“減負(fù)與提質(zhì)”芻議

減負(fù)，就是要減掉影響學(xué)生成長的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和摧殘學(xué)生身心健康的心理壓力。提質(zhì)，就是在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、正確的教育觀人才觀是減負(fù)與提質(zhì)的前提

作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校的校長，我認(rèn)為首先應(yīng)該明確“培養(yǎng)什么樣的人”，然后思考并踐行“怎樣培養(yǎng)人”。

培養(yǎng)什么樣的人？應(yīng)該是兩個(gè)層面的，一是培養(yǎng)20年后祖國的建設(shè)者，二是培養(yǎng)一生幸福快樂的自己。

祖國的建設(shè)者，需要知識(shí)技能；幸?？鞓返淖约?，需要正確的對(duì)待事物的情感和態(tài)度，以及正確的價(jià)值取向。我們常常認(rèn)為教育就是要培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人，很少站在被教育者—學(xué)生，及家長層面去思考。學(xué)生究竟需要什么樣的教育？如今的家長如何看待學(xué)校教育，希望孩子今后怎樣？

我做了一個(gè)調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：低年級(jí)居然有50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了達(dá)到父母或老師的要求。

在中高年級(jí)，你喜歡什么樣的課堂：60%的學(xué)生喜愛老師和他們一起學(xué)習(xí)的課堂；24%的學(xué)生喜愛課堂是愉快的，充滿情趣的；11%的學(xué)生喜愛課堂中可以各抒己見、有小游戲；只有5%的學(xué)生喜愛老師講，自己聽?？墒牵覀兊恼n堂有百分之多少是老師在講學(xué)生在聽？

從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，你喜歡什么樣的老師：85%的學(xué)生喜愛詼諧幽默、知識(shí)淵博的老師，15%的學(xué)生喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真的老師。而我們的老師又有多少不是遵循“師道尊嚴(yán)”的？

更為吃驚的是，居然有33%的學(xué)生準(zhǔn)備長大了當(dāng)科學(xué)家，只有4%的學(xué)生準(zhǔn)備長大了當(dāng)工人和農(nóng)民。也許從小有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但當(dāng)他們漸漸長大，殘酷的現(xiàn)實(shí)迎面而來的時(shí)候不知他們能否承受，以怎樣的心理去面對(duì)？

一組組數(shù)據(jù)從不同的側(cè)面反應(yīng)出學(xué)生需要快樂地學(xué)習(xí)！我們何不順從孩子們的意愿呢？試想知識(shí)日新月異的今天，小學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)校學(xué)的知識(shí)，幾十年后對(duì)他們會(huì)有多大的作用？那時(shí)他們必須不斷學(xué)習(xí)獲取新知，可見學(xué)習(xí)方法是何等的重要。所以，作為教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維等各種能力，培養(yǎng)具有高尚的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、對(duì)美好事物不斷追求的信念，和具有各種良好行為的人。

我們的教育觀、人才觀必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流。我對(duì)我校部分家長進(jìn)行了問卷調(diào)查：

學(xué)習(xí)最應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪一方面：37%的家長認(rèn)為最應(yīng)該培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，27%的家長認(rèn)為最應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、精神和能力，只有33%的家長認(rèn)為最應(yīng)該培養(yǎng)孩子的語數(shù)英成績。

對(duì)孩子的愿望：40%的家長希望孩子身體健康品行好。

孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中什么最重要：21%的家長認(rèn)為豐富的知識(shí)最重要，34%的家長認(rèn)為養(yǎng)成好習(xí)慣最重要，24%的家長認(rèn)為能力得到培養(yǎng)最重要，37%的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂最重要。

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，家長們已開始重視學(xué)生是否快樂地成長，是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都希望孩子有一個(gè)健康的身體和好的品行。

有人說愛因斯坦不僅是個(gè)科學(xué)家，而且是個(gè)思想家，他說：“什么是教育？當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”你說這話說得多么機(jī)智。真正的教育是忘不掉的，一個(gè)人碰到事情的時(shí)候，不可能說：“等我想想我受過哪些教育，老師怎么說的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么忘不掉？習(xí)慣就是忘不掉的，它成為一種自動(dòng)化的行為，穩(wěn)定的行為，比方說，見人問好，做錯(cuò)事道歉，認(rèn)真傾聽，辦重要的事再三思考等等，這就是習(xí)慣。

小學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)什么？就是來學(xué)習(xí)習(xí)慣的，就是來養(yǎng)成良好習(xí)慣的。通過學(xué)習(xí)這一載體，讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、愛動(dòng)腦筋、作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真等等好習(xí)慣；通過在學(xué)校和老師、同學(xué)相處，培養(yǎng)孩子和他人和睦共處，學(xué)會(huì)與人為善的習(xí)慣。就學(xué)習(xí)而言，學(xué)生只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得好的分?jǐn)?shù)是遲早的事。難怪有34%的家長認(rèn)為在小學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣最重要。

作為校長、作為教師，我們的責(zé)任是為每個(gè)孩子鋪平成才的道路，把孩子由“自然人”培養(yǎng)成“社會(huì)人”。我們的教育觀要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，各種習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生快樂成長。

二、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵

“減負(fù)與提質(zhì)”是辯證的，“減負(fù)”需要“提質(zhì)”，“提質(zhì)”方可“減負(fù)”。提質(zhì)，指的是提高教師素質(zhì)。因?yàn)檎n堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要減輕學(xué)生課后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，就必須提高教師素質(zhì)，讓教師能在有限的課堂內(nèi)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能。

教師的信息素養(yǎng)，也是教師必備的素質(zhì)之一。教師有了一定的信息素養(yǎng)，就能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生化抽象為具體，從而更加深刻地理解知識(shí)。

所以，作為校長，我們要始終把師資培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。讓教師不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，才能為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

三、豐富多彩的活動(dòng)是減負(fù)提質(zhì)的搖籃

減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，意味著學(xué)生有了更多自由發(fā)展的時(shí)間和空間，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)搖籃中健康成長，成為合格有特長的學(xué)生。我們學(xué)校每學(xué)年舉辦“三節(jié)兩月一活動(dòng)”，即校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味活動(dòng)體育節(jié)、提高人文素養(yǎng)讀書節(jié)，行為規(guī)范教育活動(dòng)月和文明禮儀教育活動(dòng)月，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂見的活動(dòng)中增長才干，脫穎而出。正是這些活動(dòng)，為不同愛好與特長的學(xué)生提供了揮灑才思的天地。固然，參加活動(dòng)會(huì)減少學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，可是，由于有了活躍的思維，有了快樂的心境，再進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就有了高效學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，就有了持久的高效率。因?yàn)閷W(xué)習(xí)與活動(dòng)的“循環(huán)”，會(huì)讓學(xué)生長期擁有一種美好的心境，會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更加有效與更有情趣。

相信，只要我們用心、用情、用愛，遵循教育規(guī)律，持之以恒地推行素質(zhì)教育，“減負(fù)提質(zhì)”就一定能碩果累累！