淺談構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂

隨著課程改革的不斷深入，努力構(gòu)建高效課堂，成為深化課程改革的必然。優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，以人為本。怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)好語(yǔ)文，是語(yǔ)文教育工作者的責(zé)任和不斷思考的問題。在當(dāng)今倡導(dǎo)的新課程改革下，我從以下幾個(gè)方面，淺談構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、充分的課前準(zhǔn)備—構(gòu)建高效課堂的前提

作為一名教師，在備課前要吃透教材，力求備課準(zhǔn)確到位，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。因此，必須明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊在整個(gè)單元、整冊(cè)教材、整個(gè)學(xué)段所處的地位和作用，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)都要做到心中有數(shù)。

1.緊盯教學(xué)內(nèi)容

俗話說(shuō)：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！闭n堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。

2.緊盯教學(xué)對(duì)象

課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。另外，借助多媒體教學(xué)，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來(lái)，改變過去呆板僵化、單調(diào)老套的說(shuō)教形式，提高了教育教學(xué)效率，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力、誘惑力，使學(xué)生充滿興趣。

二、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)—構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。

三、有效的學(xué)法指導(dǎo)—構(gòu)建高效課堂的亮點(diǎn)

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。要打造高效課堂，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。這個(gè)過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

四、“靈活用方法”—構(gòu)建高效課堂的保障

只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法、手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

1.抓好教師備課中的備學(xué)生問題

不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，對(duì)學(xué)習(xí)的掌握程度也因人而異，因此因材施教是教學(xué)中應(yīng)把握的基本原則。鑒于此，備課中一定要備學(xué)生，只有全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地實(shí)施課堂教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。因此設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。討論的問題必須是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的。

4.課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來(lái)，才能更好地促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

五、針對(duì)性的拓展練習(xí)—構(gòu)建高效課堂的保證

每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的針對(duì)性的練習(xí)，非常有必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的知識(shí)更豐富、充實(shí)。另外，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，達(dá)到學(xué)以致用的目的。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。

六、實(shí)效性的學(xué)生互評(píng)、自評(píng)—構(gòu)建高效課堂的橋梁

在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，很少讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。學(xué)生與學(xué)生相處的時(shí)間比較多，對(duì)彼此也比較熟悉，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)可能比老師的評(píng)價(jià)更客觀、真實(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。而學(xué)生的自評(píng)能使學(xué)生自我反省、自我總結(jié)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

總之，隨著課程改革的不斷深入，教育觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式都在發(fā)生著質(zhì)的變化。高效課堂教學(xué)是一種教師與學(xué)生共同參與的互動(dòng)性活動(dòng)，更是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然。它體現(xiàn)了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主性。課堂上可以采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)诿裰?、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。