選準(zhǔn)點?按順序?練到位

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力……”由此可見，小學(xué)尤其是低年級段抓好寫字教學(xué)是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)。從教幾年來，通過學(xué)習(xí)及自身的教學(xué)經(jīng)驗，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面做法與大家交流。

一、寫前二細(xì)看

對于初學(xué)寫字的低年級學(xué)生來說，漢字結(jié)構(gòu)的掌握非常重要。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，因此，我們要求學(xué)生借助田字格來寫好字。眾多老師們發(fā)明了不少的寫字方法，如“一看二對三描法”“一看二描三寫四評法”等。我在這里所說的“二細(xì)看”，則是圍繞“看什么”“如何看”展開的，以解決學(xué)生尤其是低年級學(xué)生不會看的問題?！岸?xì)看”即“先看字形，再看筆畫”。以左右結(jié)構(gòu)的字為例，如在練寫“溫”這個字時，指導(dǎo)學(xué)生先看字形：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右一樣高，“日”寫小，“皿”寫扁。這樣觀察的目的是讓學(xué)生把握漢結(jié)構(gòu)的同時，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例?！岸?xì)看”法的實施一開始當(dāng)然是先有老師領(lǐng)著做，經(jīng)過幾次反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生便能掌握如何觀察字形及筆畫了，這樣堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生則能慢慢地把握好字形，將字規(guī)范、工整、漂亮地寫在田字格里。

經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生慢慢學(xué)會了自己觀察字，我覺得也非常實用，省去了很多不必要的話語。俗語云：“授之以魚”不如“授之以漁”，相信長期堅持下去，學(xué)生的寫字習(xí)慣會慢慢培養(yǎng)起來。

二、寫中三指導(dǎo)

（一）筆畫指導(dǎo)

低年級語文識字教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時，必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。中國字的主要要點就是橫平豎直，而橫平豎直是建立在寫好筆畫的基礎(chǔ)上的。首先，我們要告訴學(xué)生寫字就像蓋大樓，地基打得牢固才可以蓋起插入云霄的大樓，而如果地基打得不牢，還沒有蓋完就搖搖晃晃的了。其次，除了對學(xué)生進(jìn)行類似的思想教育，我還通過范寫筆畫歪歪扭扭及平直有力的字形成對比，刺激學(xué)生感官，孩子從中認(rèn)識到如何寫是美的，寫成什么樣就成了丑的了，這樣他們在自己練寫的時候會努力朝著美的方向靠近。最后，我們要讓學(xué)生明白這里說的“橫平”并非絕對的水平，在大多數(shù)字里橫（末筆橫除外）稍微往右上斜（即短橫高八度，長橫高五度）一點會更好看，但要寫直不能打彎。

（二）“讀字”指導(dǎo)

語文教學(xué)中我們常常說“邊讀邊思考”，在寫字的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會“讀字”。每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，因此寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫，而每一個筆畫都具有起筆、運筆、收筆，將這些寫好，那漢字就不僅工整，還會美觀了。要會“讀字”，一是要學(xué)會“讀筆畫”，即我們毛筆字中的逆鋒起筆、頓筆、提筆、頓筆回鋒等。因為孩子沒有寫過毛筆字，對這些稱謂理解起來可能有些困難，從而影響寫字效果，因此我在教學(xué)中一是將其簡化。二是進(jìn)行示范，先練好筆畫再練字。以“饑”為例，我們這樣讀字：頓筆小撇，橫頓筆出勾，頓筆豎壓筆出提，頓筆豎撇出尖，頓筆橫折彎鉤。（實踐中我發(fā)現(xiàn)孩子對橫豎收筆中頓筆的書寫掌握起來有困難，而改成“壓筆”稱呼，孩子卻寫出了效果，因此收筆中的頓筆我們統(tǒng)稱“壓筆”）

（三）“口訣”指導(dǎo)

漢字的書寫是有規(guī)律可循的。如“上留天、下留地，左右能夠伸雙臂”強(qiáng)調(diào)了漢字應(yīng)寫在田字格的中間；再如寫字指導(dǎo)的十二法：首筆定位、借筆定位、字無雙捺、主筆突出、疏密勻稱、向上看齊、比較兩邊、上緊下松、品頭論足、筆畫串門、上蓋下出、外伸內(nèi)縮，言簡意賅介紹了漢字的書寫要領(lǐng)。寫字教學(xué)中我們要結(jié)合漢字傳授口訣，這樣口訣練字相輔相成，能起到很好的效果。

三、寫后多元評價

及時有效地反饋評價反饋能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，無論是同伴的鼓勵，還是老師的表揚都能使學(xué)生樹立自信，更好地發(fā)展自己的能力。因此，評價是寫字教學(xué)中不可或缺的重要一個環(huán)節(jié)，只練不評，只評不改的寫字教學(xué)必然影響寫字的效率及效果。

對學(xué)生寫字效果的評價是多維度的，這包括著自評、互評、師評、家長評等，評價高效性的發(fā)揮需遵循一定的原則。第一，明確標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)即上面我們所介紹的對漢字結(jié)構(gòu)、筆畫的把握是否準(zhǔn)確，書寫出來的漢字是否美觀。第二，揚優(yōu)正缺。即我們在評價時都要有“發(fā)現(xiàn)亮點”的意識，要在評價環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生先觀察別人的優(yōu)點，具體評價清楚哪寫得好；對于書寫中的不足要提出合理化建議，幫助別人改正，只有建立了這樣的氣氛，才能發(fā)揮評價的作用。第三，多鼓勵，精修改。這里重點說得是老師的評價，老師在評價孩子的書寫時，定的目標(biāo)往往比較高，以致于發(fā)現(xiàn)孩子的每個字都需要改，殊不知老師這樣的批改恰恰打擊了孩子的自信心，降低了孩子的寫字興趣。低年級的寫字指導(dǎo)還是應(yīng)以鼓勵為主，多評優(yōu)，精修改。

除此之外，優(yōu)秀作品在班內(nèi)、校內(nèi)展覽，投稿參加比賽等也是評價激勵的重要措施，沒有比被大家關(guān)注、被大家認(rèn)可更好的精神獎勵了。同時還能在全體學(xué)生中形成比學(xué)趕超的氛圍，推動良好書寫風(fēng)氣的形成。

寫字不是一件輕松的事，為了使學(xué)生在練字時不至于感到厭倦、煩躁，我會經(jīng)常播放一些輕音樂，孩子們在優(yōu)美輕柔的樂曲聲中得以靜心靜氣。可是要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣，光這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。