談中學(xué)音樂教學(xué)與班級管理的互通促進(jìn)

音樂教學(xué)以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生。并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂課作為學(xué)校的德育、智育以及愛國主義教育等幾個方面的重要工作環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行培育的有利課堂。而班級管理的有效機制則是班主任如何發(fā)揮學(xué)生的個性特點，怎樣對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如何讓師生的情感更融洽，怎樣才能使班集體更具活力等等。這些都是需要在學(xué)生親身感受、主動參與，教師的全身心的投入，師生的積極配合下共同完成的。為此，現(xiàn)將自己多年來探索的音樂教育教學(xué)工作和班級管理工作的互動相長作些體會總結(jié)，和同行們交流與探討。

一、音樂教學(xué)與班級管理的共識

（一）注重師生情感融洽

要想師生情感融洽，首先教師應(yīng)帶著一顆愛心去上好每一堂課，時時處處關(guān)心、愛護學(xué)生。其次，教師要有熱心和愛心。有些知識、技能、技巧學(xué)生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而是應(yīng)當(dāng)滿懷熱情地去幫助、引導(dǎo)學(xué)生。最后，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或者失誤時，教師要寬容、冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。

（二）注重興趣的培養(yǎng)

學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅僅是一般的教育過程，而且是使學(xué)生養(yǎng)成自覺參與音樂活動的過程。音樂與班級管理的過程一樣需要強調(diào)人的親自參與，并成為今后生活不可分割的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對二者的興趣，是取得二者教育效果的重要標(biāo)志，忽視了學(xué)生對參與的興趣，就不可能奠定學(xué)生音樂能力的基礎(chǔ)和良好行為品質(zhì)的形成。因為興趣不能離開對象，對象需要興趣。當(dāng)我們的學(xué)生對某一音樂方面產(chǎn)生興趣時，就會主動去接受并積極地參與其中，隨著參與熱情的增長會產(chǎn)生對它的愛，當(dāng)我們以愛在其中時，人們就會逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，無意識地形成持之以恒的決心，覺得參與它是自己的責(zé)任。

二、音樂教學(xué)與班級管理的共需

音樂教學(xué)與班級管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，正確公正地看待問題，積極主動地參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

音樂活動中無論是個人項目還是集體項目，都要讓學(xué)生學(xué)會相互尊重，注重個人行為的規(guī)范性和道德性，在活動中鼓勵學(xué)生積極參與，讓學(xué)生學(xué)會獨立的觀察判斷能力，獨立的應(yīng)付突如其來的各種意外的能力，培養(yǎng)自主和獨立人格；在活動中激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，增強自信心，培養(yǎng)拼搏進(jìn)取的意識；讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流、合作，培養(yǎng)集體主義精神和集體榮譽感。這些音樂教學(xué)所獲的經(jīng)驗體會，作為音樂教師又是班主任的我及時將之深入運用到班級管理中去，教育學(xué)生。

（二）培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)

音樂教學(xué)中的各種活動都要求學(xué)生積極參加，并使參加者付出較大的身心能力，尤其是表演活動，需要接受艱苦的磨煉，讓學(xué)生學(xué)會在練習(xí)中吃苦耐勞。疲勞時學(xué)會咬緊牙關(guān)、堅持到底；困難時，學(xué)會堅忍不拔、持之以恒；失敗時，學(xué)會勇敢面對、努力拼搏；勝利時，學(xué)會分析總結(jié)、不忘乎所以。當(dāng)我們一旦具有了戰(zhàn)勝困難的決心和恒心時相信一切困難都會迎刃而解。比如，當(dāng)數(shù)理化的疑難消除了你的學(xué)習(xí)興趣時，你要學(xué)會深入思考，學(xué)會走近教師身邊，學(xué)會友善地詢問同學(xué)，那么，興趣將會重新復(fù)燃。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力

正確認(rèn)識社會并適應(yīng)社會的能力，可以使中學(xué)生在遇到問題時，能客觀地分析問題、解決問題從而使中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中避免焦慮、恐懼、抑郁等不良心理現(xiàn)象，正確地對待生活。音樂教學(xué)的開展，既能使他們在音樂課上感受音樂的美，又能感受世界、社會、生活的美好，從而形成積極、樂觀、向上的生活態(tài)度，能用積極向上的眼光看待社會，端正對生活的態(tài)度，從而形成良好的心理品質(zhì)。很多的音樂作品是描寫各種各樣的社會角色的，學(xué)生通過對這些描寫不同角色的音樂作品的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步地認(rèn)識這些承擔(dān)不同社會分工的社會角色，理解他們的責(zé)任、勞動與情感，從而尊重他們的工作，尊重他們的人格。

（四）培養(yǎng)健全的自律意識

自律意識是指班級成員在履行紀(jì)律規(guī)范、規(guī)則方面的高度自覺性，它不僅指學(xué)生對紀(jì)律和規(guī)則的認(rèn)識，重要的還包括學(xué)生執(zhí)行紀(jì)律和規(guī)則的積極體驗以及遵守紀(jì)律和規(guī)則的行為意向，表現(xiàn)為對紀(jì)律和規(guī)則的認(rèn)識與行為的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行班級活動或集體性音樂活動時，比如合唱、合奏，學(xué)生難免會發(fā)生這樣或那樣的問題，它需要學(xué)生有較強的自我克制和自我約束能力。我們都知道，只要在場的人中有一些人有良好的自我克制力，就可以有效地減少很多的意外等等；我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把握自己，不受小的煩惱干擾，遇到不順利的事情仍然保持心情平靜，時刻準(zhǔn)備用心處理各種小的意外。這樣使學(xué)生自律行為和意識不斷增強和深化，促進(jìn)班集體形成濃厚的自律氣氛，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生高尚的價值觀、人生觀

價值觀、人生觀是一個人看待、了解自然和社會現(xiàn)象的基本觀點，是調(diào)節(jié)和控制個體行為的高層次的內(nèi)在暗示器。高尚的人生觀、價值觀是實現(xiàn)健康文明生活的重要保證。音樂活動中的各種比賽，是人的身體意識、心理和智慧的較量，也是技巧、能力的最佳運用，來不得半點虛假。因此學(xué)習(xí)過程中，我們要讓學(xué)生學(xué)會辯證地、客觀地觀察問題、分析問題，實事求是，從事物的客觀規(guī)律出發(fā)，貼近事物的本質(zhì)入手。學(xué)會靠自己的真才實學(xué)，靠自己的實力、智慧、技能、技巧以及人格魅力去戰(zhàn)勝對手。

三、音樂教學(xué)和班級管理的“琴瑟合鳴”

音樂教學(xué)和班級管理完全可以有機地融合在一起，在統(tǒng)一的過程中能夠達(dá)到相得益彰的效果，當(dāng)然這需要廣大教師同行認(rèn)真思索和探討，也只有把握住其中規(guī)律，靈活地掌握教育教學(xué)，我們才能發(fā)揮出更大的潛質(zhì)，服務(wù)于我們偉大的教育事業(yè)。