淺談高職大學(xué)生素質(zhì)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐

摘 要：文章分析了目前高等職業(yè)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀，解釋了高等職業(yè)教育素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合一國(guó)家骨干高職學(xué)院推進(jìn)素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，探討了提高高職學(xué)院大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職 素質(zhì)教育體系 構(gòu)建 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

全面構(gòu)建高等職業(yè)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育體系，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)高等職業(yè)教育肩負(fù)的歷史重任。本文結(jié)合我院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)三年期內(nèi)推進(jìn)素質(zhì)教育改革的實(shí)際，探討如何多舉措構(gòu)建高等職業(yè)教育的素質(zhì)教育體系。

一、高等職業(yè)院校大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

目前，部分高職大學(xué)生綜合素質(zhì)差主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)失衡、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狹窄、人文素質(zhì)匱乏和心理素質(zhì)下降等方面。具體表現(xiàn)為以下幾方面。

1.缺乏集體主義精神，缺乏集體榮譽(yù)感，不積極參加對(duì)學(xué)院和班級(jí)組織的活動(dòng)或在活動(dòng)中表現(xiàn)消極；誠(chéng)信意識(shí)缺失，考試作弊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；不能正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系，個(gè)人主義思想突出，不善于與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，缺乏助人為樂(lè)的精神。

2.專(zhuān)業(yè)思想不牢固，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠。

3.行為習(xí)慣較差，經(jīng)常出現(xiàn)隨地吐痰、亂拋雜物、吃游食、抽游煙、亂刻亂劃、踐踏草坪、損壞公物等不文明行為。

4.組織紀(jì)律觀念淡薄，自我約束能力差，酗酒鬧事、打架斗毆、上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象在部分同學(xué)身上時(shí)有發(fā)生；沉溺于網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑。

二、高等職業(yè)教育素質(zhì)教育的內(nèi)涵

高職學(xué)院素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針， 以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格畢業(yè)生為目標(biāo)， 以思想道德教育為靈魂， 以提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育的內(nèi)容主要應(yīng)包括四個(gè)方面：思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)及身心素質(zhì)。如圖一所示：

（一）思想素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)具有良好的公民意識(shí)、正確的政治信仰、遠(yuǎn)大的理想志向和高尚的道德情操，要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。目前，更要以踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面的教育。

（二）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的知識(shí)儲(chǔ)備，它為業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生要根據(jù)各自的需要進(jìn)行多元選擇，以求專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)精深，其它學(xué)科知識(shí)博采多聞。高職學(xué)生更要注重實(shí)踐動(dòng)手能力鍛煉，高職學(xué)院要強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定、參與教師科研課題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)與敬業(yè)精神，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（三）人文素質(zhì)

在實(shí)施人文素質(zhì)教育時(shí)， 應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育。對(duì)理工科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)的教育，對(duì)文科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自然科學(xué)知識(shí)的教育，以提高全體學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。實(shí)施人文素質(zhì)教育的形式可以是開(kāi)辦講座、選修人文課程、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)等，總之，是要以全面培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力為目標(biāo)。

（四）身心素質(zhì)

貫徹實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育衛(wèi)生工作條例”，積極開(kāi)展課內(nèi)課外體育教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的健康意識(shí)和健康習(xí)慣，樹(shù)立終身鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志和毅力，通過(guò)開(kāi)辦心理健康教育講座和開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng)的形式，關(guān)心大學(xué)生心理健康，解決心理問(wèn)題。

三、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

（一）校園文化是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要陣地

良好的校園文化是育人環(huán)境最重要的方面， 也是提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展多種形式健康、有益的活動(dòng)，如開(kāi)展校園學(xué)術(shù)科研活動(dòng)、創(chuàng)建各種學(xué)習(xí)興趣小組，可以創(chuàng)造良好的科研學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)；開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)， 既活躍校園生活， 又可提高大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。

（二）創(chuàng)新素質(zhì)是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的重要主體

高等職業(yè)教育要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力， 尤其是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行加工處理和再創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，不能停留在傳授過(guò)去積累起來(lái)的知識(shí)上， 而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索未來(lái)發(fā)展的新知識(shí)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)科技發(fā)明及創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生發(fā)散性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。

（三）建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，歸根到底就是用教師“素質(zhì)”去培養(yǎng)學(xué)生“素質(zhì)”，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。如果教師具有較高的素質(zhì)，那么他就是一個(gè)典范、一個(gè)榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，才能在教學(xué)實(shí)踐中用自己高尚的思想熏陶感染學(xué)生的思想品格、啟迪學(xué)生的智慧， 激發(fā)學(xué)生的情感、影響學(xué)生的個(gè)性， 塑造學(xué)生的人格。

