運(yùn)用英特爾優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

沒有數(shù)學(xué)，我們無法看透哲學(xué)的深度；沒有哲學(xué)，人們無法看透數(shù)學(xué)的深度；而沒有兩者，人們什么也看不透。數(shù)學(xué)區(qū)分于其他學(xué)科的明顯特點(diǎn)有三個(gè)：第一是它的抽象性，第二是它的精確性，第三是它的應(yīng)用的極端廣泛性。而小學(xué)數(shù)學(xué)更體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道， 改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

“英特爾未來教育”這一大型國際性師資培訓(xùn)項(xiàng)目在我國推廣后，至今已好幾年了，但不僅是以技術(shù)為主導(dǎo)的培訓(xùn)，它還包含很多的理念和教育方法。它要解決的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育者的教與學(xué)生的學(xué)的問題。其全新的教學(xué)理念已逐漸被廣大中國教師所接受，其所倡導(dǎo)的以培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力為目標(biāo)，以計(jì)算機(jī)和互連網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的主要工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的主要手法作為學(xué)習(xí)的主要形式，與當(dāng)前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程改革特別吻合；因而，將“英特爾未來教育”這一模式貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，將很好地解決教學(xué)中存在的各種問題，大大地提高課堂效率，收到意想不到的效果。

英特爾未來教育理念充分地發(fā)揮了多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。把多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿活力與生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。多媒體技術(shù)是若干種媒體技術(shù)的組合運(yùn)用，它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，充分調(diào)運(yùn)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，結(jié)合我的“數(shù)學(xué)美”提出以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)建良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的問題情境對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有非常重要的作用。學(xué)生一旦有了問題意識(shí)，就會(huì)對(duì)問題的解決產(chǎn)生興趣，同時(shí)對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣，因而有一種想要學(xué)習(xí)的心理傾向。提出問題，數(shù)學(xué)美在生活中是如何得以體現(xiàn)的？進(jìn)而讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)在生活中的樣子，并且比一比誰找得最多。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

興趣是最好的老師，教師在問題解決的過程中是以指導(dǎo)者、促進(jìn)者的身份出現(xiàn)的。數(shù)學(xué)的解決是以學(xué)生自主探索為主進(jìn)行的，但是學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較零散，缺乏系統(tǒng)性，只有在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行概括、歸納和總結(jié)，才能全面地看待問題。教師要把握時(shí)機(jī)，從旁指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生技能的掌握和知識(shí)的遷移。基于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，認(rèn)知能力也快，不少的小朋友會(huì)感到驚訝，數(shù)學(xué)怎么會(huì)美呢！難道“她”也是漂亮的，也需要我們?nèi)バ蕾p她！激發(fā)他們對(duì)本課題的興趣。從而促使他們?nèi)ニ伎?，去尋找問題的答案。

三、進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)

為了保證問題解決的順利進(jìn)行，還要對(duì)學(xué)生問題解決的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。值得注意的是，課程整合要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再只是放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。因此，教師不僅要對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是要對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自由組合，分小組討論，并收集學(xué)生找到的答案，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。利用課件的形式表象在學(xué)生眼前，用聲音、動(dòng)畫等形式刺激學(xué)生的感官，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)了課文中枯燥的文字。

英特爾未來教育理念運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，使教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間能充分做到資源共享，發(fā)揮集體智慧，提高課堂教學(xué)效果，融洽師生關(guān)系，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作精神。英特爾未來教育理念也充分地體現(xiàn)了以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用的特點(diǎn)。運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，形成了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式，使師生共處同一語境中進(jìn)行雙向交流，情感交互，以人為本。在教學(xué)過程中，處處以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。英特爾未來教育始終堅(jiān)持“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”這一觀點(diǎn)。因此，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答問題，而不限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。根據(jù)人獲取信息時(shí)具有好奇心這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時(shí)巧妙運(yùn)用實(shí)物投影、播放錄像或動(dòng)畫等引出課題。一開始就引起學(xué)生的注意和對(duì)知識(shí)聯(lián)想，把精神集中到課堂上來。

作為數(shù)學(xué)教師要更新觀念，更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)推向新的境界。