巧猜生詞詞義，提高英語閱讀水平

摘要：學生猜詞悟義的能力的取得需要有大量的泛讀為基礎。在閱讀中遇到生詞，必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，對它們的意義進行猜測，使之不影響對整篇文章的閱讀理解。學生在平時閱讀中加強這方面猜詞能力的培養(yǎng)尤為必要。

關鍵詞：猜詞悟義英語閱讀理解

現(xiàn)在的高考非常注重學生猜詞悟義的能力。這種能力的取得需要有大量的泛讀為基礎。學生在英語閱讀中一遇到不認識的單詞或短語，往往會驚慌失措，馬上想到查字典。其實這樣做不僅影響閱讀速度，而且容易養(yǎng)成對詞典的依賴性，不利于自學能力的培養(yǎng)。我們要做的是仔細觀察，根據(jù)上下文的聯(lián)系，對它們的意義進行猜測，使生詞不影響對整篇文章的閱讀理解。需要注意的是，一個單詞通常有好幾個意思，要解決的是這些詞在文中所表達的意思。因此，不可脫離上下文，只根據(jù)自己以前了解的詞義來確定其意義。有時候，這個詞在特定文章行文中的含義也是特定的。這就需要我們的學生在平時閱讀中加強這方面猜詞能力的培養(yǎng)。還要特別注意熟詞生義。一般來說，猜測詞義可采用以下幾種方法比較有效：

一、基本構詞法

基本的構詞法包括前綴、后綴、合成、轉化、復合等，同學們若平時積累了一定的構詞法知識并在考試時充分運用，效果有時是十分明顯的。例如：

1. The money will be spent on the acquisitions for the university library.

根據(jù)構詞法。后綴-tion是名詞后綴，結合詞根acquire（獲得、得到），由此可猜測出“acquisitions”的詞義為“購得物”。

二、同義解釋法

作者有時利用namely，that is （to say），in other words，等釋義性詞語或短語對文章中出現(xiàn)的生詞以某種方式進行解釋，或利用破折號、同位語、同位語從句、定語從句等解釋。同學們若能充分利用這種同義解釋的關系，便可輕易地猜測出生詞的詞義。例如：

For the experiment，he chose Ronan，a 3-year-old California sea lion that lives at the UC，Santa Cruze’s Long Marine Laboratory.

由Ronan后面的同位語a 3-year-old California sea lion可知，這是一種海獅。這樣即使是生詞，只要關注上下文，準確猜詞義就不難了。

2. The trip turned into a nightmare—we all got sick and had to rest in the hotel.

破折號之間的兩個短語清楚地表明nightmare是“糟糕的事”的意思。

三、舉例說明法

有時作者可能在生詞后舉出了一些相關的例子進行說明，英語中表示舉例說明的方式通常有such as，such...as，like，for example，for instance，especially，include，consist of，specially等，同學們即使不能完全猜測出生詞的詞義，也能猜測出其大致意義，只要對這些例子進行適當歸納即可。例如：

1. The attempt to expand the business was a catastrophe for the firm，that is，the firm was closed soon after the decision.

后面內容的解釋，就不難猜出“catastrophe”的詞義為“災難”。

2. This decision will have serious consequences for the future of the industry such as the rising unemployment rate .

such as列舉出一類“后果”，可知consequence是“后果”的意思。

四、語境理解法

我們平時說“在猜測生詞詞義時，根據(jù)文章的語境情景進行分析和推理，從而猜測出生詞的詞義。一定要認真讀懂與生詞密切相關的前后句子，對生詞進行合情合理同時又合乎上下文語境的推測。例如：

1. This kind of animal was nocturnal，and we can catch it at night easily.

根據(jù)上文的內容可以斷定“nocturnal”的意思是“夜間活動的”。

2. The door was so low that I hit my head on the lintel.

根據(jù)句意和常識可知lintel的意思應該是“過梁”。

五、因果推斷法

有時候對生詞詞義的猜測需要結合上下文的因果關系來進行推斷，英語中通常用于表示因果關系的詞語有because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore，so[such]...that可以是根據(jù)原因推測結果，也可以是根據(jù)結果推測原因。例如：

1. The boy did not hear the opening of the door because he was completely engrossed in the computer game.

以因果關系為線索，可確定engrossed的意思為“被吸引，全神貫注”。

2. He was quite stubborn. Once he set up a goal，he wouldn’t change it up easily.

通過第二句，可推出stubborn的意思是“頑固的”。

六、前后對比法

作者有時對文章中的生詞以反義或對照的方式出現(xiàn)給出了一定的對比背景，并且這種背景通常以unlike，not，but，while，however，despite，in spite of，compared with，used to，on the other hand等詞出現(xiàn)。例如：

1. His remarks were so harsh，not at all as kind as his girlfriend.

根據(jù)句中的not at all as kind as可推知harsh的意思是“不委婉的，尖刻的”。

2. I’m sorry I’ve been monopolizing you. Your other students should have the chance to talk to you，too.根據(jù)第二個句子的意思，可猜出monopolize之意為“獨占”。

七、常識背景法

其實利用已經掌握和接觸到的一定的生活常識和學科常識對許多生詞進行推理、猜測，也是行之有效的好辦法。例如：

1. He was as cunning as foxes.

根據(jù)有關狐貍的生活習性的知識，我們可以推斷出cunning的意思是“狡猾”。

2. It’s believed that second hand smoking is detrimental to our health.

吸二手煙有害健康，這是眾人皆知的常識，由此可知detrimental的意思應該是“有害的”。

八、反義詞猜測法

在描述事實時，人們往往使用反義詞來說明或描述另一事物的特征。在這種情況下，我們可以通過已知反義詞的詞義去猜測生詞的詞義。例如：

1. Tom was actively chatting with the guests while his wife remained reticent all the time.

根據(jù)while的提示，前后對照，由此可猜測出“reticent”的詞義為“沉默寡言的”。

2. Unlike his gregarious wife，Jack does not like to go out with his friends and always stays at home，watching TV.

從文中“unlike”的意思，清楚地表達了“gregarious”相反的意思，由此可猜測出“gregarious”的詞義為“好交際的”。

學生在平時的閱讀中如果熟練掌握和運用以上介紹的八種常用猜詞方法，適當擴大平時的閱讀量，多積累，做有心人，盡量少查字典，大膽猜測，在有限的閱讀時間中減少生詞的數(shù)量，就可提高自己的閱讀速度，強化自己的閱讀能力。

參考文獻

1.趙福利.關于閱讀中詞義猜測策略的探討[J].解放軍外國語學院學報，2003.3

2.張士輝.淺析閱讀理解詞義猜測的方法. [J]英語通，2007.4.