多媒體時代的數(shù)學課堂，切勿厚“白”薄“黑”

隨著多媒體教學的普及，“白板”+黑板已經(jīng)成為一個教室的標配。而多媒體教學也因其生動有趣、形象逼真，正越來越受到師生的青睞。然而，任何一種教學手段，都不可能盡善盡美。對于邏輯思維嚴密的數(shù)學課堂而言，教師板書的過程即是學生思維漸進的過程。因此，數(shù)學課堂萬不能厚“白”薄“黑”或者因“白”棄“黑”，而是應該做好“白”加“黑”的工作，合理利用多媒體和傳統(tǒng)板書。

一、數(shù)學課堂上，“黑”比“白”更重要

對于多媒體教學的優(yōu)勢，已經(jīng)多有論證，筆者勿需多論。這里，筆者想強調，數(shù)學板書不僅生動地反映了教學重點，體現(xiàn)了知識的框架結構，而且符合學生的認知規(guī)律。在很多情況下，富有藝術性的數(shù)學板書往往比多媒體教學更加重要。

首先，數(shù)學教學除運用簡明、精確、簡練的語言表達外，還須用大量的板書加以說明。數(shù)學課上的板書，對學生理解教材、啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、鞏固所學的知識起著非常重要的作用。

其次，教師在教會學生理解基本概念、掌握基礎知識的同時，還要教會學生解題的思路、技巧、步驟、方法、解答的過程。數(shù)學課堂上，教師板書的過程即是學生思維漸進的過程，對學生起著師范的作用。

再次，教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成作業(yè)認真、整潔的好習慣，進而養(yǎng)成推理論證嚴謹、解題步驟詳略適度的數(shù)學思維和習慣，板書可謂是樣板。因此，教師必須要以身作則，寫好每節(jié)課的板書，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

二、多媒體時代，如何搞好傳統(tǒng)板書

在多媒體時代，應該如何搞好傳統(tǒng)板書？筆者認為可從以下幾個方面入手。

（一）遵循由淺入深的認識規(guī)律

板書最重要的功能就是啟發(fā)學生。因此，教師在書寫板書時，務必要遵循貫徹由淺入深，由表及里，由易到難，由簡到繁，由已知到未知，由特殊到一般的認識規(guī)律。這樣，才能幫助啟發(fā)學生更好地認知課堂上所傳授的知識。

（二）布局力求合理

布局合理的板書，有助于學生理清思路。教師要在備課時，認真分析教材的重點、難點，把握教學的目的、要求，明確本節(jié)課應教會學生哪些概念、定理、公式等，要掌握哪些技能、技巧等，在心里有一盤布好的局。

優(yōu)秀的板書要考慮多種因素：一個是布局的方位：哪些內容寫在黑板的左邊，哪些內容寫在黑板的右邊，哪些內容寫在黑板的中間；二個是板書的順序：哪些板書的內容在講課過程中可以慢慢擦掉，哪些內容需要保留下來，以便到小結、鞏固時使用。三是板書的重點：該板書的一定要寫在黑板上，不該寫的一點也不要寫。

（三）格式要規(guī)范，書寫要認真、整潔

學生的模范性極強，教師有什么樣的板書，學生就會有什么樣的作業(yè)。所以教師的板書要注意規(guī)范化，達到準確，簡潔的效果。如果不注意這一點，勢必造成學生概念模糊，格式混亂等不良后果。

（四）正確運用數(shù)學中標點符號、字母

對于追求嚴謹?shù)臄?shù)學學科而言，數(shù)學的符號、字母一定要按要求寫。數(shù)學的標點符號與其他學科不同之處是：句號是一個小黑點，省略號是三個小黑點。教師有什么樣的板書，學生就會有什么樣的作業(yè)。有些教師不能很好地使用標點符號，教出的學生做作業(yè)時，去掉了逗號、句號、分號，不能正確的寫省略號，使解答不夠完整，失去了數(shù)學語言的嚴謹性，養(yǎng)成不良習慣。所以教師在課堂的板書中要切實起好表率的作用。

三、多媒體時代，板書要與多媒體教學有機地結合起來

一位優(yōu)秀的數(shù)學教師，應該合理利用多媒體和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，揚長避短，做好“白”加“黑” 的工作，讓數(shù)學課堂上“黑”“白”相融，達到最好的教學效果。

從內容上來說，哪些內容應在黑板上板書，哪些內容應在多媒體中顯示出來，教師要課前做好充分的準備。

另一方面，教師應該把握好教學節(jié)奏和學生的心理來使用“白板”和黑板。

綜上所述，數(shù)學課堂需要通過多媒體引入學習資源，引導學生入情入境地體驗，但同時也離不開教師形象直觀的板書。如果用板書能達到目的，就盡量不用課件，堅持以板書為主，多媒體為輔的原則，取長補短，優(yōu)勢互補，達到和諧統(tǒng)一。