中等職業(yè)學校學生暑寒假頂崗實習淺談

進年來，國家大力發(fā)展中等職業(yè)技術教育，其目的在于為社會提供緊缺的基層實用技術人才。頂崗實習是培養(yǎng)提高學生職業(yè)能力和所學專業(yè)理論和技能檢驗的關鍵教學環(huán)節(jié)，是深化“校企合作、工學合作、訂單培養(yǎng)”等多樣化人才培養(yǎng)，強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和就業(yè)的良好途進。為貫徹落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育》（國發(fā)【2005】35號）精神，要求各地區(qū)、各職業(yè)技術學校大力推行工學結(jié)合、半工半讀人才培養(yǎng)模式，我校近幾年一直堅持以就業(yè)為導向，促進學生就業(yè)的需要，磨練學生的毅志，起著得天獨厚的效應，也是學生通過本人勞動取得的第一桶金，為學生完成學業(yè)減輕家庭負擔，提供了生活學習保障。

一、對頂崗實習的認識

職業(yè)學校學生勤工儉學、頂崗實習是學校培養(yǎng)實用型、技能型，滿足第一線實用人才的重要環(huán)節(jié)，也是對學生所學專業(yè)理論和技能的檢驗和綜合運用。頂崗實習等同于就業(yè)，對于學校來講，學生雖然已到企業(yè)進行進行頂崗實習，但由于學生還未真正畢業(yè)，因此仍是學校的學生，所以學生在頂崗實習期間既是企業(yè)職工，又是學校學生，具有雙重身份。因此有一部分學生對頂崗實習思想不明確，存在一些不正確的認識，認為頂崗實習、勤工儉學是簡單的“打工”和“賺錢”，主動性不夠被動性接受，甚至不參與。這些不正確的認識影響了學生頂崗實習的積極性，必須認真分析并加以糾正。

在當前新的經(jīng)濟形勢下，面對激烈競爭的人才市場和職業(yè)的需求，如何把專業(yè)的思想、專業(yè)的態(tài)度、專業(yè)的技能、職業(yè)道德素養(yǎng)融入社會，如何用法律手段保障學生的合法利益，目前是擺在學校、企業(yè)的最大課題，也是學生頂崗實習重要組成部分，是企業(yè)衡量求職者是否適合企業(yè)發(fā)展要求的一個重要依據(jù)。學校在管理制度認識上要進行必要的改革和完善，制定切實可行執(zhí)行方案，操作性要強，在管理層次執(zhí)行學校領導—帶隊教師—企業(yè)—三方協(xié)議—實習學生層層落實到位，使實習學生加深對頂崗實習的意義和重要性的認識，增強職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能，從而提高參加頂崗實習的自覺性，保證實習效果。筆者從對企業(yè)實習學生的調(diào)查出發(fā)，總結(jié)分析了學生頂崗實習的主要價值。

二、學生頂崗實習的價值

1.適應工作環(huán)境

通過頂崗實習、勤工儉學使學生接觸到企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的真實情況，領略到企業(yè)文化的內(nèi)涵，企業(yè)給了這些年輕人一份工作，這份工作給年輕人的是一個“社會”。也許只有當一個人失去工作或者畢業(yè)就面臨失業(yè)時才能真正理解這一份工作的意義，也許只有當一個人整天無所事事的時候，才能真正體味到那種游離于社會之外的“孤獨”。也許這份工作很忙碌，很辛苦，也許會有很多的抱怨，但是它給這些年輕人一個充實的生活，一個社會交往的群體，融入了社會。這些都將大大提高青年人的社會適應能力。

2.堅定學生自信

原來靠父母的在校學生，現(xiàn)在可以憑借自己的勞動收獲一份工資。從此，她們不再讓父母養(yǎng)活，成為了一個經(jīng)濟獨立的人。學生在工作的過程中體味到辛苦和勞累，也明白了掙錢的艱難，懂得了父母工作的不易。在企業(yè)的生產(chǎn)實習是真刀真槍硬碰硬的工作，對一個沒有工作經(jīng)驗的青年學生來說，從學生到職工的轉(zhuǎn)變是很難的。許多學生在這個過程中退縮過、逃避過，甚至哭過抱怨過，但是堅持下來的，都一定感覺到收獲很多，對未來，對自己更加充滿信心和自信，發(fā)現(xiàn)‘自己’不比別人差，相信在社會生活中只要努力就是個有價值的人。面對未來的挑戰(zhàn)和壓力他們會更加有勇氣，有自信。他們已經(jīng)悄然地收獲了一份責任、一份自信心、一份成熟。許多家長打來電話說：“這種在老師幫助和帶領下的生產(chǎn)實習活動，非常必要，我們放心，這些天孩子長大了、懂事了。”

3.增長一份“堅強”

學生頂崗實習的過程是真實的企業(yè)成長過程，這對學生來說挑戰(zhàn)和壓力是很大的，要把這份壓力扛起來，他們只能選擇堅強。帶隊老師感覺學生也真的不容易，但是人總是要長大的，必須學會堅強才能在社會上生存。企業(yè)有企業(yè)的規(guī)定，企業(yè)必須生產(chǎn)，必須盈利，必須完成生產(chǎn)任務，這些剛性的要求讓學生感覺難以承受，但又不得不完成。除此之外還有枯燥的生活，有的學生說：“每天上班、吃飯、睡覺，車間、食堂、宿舍三點一線，真的是幾個月如一日?！眴握{(diào)的生活雖然缺少樂趣，但是它能給人以安穩(wěn)，給人以踏實，給人以程序和規(guī)律，而這些正是一個人要有所作為的必要條件。這些艱辛的工作和枯燥的生活體驗練就了一份堅強的力量，而這恰恰是容易浮躁的青年人最難能可貴的收獲！

4.練就團體意識

學生在企業(yè)的實習工作是連貫性的，學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的工序，然后交給下一個工序的人繼續(xù)作業(yè)。因此，一個人的進度通常就是一個團隊的作業(yè)進度，一個人的效率通常就是一個團隊的效率，生產(chǎn)線上的人必須密切配合、精誠合作。在這個過程中，執(zhí)行能力、團隊精神、責任意識、協(xié)作意識、紀律觀念每個員工都必須具備。因為個別人的自由主義、消極怠工、責任缺失等都會嚴重影響一條生產(chǎn)線的作業(yè)和質(zhì)量，這些消極的心理和意識都會在通過生產(chǎn)過程逐漸削弱，而積極的專業(yè)素養(yǎng)也在不知不覺中慢慢養(yǎng)成?？梢哉f一條生產(chǎn)線就是一個團隊線，就是一個團結(jié)線，就是一個品質(zhì)線，就是一個道德線，就是一個培養(yǎng)人、鍛煉人的訓練線，也是我們學校培養(yǎng)合格人才的生動的課堂和有效的課程。

總之頂崗實習、勤工儉學目的是通過參與實際工作，掌握行業(yè)的基本操作技能、專業(yè)技能、生產(chǎn)的基本管理和服務技能，將在學校里所學專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實際緊密地結(jié)合起來，完成預定的學習任務，增強學生的動手能力和未來的就業(yè)能力，順利實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎。