淺談中學體育教師的素質(zhì)

隨著我國體育事業(yè)的日益發(fā)展和體育訓練手段的不斷提高和更新，對中學體育教師的要求也越來越高，有關(guān)素質(zhì)教育和體育教師素質(zhì)的研究也越來越受到廣大體育工作者的重視。21世紀的中學體育教師應具備哪些素質(zhì)才能適應當代及未來中學素質(zhì)的需要？這是我們需要認真思想和研究的問題。作為與學生的接觸時間最長的體育教師，其素質(zhì)的提高，對于素質(zhì)教育的實施具有十分重要的意義。

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高，也要求了學生德、智、體的全面發(fā)展，在現(xiàn)在的學校教育中，德、智教育都提高了，都有了相應變化，而體育卻得不到良好的發(fā)展，這主要是由于目前學校體育教師普遍存在著知識老化，知識面狹窄的現(xiàn)象，體育教學思想，教學方法，教學形態(tài)與現(xiàn)代教育的要求不相適應，這些知識的陳舊和落后抑制了體育教育的發(fā)展和學生能力的提高，體育教師的能力素質(zhì)成了學校體育工作的關(guān)鍵，對此我們就中學體育教師應具備的基本能力素質(zhì)做了一項調(diào)查。在調(diào)查的9項素質(zhì)中，有7項素質(zhì)被超過60%的調(diào)查者所認同，根據(jù)社會學的一般原理，我們可以把思想品德素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學能力素質(zhì)、廣博的知識素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、情感素質(zhì)這7項素質(zhì)作為目前中學體育教師應具備的基本素質(zhì)。

一、思想品德素質(zhì)

合格的政治思想素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心。它是體育教師獻身體育教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)，是諸多因素中最重要的素質(zhì)，對中學體育教師而言，他們是社會主義體育教育事業(yè)的實踐者，獻身教育事業(yè)是中學體育教師道德的基本準則，教書育人是教師道德的重要規(guī)范。當前由于市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的經(jīng)濟收入有了一定的差距，中學體育教師的收入不高，一些教師無意于從事體育教育的本職工作，經(jīng)調(diào)查現(xiàn)有25%的體育教師身兼第二職業(yè)，因此較大的影響了部分中學學校體育教育日常工作。希望在以后傳播體育科學知識的同時，要以自己的道德、修養(yǎng)、人格、情操、責任感等優(yōu)秀的品質(zhì)影響學生，真正做好教書育人的工作。

二、 過硬的教學能力素質(zhì)

教學能力指從事體育教學的一種能力。這是由中學教師工作性質(zhì)和內(nèi)容所決定的，從事體育教學是體育教師的主要任務(wù)，因而教學能力的好壞是衡量中學體育教師水平的一個重要標準。并直接關(guān)系到教學的成效。體育教學較其他學科相比有著更高的要求，它除了教會學生掌握一定的體育理論知識，還要教會學生掌握各種身體練習的運動技能。因此中學體育教師的教學能力十分重要，當前體育教師隊伍中在教學方面，絕大多數(shù)均有其獨到之處。

三、扎實的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)

專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)水平的體現(xiàn)，它直接影響學校體育工作的質(zhì)量。主要包括兩部分，一是體育學科的專業(yè)素質(zhì)和基本技能，它是體育教師的立足之本，在教師知識結(jié)構(gòu)中占主導地位，教師應系統(tǒng)而扎實地掌握該學科的知識和基本技能，并能及時地了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學科知識，做到精通一門，兼教其他。二是教育學科的知識和教師基本技能，它主要體現(xiàn)“示范性”特點，在教師知識結(jié)構(gòu)中占十分重要的位置，教師必須掌握體育教學的知識和技能，能根據(jù)中學生心理、生理特點及中學體育教學的目標，內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學規(guī)律，能用科學的教育理論武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀念。

四、廣博的知識素質(zhì)

文化素質(zhì)是指專業(yè)素質(zhì)以外的人文社會科學，自然科學的文化修養(yǎng)，專業(yè)知識和從師技能的掌握是評價教師的重要方面，而文化素質(zhì)則在更深層次上反映教師的水平。因此，體育教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，而且還要具備廣闊的學科知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，并將其融會貫通在自己的知識結(jié)構(gòu)之中。同時教師還要了解相關(guān)學科、工具性學科和人文知識和技能，以便更好地為體育教學服務(wù)，擴大教師的知識面是提高教學效果的重要保證。

五、良好的心理素質(zhì)

要培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)人才，體育教師必須有良好的心理素質(zhì)，特別是開朗的個性、堅強的意志、頑強的作風、豐富的情感和想象力。正是由于體育教師的職業(yè)特點、工作性質(zhì)以及長期的教育實踐，使他們在興趣、氣質(zhì)、情感、意志等方面形成了與其他教師的不同之處，有利于創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，良好的課堂氣氛又為學生掌握知識、技術(shù)和技能提供了必要的條件，同時也為師生之間的相互交往提供了機會。體育教師健壯的身體、充沛的體力和鮮明的個性、精湛的技術(shù)可為學生提供最直觀的效仿對象。

六、強健的身體素質(zhì)

體育教師的職業(yè)特點，給他在體魄上提出了特殊的要求，體育教師的勞動往往以運動作為其主要的表現(xiàn)形式，工作量很大，不論嚴寒還是酷暑，一年四季以操場為課堂，必須具有對自然環(huán)境的適應能力，方能取得在自然環(huán)境中進行的自由。這就決定了體育教師要有良好的體魄，較強的運動能力和較高的身體素質(zhì)，機體各器官系統(tǒng)的生理機能正常；體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且還是“塑造人體健美的建筑師”。這也決定了體育教師都是要有健康的心理，很強的自控能力，在學生面前始終表現(xiàn)情緒樂觀、態(tài)度和藹、表情親切、舉止瀟灑、儀表端莊、言談高雅、朝氣蓬勃。

七、深厚的情感素質(zhì)

情感是人們心理活動的一大特點，學生本身就有一種情感潛勢，這種潛勢在外界刺激下就會引發(fā)出來。體育教學活動過程本身就是一個師生雙邊的感情交流過程，它的好壞直接影響到體育教學任務(wù)的完成，體育教師運用自己的情感來引發(fā)學生的情感潛勢，使學生為之所動，從而轉(zhuǎn)化為聽課、參與活動的熱情，這是獲得教學效果的重要手段。

總之，作為一名合格的中學體育教師，應具備高尚的思想品德素質(zhì)、扎實的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)，過硬的教學能力素質(zhì)，廣博的知識素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)，深厚的情感素質(zhì)和強健的身體素質(zhì)，才能在教育教學工作中更好地引導學生學習體育這門學科。