談新形勢下的班級文化建設

人們常說：“環(huán)境造就人”。 一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。從古時的“孟母三遷”，到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。班級的文化建設既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對被教育者心靈的塑造。班級文化具有一種無形的教育力量。

一、營造良好的班級物質(zhì)文化環(huán)境

教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學生的學習熱情，給人以啟迪教育。

因此我的班教室必須是課桌整齊，地面潔凈，努力創(chuàng)造一個健康、文明的學習環(huán)境。黑板的上方是我班的班訓“樂學善思，嚴格自律”，教室的兩邊是立志的格言。此外，針對學生的專業(yè)特點和需要，在教室的后面設立了“12英語優(yōu)秀英語作文展”和“好人好事”專欄， 激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。教室為每位學生提供了一個干凈舒適的學習環(huán)境，形成了健康、和諧的班級物質(zhì)文化。

二、注重班級精神文化建設

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。我們在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人、做事。

（一）讓學生做班級的主人

我們班四十一名同學都是班級的主人，其中有十五位班干和團干，十位寢室長，四名衛(wèi)生監(jiān)督員和六名兩操監(jiān)督員，四位組長和九名課代表，有的同學還一身雙任，他們肩挑的是一份責任，他們自覺地做好自己的本職工作。有這么多的班干部，真正地體現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”的班級宗旨。這就是班級精神，已根植在全體同學的心靈深處。

（二）鼓勵學生爭做一名引領(lǐng)“新時尚”的“學習達人”

隨著現(xiàn)代生活水平的提高，人們都在追求時尚，十幾歲的孩子更是時尚的引領(lǐng)者。但我引導他們不去和別人比時裝、比手機的品牌，而是在班級中形成一個比學習的“新時尚”，鼓勵他們爭做一名引領(lǐng)“新時尚”的“學習達人”。在這些“學習達人”的引領(lǐng)下，同學們學風純，班風正。

（三）創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系

1.班主任與學生之間

作為班主任，我相信每個學生都有各自的長處。當表揚學生時，我會當著全班同學的面，弘揚他們最優(yōu)秀的一面。當批評學生時，我會個別談話，嚴厲指出弱點。我認為教育學生就像放風箏一樣，風箏飛的過高，就要把手中線緊一緊，風箏飛的太低，就要把線松一松，并要根據(jù)風的大小和方向，首先使風箏飛起來，然后循序漸進的使它飛的更高更遠。

2.師生之間

非常感謝我班的授課老師們，經(jīng)常和學生溝通，激勵他們，與他們建立平等的師生關(guān)系?！坝H其師，則信其道?！弊鳛閷W生，我要求他們尊重老師的辛勤勞動，課堂上要學會與老師配合。這樣的師生關(guān)系必然會激發(fā)學生積極向上的學習熱情，學生們會受益終生。

3.生生之間

良好的生生關(guān)系表現(xiàn)為既有合作，又有競爭。我們班級一直倡導學生在生活中友好，在學習中競爭。 充分利用那些具有影響力的學生，通過榜樣的力量協(xié)調(diào)好生生關(guān)系，開展各種互助活動，帶動全班同學共同進步。加強班級制度文化建設

三、加強班級制度文化建設

一個良好的班集體需要必要的管理制度，沒有規(guī)矩，不成方圓。通過班級制度文化建設，最大限度地克服學生行為的隨意性，使學生在學習生活中嚴格自律。

（一）制定切實可行的班規(guī)

要求學生參照《中師生日常行為規(guī)范》以及學校的各項規(guī)章制度，結(jié)合本班的實際情況，共同討論，制定切實可行的班規(guī)。這樣的班規(guī)，符合他們的心理需求，學生也樂于遵守。有了制度作保障，班級的各方面工作才能有條不紊地開展。

（二）實施學生自我管理

在班級管理中，實施學生自我管理。實行“助理輔導員值日制度”，即：每周有一位班干和一名同學擔任助理輔導員，具體負責每天的行為規(guī)范督查、班級日志寫作等常規(guī)事務。同時，督查各個班干盡職盡責情況。另外，還有兩操監(jiān)督員和衛(wèi)生監(jiān)督員的監(jiān)督，班級各項工作狀態(tài)良好。每個學生都進入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，增強了同學們的責任感和集體觀念。

四、開展豐富多彩的班級活動

班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。根據(jù)學生實際，設計各種活動形式，讓學生通過活動，去體驗和思考。

（一）班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學生主持和設計活動的全過程，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。

上學期，我班舉行了幾次主題班會，取得了良好的教育效果。例如“感恩節(jié)”主題班會，同學們深深地感到世上有許多值得感恩的人，有父母、老師，還有身邊的同學和朋友，因為有了他們，我們的生活才這樣豐富多彩。通過感恩，同學們更加珍惜彼此之間的情誼。

（二）文體活動

輕松活躍的文體活動有利于學生的個性發(fā)展。因此有計劃地組織學生開展多種文體活動，讓班級活動豐富起來。上學期同學們積極參加了校第二屆“愛國歌曲大家唱”活動，全班同學同心合力，榮獲了“愛國歌曲大家唱”三等獎和“最佳組織獎”。 本學期，我班的十二名女生報名參加了學校舉辦的籃球比賽，她們積極參與，體驗一種不尋常的經(jīng)歷。同學們個個信心滿滿，積極備賽。

通過開展豐富多彩的活動，豐富了學生的精神生活，促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、成果豐碩

回顧2012-2014，12英語班的同學們收獲了很多，教室后墻上貼滿了一張張獎狀。2013年10月，我班的一名同學代表我校在合肥市中職英語職業(yè)風采大賽中獲總分第一名的優(yōu)異成績。2014年1月，又有兩名同學代表學校參加了縣舉辦的“第一屆英語技能大賽”雙雙榮獲了第一名，接著參加了合肥市舉辦的“第二屆英語技能大賽”再次榮獲第一。兩位同學現(xiàn)正在備戰(zhàn)安徽省舉辦的中職英語技能大賽，她們對自己很有信心。另外，我班有六名同學參加了2013年12月舉辦的全國英語實用能力A級考試，她們以平均82分的好成績?nèi)客ㄟ^。

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量。但如何使班級文化在學校教育中有效地發(fā)揮它的作用，還有待我們繼續(xù)去反思、探究。