淺談少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)生流失的原因和對策

教育是一個特殊的行業(yè)，百年大計(jì)，教育為本，教育關(guān)系到一個國家的以發(fā)展，關(guān)乎全人類的進(jìn)步，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是新型的復(fù)合型人才，這就為我國的教育提出了新的要求。“兩基”以后，鞏固和提高一直是“兩基”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在，由于各種原因，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，給社會帶來嚴(yán)重問題?，F(xiàn)對少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生流失的原因及對策淡幾點(diǎn)看法，以便更好地為鞏固少數(shù)民族地區(qū)“兩基”工作建設(shè)，以提高少數(shù)民族地區(qū)人民的素質(zhì)。

一、造成少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生流失的原因

（一）農(nóng)村學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重

1.競爭的壓力是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要原因。我國是個典型的農(nóng)業(yè)大國，當(dāng)今社會就業(yè)較為困難。自大中專畢業(yè)不包分配以后，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長對就業(yè)不報(bào)任何奢望，學(xué)生也沒有太多的“奔頭”，因此，家長對孩子讀書熱情不高，支持不多，這使農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性被狠狠地扼殺。

2.高額的學(xué)雜費(fèi)是農(nóng)村學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的根本原因。近年來很多高等院校的學(xué)雜費(fèi)高得驚人，對于本來就貧困的農(nóng)村學(xué)生來說，高額的學(xué)雜費(fèi)讓他們望而卻步。加上一人讀高中，拖累一家人，一人讀大學(xué)，拖垮一家人的現(xiàn)實(shí)，對他們來說上大學(xué)是可望而不可即的。

（二）就業(yè)觀念的陳舊落后

近年的就業(yè)難，似乎使農(nóng)民們看破紅塵，“讀書無用，不如回家耕種”已成為大多數(shù)農(nóng)村百姓的共識。于是，一沒有關(guān)系基礎(chǔ)；二沒有經(jīng)濟(jì)后盾的家庭的學(xué)生，一部分在小學(xué)高年級就開始流失了。既然讀書沒有出路，就不如不讀書，免得浪費(fèi)家庭財(cái)力，產(chǎn)生了新的讀書無用論，使部分學(xué)生失去了奮斗的目標(biāo)和拼搏的精神。

（三）家庭環(huán)境的影響導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的流失

一個孩子除天性之外，他的成長是跟他所處的環(huán)境和后天的教育分不開的。良好的環(huán)境起著不可替代的作用。家庭對孩子的影響，更有著潛移默化的功能。由于農(nóng)村學(xué)生家長文化程度不高，對女子的教育表現(xiàn)出力不從心，再是忙于生活，注重經(jīng)濟(jì)，忽視對子女的教育。有的父母認(rèn)為，孩子進(jìn)了學(xué)校門，一切教育都依賴于老師。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，跟不上其他同學(xué)，導(dǎo)致厭學(xué)流失

少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，由于文化氛圍不濃，信息不通，交通閉塞和學(xué)習(xí)條件差，受語言的影響，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，成績非常差。造成這一嚴(yán)峻事實(shí)的主要原因有：

1.農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)文化知識的氛圍淡薄，學(xué)生的求知欲不強(qiáng)，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)不成。

2.交通不便，信息閉塞，辦學(xué)條件差，教師配備不足，學(xué)生沒有享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.家庭對教育不夠重視。對孩子的教育，家長沒有提供良好的學(xué)習(xí)條件，且不督促孩子學(xué)習(xí)。

（五）農(nóng)村家庭對子女教育資金投入相對不足

首先是部分農(nóng)村家庭確實(shí)困難，雖然國家已推行“兩免一補(bǔ)”政策，但家長還是無法支付學(xué)生的交通費(fèi)用和生活必需品。其次是近年來撤（點(diǎn)）并校，集中辦學(xué)，很多農(nóng)村學(xué)生人數(shù)少，辦不起幼兒園、學(xué)前班，多數(shù)學(xué)生不能就近入學(xué)，加大了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。

（六）學(xué)校的原因造成學(xué)生流失

一是教育學(xué)生的方法不當(dāng)，有些教師對后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，有些教師偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生而嫌棄差生，對待后進(jìn)生要么放任自流，要么簡單粗暴地批評，對后進(jìn)生缺乏必要的關(guān)心和幫助。

（七）學(xué)生自身因素導(dǎo)致流失

孩子由于來自各方面的壓力和影響，導(dǎo)致學(xué)生讀書看“淡”了，學(xué)習(xí)成績不如人，容易產(chǎn)生自卑心理，遇到困難不解決而放棄讀書。

二、應(yīng)對少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)學(xué)生流失的對策

1.以德育為主，加強(qiáng)學(xué)生的政治思想工作，開展形式多樣德育活動，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，了解自己本民族的優(yōu)勢和歷史，增強(qiáng)自信，正確理解人生的價(jià)值和意義，為成為祖國的建設(shè)者和接班人而努力學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)法律宣傳，增強(qiáng)人民群眾的法律意識，以法治教，以德育人，使家長知道供子女上學(xué)是他們義不容辭之責(zé)。首先，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心健康的違法行為，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育下一代的重任。其次，要建立起一套讓流失學(xué)生返校的管理制度，由政府牽頭，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段，加強(qiáng)宣傳教育，使每一個學(xué)生及家長都要明確接受義務(wù)教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民對國家、社會必須履行的義務(wù)，不完成義務(wù)教育的行為是違法行為。

3.更新教育觀念，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施

（1）學(xué)校要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。學(xué)校不僅要為高一級學(xué)校輸送合格人才，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展要求。

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生為“跳出農(nóng)門”而讀書的觀念，樹立“科教興農(nóng)”的思想。積極宣傳職業(yè)教育，鼓勵學(xué)生報(bào)讀各類職業(yè)學(xué)校。讓學(xué)生明白只要有文化，懂技術(shù)，靠自己的勤勞和智慧致富，同樣是人才，都是為國家做貢獻(xiàn)。

（3）采取措施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。注重師德修養(yǎng)，特別對“后進(jìn)生”多給一些愛，激起他們對學(xué)習(xí)的興趣，樹立“校興我榮，校哀我恥”的意識，共同搞好“教書育人”的本職工作。

5.努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)各級政府對教育優(yōu)先發(fā)展的具體措施，少講空話多辦實(shí)事，改善校舍和教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，構(gòu)建平安和諧校園，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

6.動員全社會力量扶貧助學(xué)，實(shí)施教育扶貧工程。農(nóng)村初中生流失很大比例是由于經(jīng)濟(jì)困難造成的，因此，全社會都有義務(wù)行動起來，幫助貧困學(xué)生返校就讀。發(fā)揮地方民政部門的職能作用，使特困生完成學(xué)業(yè)。

7.積極開展家校工作，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，定期召開家長座談會，建立起家庭、學(xué)校與社會一體的教育體系，動員全社會力量，一切為了學(xué)生，多關(guān)心和支持教育事業(yè)。