如何成為學(xué)生敬愛的班主任

工作以來，一直在思考一個問題：如何成為讓學(xué)生既敬又愛的班主任？為了研究這個問題，本人查閱了相關(guān)資料，汲取前人的智慧，結(jié)合自己這幾年的工作經(jīng)驗，認為要成為讓學(xué)生既敬又愛的班主任，可從以下幾方面入手。

一、以身作則，為人師表

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

以身作則并不是事事都親為。事事親為，一是自己覺得特別累，二是會助長學(xué)生不愿動手動腦的陋習(xí)，產(chǎn)生依賴心理。所以，班主任一定要注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生“下水”，練成游泳的本領(lǐng)。

二、監(jiān)督執(zhí)行，從嚴(yán)管理

紀(jì)律方面，首先在班級進行思想教育，號召全班同學(xué)共同營建“團結(jié)友愛、文明守紀(jì)、勤奮上進”的優(yōu)良班風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣、好風(fēng)氣。同時，制訂嚴(yán)格細致的管理制度和獎懲條罰，從嚴(yán)執(zhí)行。

衛(wèi)生方面，根據(jù)以勤帶懶的原則，搭配安排好每天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)的人員，并派專人負責(zé)。

學(xué)習(xí)方面，著力強調(diào)學(xué)生以學(xué)為主。反復(fù)強調(diào)把握課堂的重要性，重點抓好課堂紀(jì)律。

安全方面，多進行安全專題教育，杜絕安全隱患。

為了避免出現(xiàn)班委監(jiān)督不嚴(yán)，學(xué)生“消極怠工”，導(dǎo)致出現(xiàn)有損班級利益的事情，班主任就要時不時地抽查，通過監(jiān)督執(zhí)行來實現(xiàn)從嚴(yán)管理的目的。

三、樹立目標(biāo)，增凝聚力

（一）要使班級有凝聚力，班主任應(yīng)對班上學(xué)生有“心”

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，尊重他們，信任他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

（二）要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標(biāo)，有集體榮譽感

班級的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引方向！它可以使學(xué)生明確方向，能促進其對集體的熱情始終保持并不斷增加。為了增強班級的凝聚力，可從學(xué)習(xí)入手，先提出全班各項具體目標(biāo)，每個學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，而且這些目標(biāo)是經(jīng)過努力可以達到的，這樣就保持了同學(xué)的積極性。

（三）要使班級有凝聚力，必須精心組織有特色的活動

班級組織的特色的活動，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，從而增強了班級的凝聚力。

（四）要使班級有凝聚力，班主任應(yīng)樹立威信、展示自己高尚的人格魅力

一個班級凝聚力的體現(xiàn)，在一定程度上是其班主任的人格放大。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直、一視同仁、賞罰分明的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。

（五）要使班級有凝聚力，要建立強有力的班干部集體

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

四、包容學(xué)生，以理服人

以寬容之心對待學(xué)生之過，你一定是學(xué)生最受歡迎的老師。

然而，寬容并非“靈丹妙藥”，寬容作為一種教育方法，只有恰如其分地運用，才能收到良好的教育效果。

（一）寬中有嚴(yán)、寬中有愛

教師既接納學(xué)生的錯誤，又嚴(yán)格要求學(xué)生認真改正錯誤。教師寬容學(xué)生是因為熱愛學(xué)生。寬容學(xué)生的目的是讓學(xué)生改正錯誤，教師在寬容學(xué)生時，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護。教師對學(xué)生不能求全責(zé)備，不能一見學(xué)生犯錯誤就心煩意亂，動則訓(xùn)斥、諷刺挖苦。

（二）寬的有理、有度、有方

教師寬容學(xué)生錯誤要合理，要寬之有據(jù)。教師對犯錯誤學(xué)生寬容時，首先要講清楚為什么要寬容。其次，教師寬容學(xué)生的時候要講道理，要對學(xué)生進行教育，及時指出錯誤，幫助學(xué)生分析原因，使學(xué)生改正錯誤，提高學(xué)生自控能力。

教師在運用寬容這種教育方法時，根據(jù)犯錯誤學(xué)生的個性思想認識等選擇適當(dāng)?shù)臅r機、方式、場合對其進行批評教育。

五、關(guān)愛學(xué)生，以情感人

對學(xué)生的關(guān)愛是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和源泉，也是學(xué)生高尚情操和健康心理扎根生長的沃土。要做到關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，教師除必須具備穩(wěn)健的修養(yǎng)、穩(wěn)定的情緒、健全的人格、敬業(yè)的精神外，更重要的是要有一顆仁愛之心。仁義綿綿，愛意切切，如春風(fēng)化雨，如細雨潤物。

六、終身學(xué)習(xí)，更新知識

新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識淵博，具備扎實的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育的能力。

教師要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識。教學(xué)過程既是教師教育學(xué)生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

七、聯(lián)系家長，獲取支持

我們很難說家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，但家長在教育孩子問題上與班主任的密切配合，可以使學(xué)校教育事半功倍，卻是一個不爭的事實。因此，加強與學(xué)生家長的溝通，形成兩者之間的合力，具有非常重要的現(xiàn)實意義。但是，由于家長的職業(yè)不同、層次不同，教育的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)?！安秸{(diào)一致”，很不容易。

在與家長溝通之前要做好準(zhǔn)備，包括對他家庭居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長對學(xué)生的要求等；家長文化程度（學(xué)歷），職業(yè)情況，家長的性格，興趣愛好都要有所了解。還要了解學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時間，看電視時間，交往情況，家務(wù)勞動情況等。

班主任工作千頭萬緒，真正要成為讓學(xué)生敬愛的人，還需要我們多和學(xué)生接觸，多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，不斷的加強研究，總結(jié)經(jīng)驗。