科技特色教育對促進學校文化形成的實踐及探索

當今世界科學技術日新月異，綜合國力競爭的根本取決于科技創(chuàng)新能力競爭。學校擔當人才培養(yǎng)重任，理應將科技教育作為重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我校自創(chuàng)辦以來，秉承“科技領航，全面發(fā)展”辦學理念，確立“科技人文兩翼齊飛，培養(yǎng)壽光‘尚雅’少年”辦學目標，同時努力將科技教育與學校文化進行有機融合，以科技教育為破口，打造學?！吧醒拧蔽幕?，學?！翱萍級簟ど醒徘椤钡慕逃放圃趨^(qū)域教育具有一定的知名度，科技教育助力學校文化的打造，為學校文化打上了鮮明的特色化烙印。

一、科技教育精細化促動學校制度文化建設

科技教育的重要原則就是要有嚴格的遵循標準和要求，而這一點又與學?！吧醒拧蔽幕贫冉ㄔO的要求不謀而合。因此我校以新《章程》制定實施為自主辦學的準繩，以制度改革為突破口，修訂、新建與尚雅核心文化相關的制度體系，體系包括“尚雅德育”“尚雅科技”“尚雅立教”“尚雅團隊”“尚雅校園”“尚雅管理”六大方面，“尚雅科技”作為學校制度中重要內(nèi)容獨立成項，體現(xiàn)了學?？萍冀逃趯W校工作中的重要地位和作用，本著規(guī)范人文的科技教育精神，經(jīng)教代會、校務委員會商定后進行實施，以此規(guī)范精細管理、科學人文見長。

二、科技教育多元化促動學校德育文化建設

科技特色教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教育，同時也有對人嚴謹、篤學、敏捷、好問、謙虛、謹慎、創(chuàng)新等多種科學品格的滲透，科技教育不是統(tǒng)一模式的教育，教育過程的多元化是科技教育的重要特征。

因此，我校在“尚雅”科技品格教育層面，培養(yǎng)學生具有“六會兩有”，即會做人，會求知，會生活，會健體，會審美，會創(chuàng)造，有特長，有個性，成就“尚雅”少年，將來成為具有高尚品格而溫文爾雅的人，是我們工作所指。

同時以“尚雅之星”手冊、爭做“尚雅之星”為載體，落實習慣養(yǎng)成“七個好”：讀好書，寫好字，唱好歌，做好操，走好路，說好事，當好人；達成做人“五個一”：一流好品德，一身好習慣，一副好心態(tài)，一門好才藝，一生好體質(zhì)。

有興趣做事，用方法處事，按規(guī)則辦事，堅持不懈培習慣、持之以恒塑品格，通過品格教育與科技教育的完美融合，打造多元德育文化體系，提升“尚雅”文化品格。

三、科技教育人文化促動學校行為文化建設

科技教育有其精準科學的一面，也有人文人性的一面，如何實現(xiàn)科技教育中的人文化？對于千差萬別的教師和學生，如何實現(xiàn)其人文內(nèi)涵的提升？方法只有一個——讀書。因為讀書是一個人獲得知識形成能力的重要手段，“腹有詩書氣自華”，文化底蘊深厚了，才能顯現(xiàn)在行為上，同時學校通過組織豐富多彩的科技實踐活動，將知識在活動中加以實踐和運用，從而踐行學?！吧醒拧毙袨槲幕?。

（一）教師行為文化建設——儒雅相伴

在教師中開展“讀經(jīng)典名著、做‘尚雅’教師”系列活動，通過“五個一”即：每天讀一篇好文章，每周讀一本科普刊物，每月讀一本專著，每學期參加一次讀書論壇活動，每學年精研一本教育理論專著。提升教師內(nèi)在文化底蘊，讓教師掌握科學精神、科學思想、科學方法、科學知識，創(chuàng)新科技教育理念，擁有科學素養(yǎng)和“尚雅”氣質(zhì)。

（二）學生行為文化建設——高雅隨行

1.讀書活動異彩紛呈

在學生中開展“尚雅書童“個人讀書計劃，根據(jù)學生需求制定閱讀計劃，擬定閱讀課進度表，撰寫閱讀手記。以“科普書籍推介會”、科普書籍置換大集、科普閱讀積累冊等為表現(xiàn)形式，讓學生通過良好的閱讀習慣與科學、思維品質(zhì)的提升融合。

2.實踐活動豐富多彩

通過“科技就在我身邊”科技節(jié)、科學研究性學習課題成果展、班級“小小科學館”等活動的開展，聆聽科普專家講座等，讓孩子們在特殊的節(jié)日里體驗到探究的快樂、創(chuàng)新的快樂

開展每月探究小主題， 還組織學生走出校園，走向社會，開展“走進氣象臺”、百年青啤話改變、走近艦艇、到農(nóng)科院參觀等科技實踐活動。每位教師結(jié)合自身學科特點以及學生的興趣點，吸納家長資源優(yōu)勢，走進實踐基地，感受實踐帶給我們的樂趣及“科技就在我們身邊”的魅力所在。

四、科技教育特色化促動學校課程體系建設

課堂教學是學生獲得科技教育的主渠道，而特色化的科技課程則是學校課程體系中不可或缺的重要構(gòu)成。借我校已獲市學校課程一等獎的科技教育課程《綠色科技 探索樂園》創(chuàng)編經(jīng)驗，圍繞“尚雅”核心理念，設計了“尚”和“雅”系列學校課程，“尚”課程以品格教育為主研發(fā)，主要包括：經(jīng)典誦讀、國學課程、品格課程等；“雅”課程以科技類為主，包括：科技與生活、七巧科技、空模、航模、頭腦風暴等，每門課程設計分為一般、提高、強化三個級別，便于不同學生進行自主選擇。這樣，以學習方式的變革為突破口，幫助梳理和建立小學生應具有的科學思想、方法，并應用于學生的學習生活中，將科技教育與學校課程體系有機融合，從而實現(xiàn)“尚雅”課程文化體系的形成。

五、科技教育外顯化促動學校環(huán)境文化建設

科技教育特色的環(huán)境營造對于學校“尚雅”文化建設具有舉足輕重的作用，在學校“尚雅”文化建設中凸顯學?？萍继厣@示出學校鮮明的辦學特色和育人理念。學校的布局規(guī)劃和硬件建設是學校文化建設的基礎，是一個學校形象的最直觀體現(xiàn)，其設計理念直接影響著育人的環(huán)境，我校將分“尚”“雅”兩個板塊，展現(xiàn)經(jīng)典文化與科技教育創(chuàng)新完美結(jié)合。

“尚文化”氛圍以德育長廊為主，圍繞“禮、義、仁、智、信、孝”呈現(xiàn)經(jīng)典小故事、名人名言組成的“尚文化”，給學生以勵志，激學生以情趣。“雅文化”氛圍以“科技廊文化”和“藝術長廊”體現(xiàn)，環(huán)保、自然、海洋、航空和七巧科技等主題“科技廊文化”，給學生以熏陶，啟學生以智慧。學校通過不斷深入探索科技教育特色與“尚雅”文化的融合點，將科技教育與學校文化建立鏈接，從而實現(xiàn)學?！案呱衅犯?溫文爾雅”的文化目標，隨著科技教育探索的深入，學校呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的嶄新風貌，學校“尚雅”品牌也因為具有鮮明的科技教育文化底蘊而熠熠生輝。