基礎(chǔ)教育強烈呼喚陽剛之氣

男孩本應(yīng)該是活潑好動、充滿朝氣和陽剛之氣的。然而近年來，在中小學(xué)階段，有相當一部分男生缺少男孩本應(yīng)具有的陽剛之氣，這種孩子不僅言行舉止女性化，而且在性格上也呈現(xiàn)出羞澀好靜、優(yōu)柔寡斷等特點。男人是實現(xiàn)中國夢的重要力量，是當今社會的中流砥柱，是家庭的頂梁柱。因而，在基礎(chǔ)教育階段如何培養(yǎng)有陽剛之氣、具有責(zé)任感的小男子漢應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注和深度思考。

一、導(dǎo)致男生陽剛之氣不足的原因

1.中國的應(yīng)試教育制度是導(dǎo)致男生陽剛之氣不足的重要原因

應(yīng)試教育是指脫離社會發(fā)展需要，違背自然發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為。一方面，它束縛了孩子的學(xué)習(xí)方式。這在一定程度上抑制住了男生活潑、好動的特點。另一方面，學(xué)校和社會“唯分論”的單一評價方式，導(dǎo)致課業(yè)負擔過重，學(xué)生機械學(xué)習(xí)，占據(jù)了學(xué)生大量的游戲及其個性發(fā)展的時間。

2.現(xiàn)行學(xué)校的管理方式起到了推波助瀾的作用

愛奔跑、愛運動是每一個男生的天性，而當下，很多學(xué)校出于安全起見，要求學(xué)生在課間和中午除了去廁所外不能隨意出教室，只能在教室甚至是在自己的座位上休息。不僅如此，各位班主任老師為了班級不扣分，為了自己的績效考核，在學(xué)校德育干部的施壓下，嚴厲整頓班級紀律，同時把是否乖巧、聽話作為衡量和評價孩子的重要標準。我們的男孩子長期在這種管理方式下學(xué)習(xí)生活，少了本應(yīng)該有的調(diào)皮活潑、激情勇敢，一個個變得沉悶拘束、羞澀文靜，女性化氣質(zhì)凸顯。

3.榜樣的缺失是導(dǎo)致男生陽剛之氣不足的直接原因

首先，一個人性別形成的主要機制是模仿，而基礎(chǔ)教育階段又恰是孩子人格養(yǎng)成和情商教育的關(guān)鍵階段。而學(xué)校中清一色的“娘子軍”，使母性教育深深地影響著孩子們的思想和言行。

另一方面，在許多家庭中父親由于工作繁忙等原因忽視了對成長中孩子的教育問題，和孩子接觸的時間太少，父愛的缺失和不到位，使孩子看不到榜樣的力量。

二、針對男生陽剛之氣不足這個問題的解決對策與建議

1.杜絕應(yīng)試教育，還孩子一個自由快樂的童年生活

要進一步深化教育體制改革，特別是基礎(chǔ)教育階段一定要引起足夠的投入和重視。秉承教育本真，構(gòu)筑和諧的教育生態(tài)。要讓孩子在玩兒中學(xué)習(xí)、去體驗、去實踐，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和情趣，還孩子一個自由快樂的童年生活。

2.延遲男生小學(xué)入學(xué)年齡

眾所周知，從出生起，男孩無論是在生理和心理的發(fā)育程度上都落后于女孩，直到青春期，男孩才能真正追趕上女孩。特別是在語言方面，處于幼升小階段的男孩和女孩懸殊尤為明顯。我建議，正是由于這種生長發(fā)育的不同，要延遲男生小學(xué)入學(xué)的年齡，讓小男子漢在自信、公平和輕松的學(xué)習(xí)氛圍下去讀書、去學(xué)習(xí)。