（四）建設(shè)開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)基地

加強(qiáng)開(kāi)放式的實(shí)踐基地建設(shè)，通過(guò)假期社會(huì)調(diào)查或社會(huì)服務(wù)等多種形式，促進(jìn)學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，增加學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的興趣和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)作風(fēng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)道德和科學(xué)能力。

（五）建立素質(zhì)教育合理的評(píng)價(jià)體系

大學(xué)生素質(zhì)考核要以定量和定性相結(jié)合，采取考試、考察、考核各種評(píng)價(jià)方式。要?jiǎng)?chuàng)新考評(píng)體系的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立起一套單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合、校內(nèi)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)體系。按知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求， 把素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)整體規(guī)劃，構(gòu)建人才素質(zhì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，完善大學(xué)生素質(zhì)評(píng)估內(nèi)容和評(píng)估手段，建立合理的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系。

四、我院大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐

我院堅(jiān)持育人為本、以成才教育為核心，實(shí)施“54411”工程，即抓好5支隊(duì)伍，做到全員育人；落實(shí)4個(gè)階段，做到全程育人；注重4個(gè)方面，做到全方位育人；建立1個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)教育效果；抓好1個(gè)素質(zhì)教育理論研究，形成豐富的素質(zhì)教育理論成果，寓素質(zhì)教育于教學(xué)、管理、服務(wù)之中，形成了全員、全程、全方位全面育人格局的高職大學(xué)生素質(zhì)教育體系。

（一）打造五支隊(duì)伍，做到全員育人

1.培訓(xùn)交流并舉，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍、班級(jí)， 對(duì)學(xué)生在組織紀(jì)律、生活習(xí)慣、文明禮貌、社會(huì)公德等方面進(jìn)行養(yǎng)成教育，是學(xué)生們的良師益友。三年內(nèi)，選送了50余名專(zhuān)職輔導(dǎo)員、學(xué)生行政管理、心理干事參加校外培訓(xùn)，舉辦了7期院內(nèi)外輔導(dǎo)員專(zhuān)題培訓(xùn)。開(kāi)展了2次兄弟院校輔導(dǎo)員工作交流會(huì)。引進(jìn)了4名研究生加入了素質(zhì)教育工作隊(duì)伍。

2.實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，要求專(zhuān)業(yè)課老師參與學(xué)生素質(zhì)教育

我院印發(fā)的《湖南科技職業(yè)學(xué)院關(guān)于實(shí)施“雙導(dǎo)師制”的通知》要求：專(zhuān)業(yè)課老師與輔導(dǎo)員老師共同引導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。專(zhuān)業(yè)課教師不僅傳授學(xué)生技術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生正確判斷和解決本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且應(yīng)是學(xué)生思想行為規(guī)范的引導(dǎo)者。

3.聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家加入素質(zhì)教育隊(duì)伍

企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)專(zhuān)家進(jìn)課堂對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)新的知識(shí)領(lǐng)域、養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣及保證知識(shí)的前沿性以適應(yīng)不斷變化的職業(yè)領(lǐng)域等方面有積極的指導(dǎo)意義。三年來(lái)，我院共聘請(qǐng)了40余名企業(yè)行業(yè)專(zhuān)家作為學(xué)生德育導(dǎo)師，定期開(kāi)展講座和座談，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

4.發(fā)揮兩課教師、心理健康教育老師、就業(yè)指導(dǎo)老師在素質(zhì)教育工作中的突出作用

首先，通過(guò)對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想教育， 促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀， 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感， 弘揚(yáng)和培育偉大民族精神。其次， 積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“五四”青年藝術(shù)節(jié)、“迎新文藝聯(lián)歡晚會(huì)”、詩(shī)歌朗誦比賽等一系列寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和集體榮譽(yù)感， 培養(yǎng)學(xué)生互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。再次， 加強(qiáng)誠(chéng)信教育， 使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)公民道德行為的基本準(zhǔn)則， 是道德的基礎(chǔ)、是人格的底線， 也是一個(gè)人立身之本， 事業(yè)成功的必備素質(zhì)。三年來(lái)，我院兩課教師、心理健康教育老師和就業(yè)指導(dǎo)老師共面向?qū)W生舉辦素質(zhì)教育講座達(dá)120余次，同時(shí)，擔(dān)任了博雅文學(xué)社、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)、國(guó)學(xué)會(huì)等12個(gè)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師，建成了心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等四門(mén)院級(jí)精品課程。

