給個支點，照樣撬動地球

近年來，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作越來越受到學(xué)校和家庭的重視。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育和提高學(xué)生素質(zhì)的前提和保證。所以這幾年來，我特別關(guān)注這些學(xué)生，在家長和任課教師的緊密配合下，走出了一條“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”之路，使班級一批“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化為熱愛班級、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。以下是我的一點心得，在這里與大家分享。

一、分析后進(jìn)生的形成原因

（一）家庭因素

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響到孩子。但有的家長性格暴躁，教育孩子不講究策略和方法，非打即罵；有的家長對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，只顧眼前利益，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，不如混個初中畢業(yè)證，出去打工或經(jīng)商。在這種思想的驅(qū)使下，孩子便失去了進(jìn)取的動力，得過且過。另外，有的父母沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，時下有相當(dāng)多的人為了生計，把孩子留給爺爺奶奶看管，自己出去打工。眾所周知，老人對于隔輩人一貫?zāi)鐞?，舍不得打罵，對于孩子疏于管理。

（二）社會因素

任何事物都有兩面性，市場經(jīng)濟的發(fā)展也會帶來負(fù)面影響，從而使意志薄弱的青少年失去了正確的人生觀和價值觀，滋生了好逸惡勞的思想。市場經(jīng)濟的發(fā)展，影視、計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，也或多或少地改變了人們的消費觀念，這給青少年情感走向極端創(chuàng)造了可能，也使得青少年往不良方向發(fā)展。

（三）學(xué)校因素

學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇失敗后，很需要得到老師的幫助，但這時候，大多數(shù)老師都會產(chǎn)生失望心理，認(rèn)為自己付出了這么多艱辛勞動，現(xiàn)實卻背道而馳，相應(yīng)的就會出現(xiàn)挖苦、譏諷，甚至責(zé)罵這些孩子。孰不知，這樣會極大地挫傷孩子的自尊心，使學(xué)習(xí)上的困難者很快變成學(xué)習(xí)上的落后者。

（四）自身因素

首先，學(xué)生心理發(fā)展的某些特點：如強烈的好奇心、盲目的模仿心理、逞強好勝、重友誼、好“結(jié)伙”、逆反心理嚴(yán)重等等，都可能誘發(fā)某種不良行為。其次，部分學(xué)生缺乏辨別是非能力，意志薄弱；有的學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，美丑不辨，受某些不健康需要的驅(qū)使，明知故犯。再次，學(xué)生生理的迅速成熟與心理尚未成熟間存在巨大反差，這種反差造成心理的騷動不安，這時如果沒有家長與老師及時、正確地引導(dǎo)，很容易造成與異性交往過密等后果，影響學(xué)習(xí)和正常的人際交往。

二、耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

（一）愛心感化，關(guān)心倍增

對后進(jìn)生的教育，切忌簡單粗暴。作為一名教師，應(yīng)該對后進(jìn)生付出更多的愛心。在思想上關(guān)心他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們的家庭情況和個人的想法，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，將心比心。只有這樣，才能使其轉(zhuǎn)化思想，形成樂觀的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立求知的信心。相反，如果忽視他們，只能使他們更加放縱自己，產(chǎn)生厭學(xué)與逆反的心理，最終走向墮落。

（二）因勢利導(dǎo)，善于抓住閃光點

俗話說：“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有閃光點。這就是施教的支點。因此，我們要善于用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計地去抓住它，并且發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進(jìn)步，教師完全可以“小題大做”，公開表揚，不失時機地夸獎他們，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。

（三）因材施教，教給他們簡單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法

他們不會主動學(xué)習(xí)，不會溫故知新。因此，對后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能泛泛而提，而要把它當(dāng)作教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行精心指導(dǎo)。例如我在指導(dǎo)他們進(jìn)行課文預(yù)習(xí)的時候，我把重點字詞語的意思給他們寫下來讓他們根據(jù)提綱去預(yù)習(xí)，使他們的預(yù)習(xí)工作有明確的目標(biāo)。要求他們把不會的東西記下來，再學(xué)習(xí)的時候做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的時候，先要求他們記住本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后復(fù)習(xí)近幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)然我也會給他們一些具體的題目進(jìn)行練習(xí)，要不然他們也會感覺沒有頭緒，起不到很好的效果。教師也可以利用課余時間讓幾個學(xué)生互相提問比賽，使學(xué)生們感覺他們不是自己在學(xué)習(xí)，他們還有好多伙伴，他們的積極性也會提高。

（四）充分利用小組學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與

小組學(xué)習(xí)給這些后進(jìn)生提供了很好的學(xué)習(xí)平臺，因為有不少學(xué)生的自卑情緒較高，不愿意在全班同學(xué)面前回答問題，發(fā)表自己的觀點，在小組中就可以避免這個問題，每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，使他們能夠在小組學(xué)習(xí)中鍛煉自己。所以我在備課中特別關(guān)注這些學(xué)生，給他們分配一些簡單的問題，使他們能夠積極參與，找回自信。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。這樣既提高了他們的表達(dá)能力，又使其體驗了成功，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（五）反復(fù)抓，堅定信念

后進(jìn)生的自覺性和自制力較差，他們的進(jìn)步總要經(jīng)過一個“醒悟——轉(zhuǎn)變——反復(fù)——穩(wěn)定”的螺旋式上升的過程，對于一部分后進(jìn)生我在家長和教師的配合下反復(fù)抓。預(yù)見后進(jìn)生反復(fù)的時間，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自制力。幫助他們走出低谷。既要允許其反復(fù)，又要鼓勵其進(jìn)步。反復(fù)抓，要求教育者在后進(jìn)生有進(jìn)步時不能陶醉，在后進(jìn)生舊病復(fù)發(fā)時不要灰心喪氣，要堅定信心，抓住他們的悔過心理，繼續(xù)做好耐心細(xì)致的思想教育，不斷地激勵他們。

總之，后進(jìn)生的身上也有許多閃光點，也有他們的優(yōu)點、長處，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)，你能真正成為他們的朋友，也就能成功地轉(zhuǎn)化他們。我總是覺得，只要給他們一個支點，他們照樣可以撬動地球。對待這類學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的、動機的教育，和他們一起定下容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并用校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來，這才是每一位教育工作者所希望見到的。總之，教育、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一門真正的藝術(shù)，而我只是剛剛跨進(jìn)了門檻。