3.重視男教師的培養(yǎng)，切實提高男教師的待遇和社會地位

第一，我建議在高招中要適當增加師范生招生中男生的比例，要從源頭上解決中小學(xué)性別比例失調(diào)的問題；第二，要進一步提高教師的社會地位，要在社會中形成尊師重道的良好風(fēng)尚，使教師具有應(yīng)有的成就感和喜悅感。第三，要切實提高教師特別是男教師的待遇。第四，要重視男教師的培養(yǎng)。一方面，要幫助他們不斷提高自己的教學(xué)能力、班級管理能力；另一方面，要讓男教師真正起到典范的作用，在學(xué)生面前展現(xiàn)出自己的剛性、活力以及陽剛之美，使學(xué)生特別是廣大男學(xué)生真正看到榜樣的力量。

4.尊重孩子的成長規(guī)律，創(chuàng)建科學(xué)的校園管理模式

玩兒是每一個孩子的天性，特別是男孩子活潑貪玩顯得尤為明顯。我們要尊重、欣賞并鼓勵孩子的這種天性。課間我們要鼓勵孩子走出教室盡情的玩耍：追逐、踢球、打籃球、踢毽子、捉迷藏……我們要讓孩子多接觸大自然，多去戶外玩耍、游戲，讓孩子在玩耍中學(xué)到知識、增長才干、增強體魄，陶冶情操、了解社會……只有這樣才能培養(yǎng)出剛毅、勇敢的男子漢，使他們更具獨立精神、更有男子漢氣概。

5.開設(shè)“性別教育課”、“男子漢訓(xùn)練課”等相關(guān)校本課程

為了緩解在校男生陽剛之氣不足這個問題，我建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況開設(shè)“性別教育課”、“男子漢訓(xùn)練課”等相關(guān)校本課程。以男生為例，理論上要講到男人的言行舉止、穿衣搭配、人際交往以及男子漢的真正含義。實踐上，可組織豐富多彩的社會實踐活動，使男生進一步感受陽剛之美，例如：體能訓(xùn)練、探險活動、軍訓(xùn)活動、美式橄欖球培訓(xùn)、野外生存、農(nóng)村體驗……通過這種理論與實踐的完美結(jié)合，定會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的男子漢。

6.重視體驗教育，培養(yǎng)承擔責(zé)任，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)

由于聽話、乖巧、學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定，所以在我國的基礎(chǔ)教育階段特別是小學(xué)里學(xué)校和班級的學(xué)生干部大多是女學(xué)生，這對于男生的自信及其責(zé)任感的培養(yǎng)是十分不利的。我建議，在中小學(xué)選拔班干部時，要考慮男女生的人數(shù)比例，這樣，讓更多的男生參與到學(xué)校、班級的服務(wù)和管理當中去，讓他們在實踐中學(xué)會奉獻、學(xué)會擔當、懂得責(zé)任、懂得感恩，從而在若干年后能夠擔負起社會和家庭的雙重重擔。

7.父親應(yīng)該給與男孩子“男性教育”

父母是孩子的第一任老師，而父親也是男孩子學(xué)習(xí)和模仿的最好的榜樣。我建議，在休息的時候，父親應(yīng)多帶孩子出去活動，去參與實踐、去親近大自然：踢足球、打籃球、捉迷藏、去野營……而在孩子的成長過程中遇到困惑的時候，父親應(yīng)該主動與孩子談心，認真傾聽孩子的心聲，展現(xiàn)男人的胸襟和沉著，引導(dǎo)孩子用男人的眼光去看待問題，用男人的方法去解決問題。父親要在言傳身教中，在點滴小事中激發(fā)孩子想要成為男子漢的追求和向往。而父親的這些努力定會有利于培養(yǎng)男孩子堅強、剛毅、包容、沉著、具有責(zé)任感和陽剛之氣的性格特點。

徹底解決男生陽剛之氣不足這一問題，是一項漫長而艱巨的任務(wù)。它需要全社會、學(xué)校、各位老師及父母的共同配合。我相信，在我們共同的關(guān)注和努力下，我們身邊的男孩子一定會成為一個個出色的男子漢，剛毅、自信且陽光，一定會成為實現(xiàn)中國夢的重要力量。