小組互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：在現(xiàn)代教育理念的要求下，初中英語課堂教學(xué)也應(yīng)該進行一些變革，提升英語教學(xué)的針對性。本文分析了小組互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：小組互動學(xué)習(xí)初中英語教學(xué)

人與人的交往是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。要對社會中的交往具有清晰的認(rèn)識，才能更好地實現(xiàn)理解初中英語課堂教學(xué)中的互動交往涉及的學(xué)生之間和師生之間的交往。早在上個世紀(jì)50年代，人文社科類中被引入交往理論，此前的交往理論存在于自然技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域。于是人們開始對這交往理論進行深度地分析研究。隨著研究的深入，交往理論在現(xiàn)代社會的影響也越來越大。在全球化的推動下，社會交往不再局限于一個地區(qū)，一個國家，而是打破原有的地域限制，在更廣泛的范圍內(nèi)實現(xiàn)交往。人們對交往理論的關(guān)注，促進了交往互動實踐的發(fā)展，引起人們原有的思維方式進行變動，主要表現(xiàn)為在教育領(lǐng)域的引入，人們開始用一種全新的視角看待我國的教育教學(xué)活動，學(xué)生被動的接受知識的傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)活動已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展，學(xué)校課堂的有效互動才是教育的本質(zhì)。

一、建立融洽的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生興趣劃分小組

初中生大多處于11-15歲之間，這個年齡段的孩子對教師具有強烈的親近性。如果他們對一個老師有好感，主要來自于教師在課堂上向?qū)W生展示的語言和行為，會對教師講的這一個科目具有深刻的印象，會更加重視教師講解的內(nèi)容，愿意花費時間學(xué)習(xí)這門功課。相反，如果對某一位老師有逆反的心理，就不喜歡老師講的這門課，沒有自主學(xué)習(xí)的動機，這門功課就學(xué)不好。可以看出，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的引導(dǎo)作用。所以，要想成為一名深受學(xué)生歡迎的好老師，就要深入了解學(xué)生的興趣，從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長。根據(jù)學(xué)生的興趣建立互動小組，因為英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不是一蹴而就的事情，英語教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點一滴的進步，及時給與他們鼓勵，在學(xué)習(xí)中遇到挫折的時候，要及時進行引導(dǎo)。要善于運用小組內(nèi)部的力量，進行同學(xué)之間的相互幫助，不但培養(yǎng)了同學(xué)之間的相互合作能力，而且在同齡人的引導(dǎo)下，會更加努力的學(xué)習(xí)。

二、采用先進的教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)小組運用多媒體進行互動學(xué)習(xí)

技術(shù)的發(fā)展為教育提供重要的支撐，運用多媒體進行英語教學(xué)是一種新型的方式，需要英語教師熟練的掌握多媒體的運用技術(shù)，具有較強的計算機使用能力，同時要增強學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)會主動的收集學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的能力，取得多媒體英語教學(xué)的較高效果。但是長期受到傳統(tǒng)教育的影響，初中英語教學(xué)的改革也需要漸進地進行，逐漸排除各種各樣的限制?？梢哉f在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中要想取得較大的突破具有一定的難度，利用計算機等多媒體進行輔助時的教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，它實現(xiàn)了初中英語教學(xué)的多樣化，學(xué)生們面對的不再是單調(diào)的教材，而是真實的語言環(huán)境，增強了學(xué)生對英語的直觀感受，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在互聯(lián)網(wǎng)上建立各種興趣小組，小組成員可以在課外的任何時間進行自主的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，對于課堂上的疑難問題，可以進行小組之間的討論，可以養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、提高英語教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在小組中的合作精神

初中英語教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和主導(dǎo)者。教師具有較高的綜合素質(zhì)才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得預(yù)期的課堂效果。互動學(xué)習(xí)效果的好壞和教師之間具有緊密的聯(lián)系。教師的綜合素質(zhì)包括的內(nèi)容很多，比如良好的道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等。教師具有較高的道德素養(yǎng)，才能對學(xué)生的品格具有引導(dǎo)作用，對學(xué)生性格的塑造起到潛移默化的作用。比如，小組成員在內(nèi)部學(xué)習(xí)出現(xiàn)分歧或者沖突的時候，教師要及時地進行引導(dǎo)。定期給小組留一些具有創(chuàng)新性的問題，讓他們在合作中學(xué)會創(chuàng)新，在合作中養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神。

四、更新教學(xué)理念，尊重小組中每一位學(xué)生的主體地位

長期受到應(yīng)試教育的影響，在課堂上教師就是“壟斷者”，學(xué)生只能被動地坐在臺下聽教師講解，教師按照教材照本宣科，學(xué)生只能洗耳恭聽。這樣的課堂氣氛比較沉悶，沒有活力，教師在課堂上不停地講解，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡，課堂效果微乎其微。進行互動學(xué)習(xí)可以打破這種沉悶的英語課堂氣氛。

小組中的每一位成員都具有表達自我意見的機會，要給每一位學(xué)生平等的機會，注重個體的主體地位。只有尊重每一位同學(xué)，贊賞每一位學(xué)生，使學(xué)生體會到自己的主人翁地位，才能實現(xiàn)小組互動學(xué)習(xí)的目的。

五、結(jié)束語

在課改實驗和教改探索中，我們將面臨著新教材、新教法等挑戰(zhàn)。教師應(yīng)建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，把握時代發(fā)展的脈搏，注重小組互動學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要地位，努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

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