農(nóng)村高中英語教學(xué)的幾點體會

隨著高中英語新課程標準的實施，傳統(tǒng)教學(xué)過分重視語法和詞匯知識講解的英語教學(xué)方法隨之被淘汰。因此，如何探求一種更為靈活和有效的教學(xué)方法，讓老師教得更輕松、學(xué)生學(xué)得更快樂，成為我們每一個英語教學(xué)者都應(yīng)該思考的問題。英語相比其他學(xué)科，讓學(xué)生感覺難學(xué)的原因最根本在于它的單調(diào)性和抽象性。相對較為落后的地域來說，英語學(xué)科除了課堂之外，它幾乎和我們的生活沒有太大關(guān)系，特別是對于我們貧困地區(qū)的學(xué)生來說，由于接觸外界的局限性，他們不知道為什么要學(xué)英語、如何學(xué)英語，認為英語就是抽象的單詞和枯燥的語法的結(jié)合體，就算是少數(shù)的那些可以把英語考得很好的學(xué)生，其中也有大部分是因為他們克服了這種單調(diào)和抽象，累積的可能就是詞匯量和語法結(jié)構(gòu)，至于怎么活用學(xué)來的東西，大多數(shù)都是不清楚的。這種學(xué)科和環(huán)境的特點，向我們從事落后地區(qū)英語教學(xué)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。筆者從如何順應(yīng)新課程教學(xué)改革的大潮，談?wù)勛约禾綄みm合本地區(qū)英語教學(xué)的新路的幾點體會。

一、興趣是先導(dǎo)

瑞士教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠皮亞杰曾這樣說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！币虼耍鳛榻處熑绻芡ㄟ^對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)英語成為他們的一種心理需要，這樣就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學(xué)英語的良好習(xí)慣。以往我們在工作中雖然也注意到了興趣的重要性，但卻沒能把他的作用發(fā)揮到淋漓盡致，或者說我們?nèi)鄙倥囵B(yǎng)興趣的技巧和方法。要培養(yǎng)學(xué)生成為英語的樂學(xué)者，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，喚起學(xué)生的情感共鳴，引起學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。在教學(xué)中找到與生活的關(guān)聯(lián)，使想象與現(xiàn)實接軌，讓學(xué)生知道英語是生活的知識，并不只是寫在書本上的不知道什么時候可以用的符號。除此之外，英語教師還應(yīng)該立足于語言本身，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出強烈的求知欲，進而提高學(xué)生運用語言的能力，讓興趣在學(xué)習(xí)中形成，更好地促進他們學(xué)習(xí)的進步。

二、信心是后盾

很多學(xué)生反映自己其實是很想學(xué)好英語的，但是單詞、短語和語法對他們來說太難了，無論怎么努力，還是無法跨越這些障礙。有關(guān)研究表明：人的智力天生并沒有多大差距，只是在后天的成長中，我們所處的環(huán)境和接受到的信號會給我們有一種心理的暗示，別人的評價給我們促進的力量或者是局限的恐慌，自信的多少在成長的過程中逐漸養(yǎng)成。適合每個人的學(xué)習(xí)方法可能并不相同，但要做一件事情，相信自己可以做好的這種自信卻是必不可少的。讓每位學(xué)生都能體驗成功、樹立自信，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們每個教學(xué)者在日常的教學(xué)活動中必須堅持的原則。積極向上學(xué)習(xí)心態(tài)的保持，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感。因此我們要通過多種激勵的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功的喜悅。如在課堂中多用一些鼓勵性的語言，在作業(yè)本上留下一些象征表揚、鼓勵、贊美的標記，通過課堂評定活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出積極的評價等等，如，學(xué)生回答對一個問題了，就可以這樣夸獎學(xué)生：Yes， you did a very good job. You are excellent. You read very smoothly！這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，提高他們的自信心和進取心，保持學(xué)習(xí)的動機，使他們達到既定的學(xué)習(xí)目標，進而不斷追求新的目標。

三、課堂是關(guān)鍵

有了興趣和自信心作為后盾，教師最關(guān)鍵的問題，還是“功在課堂”，也就是怎么樣把課講好的問題。隨著社會的進步，對教師“傳道解惑”提出了更高的要求，傳授的知識不僅要全面和科學(xué)，更要注重的是如何運用巧妙的方法讓這些知識“活”起來，使學(xué)生能更充分地吸收這些營養(yǎng)，而不是簡單地把知識“拋”出去，因為這樣“拋”出去的結(jié)果大多都逃不過“還”回來。吸收知識不只是學(xué)生的事情，教師為了讓學(xué)生能夠更順利地“消化”也要負上責(zé)任，這就需要運用一些靈活的技巧和方法。一是創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。語境對英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，讓學(xué)生感受時時處處有英語，猶如生活在英語的國度中，對英語的學(xué)習(xí)大有裨益。二是適時地利用圖片等形象的載體來表現(xiàn)內(nèi)容，增強記憶。心理學(xué)提示我們，建立大量表象是語言的前提。增強事物在腦海中的印象，圖片作為最佳方式被大家認同。三是鼓勵學(xué)生勇敢地說英語。語言學(xué)習(xí)的最終目的是運用。英語導(dǎo)師李陽認為，最大聲最流利最快速的說是突破英語聽說的至尊法典?？梢越M織角色扮演等自然的交流場景，讓學(xué)生大量使用所學(xué)英語。

四、氛圍是情境

讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)業(yè)的進步和人格的健康發(fā)展。因此，良好的同學(xué)友誼和師生關(guān)系的建立顯得尤為重要。人的本性是積極的，向上的，具有生長與進取的潛力。強制性的教育很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對教師的反感甚至恐懼。因此我們必須建立合作、和諧、互動、融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系會直接影響和制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。和諧的師生關(guān)系是上一堂高質(zhì)量英語課的基礎(chǔ)。大教育家盧梭說得好：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生親師而信道。

綜上所述，在教學(xué)改革的背景下，如何創(chuàng)新思維，從不同角度去思考我們究竟應(yīng)該怎么引導(dǎo)英語教學(xué)工作朝著更好的方向開展，是我們英語教師應(yīng)該深思的問題。方法有所不同，角度或許不一，但最重要的是我們開始了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和考量。這只是一個開始，時代繼續(xù)變化、認識不斷深入，教學(xué)工作也要緊緊地跟隨時代的步伐。