讓學(xué)生學(xué)會(huì)在游戲中體驗(yàn)成功樂趣

現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育課，卻不喜歡上體育課。如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生喜歡體育課愛上體育課，讓體育課成為學(xué)生強(qiáng)身健體、張揚(yáng)個(gè)性的樂園，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)老問題。

從近代教育家蔡元培：由于舊式兵操和徒手體操、器械體操比較單調(diào)，機(jī)械枯燥乏味，影響了學(xué)生鍛煉的積極性，便提倡各項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)。在他的倡導(dǎo)下，賽跑、球類、搖船、游泳、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才開始在我國學(xué)校中逐漸開展和普及起來。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們思想觀念的變化，獨(dú)生子女越來越多；陶行知先生是我國近代史上杰出的教育家，其先進(jìn)的教育思想不僅給了陳舊的教育機(jī)制致命的一擊，而且留下了許多很有價(jià)值的教育言論，對指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐頗具價(jià)值。 如：陶行知體育思想的核心就是“健康第一”，這也是他的教育思想的首要宗旨。他提出的“教學(xué)合一”思想指出：教師的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)；教師教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子；教師必須一面教一面學(xué)。

經(jīng)過幾年的初中體育教學(xué)實(shí)踐與探索，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式的主要優(yōu)點(diǎn)是如下。

1.發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.重視了學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)和體育項(xiàng)目進(jìn)行成功體驗(yàn)的新鮮感。

3.學(xué)生“練”的規(guī)律統(tǒng)治了“學(xué)”的規(guī)律。

4.課堂學(xué)習(xí)氣氛容易沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不宜誘發(fā)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的不夠活躍。

但是，這種教學(xué)模式還出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生喜歡體育課，卻不喜歡上體育課。

所以我在具體的教學(xué)中，根據(jù)中學(xué)生的不同年齡特征和不同的心理特征，利用學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，把本堂課以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩；以及根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的游戲讓體育不好、肥胖的學(xué)生得以發(fā)揮個(gè)人特長。例如：某班有一位學(xué)生數(shù)學(xué)成績很好，人又肥胖，做練習(xí)時(shí)，同學(xué)都不愿意要他做隊(duì)友；因?yàn)樗麜?huì)拖累這組。那這樣在設(shè)教案時(shí)，這里的游戲比賽我就為他設(shè)計(jì)體育游戲，這樣就能充分發(fā)揮他個(gè)人特長，同時(shí)增加了他的自信。體育游戲中往往蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素，教師若能有效挖掘，則能激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，強(qiáng)化學(xué)生對身體基本動(dòng)作的練習(xí)。

現(xiàn)在我教的學(xué)生是七年級00后的學(xué)生，他們剛走入中學(xué)生時(shí)代，身體素質(zhì)比較差，在體育方面自信心總是顯得有些不足，但自信卻是一個(gè)人成功的極為重要的心理品質(zhì)。因?yàn)橛辛俗孕挪拍艹浞终{(diào)動(dòng)自身的一切積極因素，表現(xiàn)出不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，努力挖掘潛力，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，成就一番事業(yè)。

游戲是培養(yǎng)學(xué)生自信的重要途徑之一。自信屬于自我意識，是對自己的一種信任。人的自信不是天生就有的，自信來自于成功。游戲是學(xué)生獲得成功感受最多、體驗(yàn)最深刻的一種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在游戲中只要經(jīng)過努力都可獲得成功的機(jī)會(huì)。即使有一些小失誤，也只是暫時(shí)的，學(xué)生可以通過建立信心、糾正、改變失誤而激發(fā)更大的熱情，爭取取得下一次的成功。若學(xué)生長期在游戲中多次嘗試成功，就能逐步樹立自信，克服自負(fù)、怯懦、軟弱、羞怯、拘謹(jǐn)?shù)认麡O的性格特征。游戲讓學(xué)生在理想的環(huán)境中去嘗試各種不同的角色，使學(xué)生從中體驗(yàn)成功。因此，從教育角度來說，游戲具有重大的教育意義。

游戲是學(xué)生最好的情感體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，良好的精神狀態(tài)有利于調(diào)節(jié)神經(jīng)功能，改善人的心理狀態(tài)，促使其性格健康發(fā)展；游戲是學(xué)生表現(xiàn)和豐富自己情感，形成良好行為品質(zhì)的一種基本方法，對學(xué)生情感的滿足和穩(wěn)定具有重要的價(jià)值。游戲不僅使個(gè)人能體驗(yàn)成功，而且能使整個(gè)班集體同樣體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生在游戲中建立了人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)體意識，學(xué)會(huì)如何比賽競爭，如何合作共處。在游戲中因交往的需要促進(jìn)了言語的發(fā)展，減少了團(tuán)體中的敵視情緒，增加了和諧的氣氛。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)習(xí)公正、誠實(shí)、信用、自律和輸贏之后的氣度。游戲使兒童的愿望與目的得到實(shí)現(xiàn)，使他們得到快樂。游戲可以幫助學(xué)生以社會(huì)所能接受的方式表達(dá)內(nèi)在的情緒，借以松弛或減少精神的壓抑。也使學(xué)生的情緒得到合理的發(fā)泄，不致精神緊張或脾氣急躁。他們體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)帶給他們的成功，他們也一定會(huì)把這種成功的體驗(yàn)遷移到其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

游戲的成功帶給他們的不僅僅是快樂，更多的是自信；他們體驗(yàn)到的不僅僅是愉悅，更多的是別人對他們的尊重。