔn)》，要求學(xué)生適應(yīng)從五年級(jí)到六年級(jí)的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定信心，奮力拼搏，立志完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

（二）用“信心”激發(fā)學(xué)生向上的精神（“我能行”跟蹤一次實(shí)施素質(zhì)教育的主題中隊(duì)會(huì)）

隨著低、中、高年級(jí)的變化，尤其是中高年級(jí)差別較大。六年一班有三分之一的同學(xué)，獨(dú)立意識(shí)較差，對(duì)父母或家庭有較強(qiáng)的依賴性，缺乏吃苦精神，其他工作也上不去。要改變這種局面，必須給學(xué)生輸入“我能行”的正面信息激勵(lì)自己，學(xué)生有了信心，事情就好辦了。政教處和班主任開始了對(duì)全班學(xué)生的教育、激勵(lì)工作，給大家講留級(jí)的華羅庚、兩次沒考上大學(xué)的高斯、10歲就被學(xué)校退學(xué)的達(dá)爾文及學(xué)生時(shí)代成績(jī)差的愛因斯坦，他們經(jīng)過勤奮努力，終于成為很有名望的人，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，樹立自信心?/p>

二、堅(jiān)持“抽象”與“具體”相結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育內(nèi)容的心理健康教育，針對(duì)少年兒童活潑好奇，情緒色彩明顯的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育，使他們從好奇到認(rèn)同，再到吸收，最后自覺實(shí)踐。

（一）用“愛心”滋潤(rùn)學(xué)生的稚嫩心田（做聯(lián)系手冊(cè)為了便于家校聯(lián)系）

為了便于家校聯(lián)系學(xué)校政教處下發(fā)了雛鷹手冊(cè)，它像一羽白鴿共同架起家庭學(xué)校的共同希望，充分利用手冊(cè)陣地。有一個(gè)“班主任寄語”這個(gè)欄目，是引發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的一種教育手段，是教師與學(xué)生進(jìn)行思想教育、溝通心靈、增進(jìn)理解的重要形式。學(xué)校采取了一種新的評(píng)語方式：尊重學(xué)生、鼓勵(lì)為主、因材施教、全面評(píng)價(jià)、突出重點(diǎn)。讓學(xué)生感到評(píng)語充滿了師愛，從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體。例如有這樣一則評(píng)語：“王欣雅，你有一個(gè)聰明的頭腦，因?yàn)閼卸瓒@不出特色。老師告訴你，即使再快的刀，如果不用，它也會(huì)生銹的，要充分用起自己的大腦?！焙髞磉@個(gè)同學(xué)在日記中是這樣寫的：“老師說我有一個(gè)聰明的頭腦……這使我想起了我做作業(yè)經(jīng)常不認(rèn)真，草草了事，上課時(shí)把文具盒中的東西拿出來玩，老師多次教育我總是不改，我想懶惰是我最大的缺點(diǎn)。這樣針對(duì)性強(qiáng)的評(píng)語，讓學(xué)生更清楚地了解自己。”

（二）用“疑心”去分辨是非

隨著高年級(jí)各門功課的增多，有的同學(xué)只顧語數(shù)，而輕視電腦、綜合實(shí)踐等各門功課。這就需要用功把握學(xué)生的心理狀態(tài)，精心地設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真上好每一堂課。在學(xué)校組織的思品公開課時(shí)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，一位老師選了一課是《小學(xué)各門功課是基礎(chǔ)》為主題，進(jìn)行正方反方的小學(xué)生辯論賽。上課那天，同學(xué)們你一言，我一語，各自簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過一節(jié)講事實(shí)，擺道理，并且還運(yùn)用了多媒體操作手段，以理服人的課，直到下課同學(xué)們還在唇槍舌戰(zhàn)。通過這節(jié)課的講授，同學(xué)們更加明確小學(xué)所設(shè)立的各門功課都是基礎(chǔ)是正確的。后來這班的周柄旭還把這一節(jié)公開課寫成了一篇作文被刊登在校園周刊上，更激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)高潮。

三、堅(jiān)持“學(xué)?！迸c“社會(huì)”相結(jié)合

兒童作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其身心發(fā)生了明顯變化，他們的生理、心理、思想道德軌跡出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)把學(xué)生放到現(xiàn)實(shí)生活中去。指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)社會(huì)環(huán)境觀察、了解、比較、去認(rèn)識(shí)真理，認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，而不能把學(xué)生關(guān)在校園里和教育天地上。不能采取堵、禁的辦法企圖在“理想”中塑造理想的學(xué)生，這是行不通的。只有把社會(huì)信息納入學(xué)校德育中來，健全知識(shí)的容量。健康學(xué)生的心理。從全社會(huì)來說，應(yīng)該在改造信息上加以正確引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)目刂?，才能為少年兒童提供更多更好的精神食糧。少年兒童良好品德的形成離不開社會(huì)環(huán)境。我國古代墨子說：“人生如素絲，染于蒼而蒼?！鄙倌陜和私邮軐W(xué)校教育外，家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)他有不可低估的作用。這就需要全社會(huì)都重視中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。這樣才能使德育工作做到師生雙向疏導(dǎo)，才能使德育工作結(jié)出勝利之果。

總之，教育是一項(xiàng)十分艱苦的工作。正如陶行知先生所說：“敢探索發(fā)明是創(chuàng)新精神?！濒斞赶壬f：“什么是路，路就是從沒有路的地方踐踏出來的?！苯逃ぷ魈剿?、創(chuàng)新就要披荊斬棘，通過艱苦的勞動(dòng)去創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)、新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

只要我們有一顆愛心，用愛潤(rùn)物，物會(huì)感化；用愛育人，人會(huì)感動(dòng)；有愛的奉獻(xiàn)，就會(huì)有好的收獲。讓更多的孩子在教育中塑造健康的心理。因?yàn)樗麄兪亲鎳磥淼慕ㄔO(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德及心理狀況如何，將直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須從現(xiàn)在起，努力增進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，使他們成為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，讓他們以擁有健康的心理為最大的驕傲！