5.推進(jìn)“321”聯(lián)系制度及“雙百”典型育人工程，切實(shí)發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生干部的育人職能

學(xué)院全面實(shí)施“321”聯(lián)系制度，即：院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系一個(gè)系（院）、一個(gè)班級(jí)和一個(gè)學(xué)生小組或?qū)嬍遥恢袑痈刹棵咳寺?lián)系一個(gè)班級(jí)和一個(gè)學(xué)生小組或?qū)嬍?；黨員干部和黨員教師每人聯(lián)系一個(gè)學(xué)生小組或?qū)嬍?。通過(guò)實(shí)施“321”聯(lián)系制度，全面關(guān)心系（院）、班級(jí)工作和學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，開(kāi)展了“雙百”典型育人工程，每年評(píng)比表彰一百名專(zhuān)業(yè)成績(jī)好的學(xué)生和一百名綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生典型，并編印了《科院“雙百”典型先進(jìn)事跡讀本》。

（二）四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，做到全過(guò)程育人

學(xué)院根據(jù)骨干校的建設(shè)和項(xiàng)目建設(shè)的要求，將思想道德素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、基本能力素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等高職學(xué)生素質(zhì)教育五大模塊內(nèi)容，融匯于講座、課堂滲透、讀書(shū)活動(dòng)、校園文化熏陶和社會(huì)實(shí)踐五條途徑之中，分入學(xué)教育階段、文化教育階段、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段、頂崗實(shí)習(xí)階段四個(gè)階段實(shí)施，使學(xué)生全面了解和掌握素質(zhì)教育基本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)和教育，收到了明顯效果。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，做到全方位育人

1.發(fā)揮學(xué)校育人功能

全面實(shí)施湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程，加強(qiáng)了課程體系改革，將素質(zhì)教育融入專(zhuān)業(yè)教育，將企業(yè)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在校園文化的潛移默化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求，構(gòu)筑具有企業(yè)文化特色的校園人文環(huán)境。

2.發(fā)揮企業(yè)育人功能

校企合作辦專(zhuān)業(yè)、開(kāi)課程，在教學(xué)過(guò)程中我院特別注重工學(xué)結(jié)合，積極開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，不斷加強(qiáng)校企對(duì)話，深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的道德素質(zhì)要求，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與社會(huì)需求緊密聯(lián)系起來(lái)，聘請(qǐng)合作企業(yè)成功人士來(lái)校講座指導(dǎo)，并在企業(yè)建立德育實(shí)踐基地，大力提高學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的成功對(duì)接。

3.發(fā)揮社會(huì)育人功能

我院創(chuàng)建了學(xué)生德育實(shí)踐園，開(kāi)展了“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，組織青年志愿者以“立足校園，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)”為宗旨開(kāi)展各種志愿活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)院大學(xué)生思想道德素質(zhì)得到全面提升。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)和校外機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)檔案平臺(tái)和跟蹤評(píng)估系統(tǒng)

借助于學(xué)校網(wǎng)站，自主研發(fā)管理平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)拓展電子檔案進(jìn)行管理，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)育人功能，開(kāi)發(fā)了以黨建團(tuán)建、道德教育、心理咨詢(xún)、德育實(shí)踐、企業(yè)文化、學(xué)生資助、就業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)建設(shè)等版塊為內(nèi)容的素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制訂了符合時(shí)代要求和具有高等職業(yè)教育特點(diǎn)的、可操作性的《素質(zhì)教育效果評(píng)價(jià)辦法》，探索和建立健全了科學(xué)可行的高職學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（五）加強(qiáng)理論創(chuàng)新，彰顯理論成果

以湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程為契機(jī)，通過(guò)組建大學(xué)生素質(zhì)教育科研團(tuán)隊(duì)，深入開(kāi)展素質(zhì)教育專(zhuān)題研究，學(xué)生素質(zhì)教育研究工作取得顯著成效。立項(xiàng)素質(zhì)教育國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)、省級(jí)課題與精品項(xiàng)目11項(xiàng)、院級(jí)課題與項(xiàng)目26項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表素質(zhì)教育相關(guān)論文82篇，其中中文核心期刊5篇。

總之，三年國(guó)家骨干高職院校建設(shè)期間，“54411”系統(tǒng)工程的實(shí)施，在我院形成了多方聚力、齊抓共管的良好局面，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了整體提高。

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*本文系2013年湖南省科技廳科技計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：2013FJ3005）