淺談如何有效利用英語早讀課

摘要：英語早讀課是英語學習重要的組成部分，是學生獲得英語語感的重要途徑。有效利用英語早讀課是對英語教與學的很好補充。

關鍵詞：英語學習有效早讀課

一、英語早讀課的重要性

隨著社會的不斷進步，人們的物質生活越來越好，但是這也導致了一些負面的影響，很多同學因家庭生活好致使學習沒有動力，不愿意付出，或者急于求成。特別是表現(xiàn)在清晨的早讀課上，有的班級一點讀書的聲音都聽不到。很多學生一節(jié)早讀課只能讀到一半的時間就只看不讀或者把時間浪費在說話聊天等事情上，不能夠好好珍惜時間讀書，也不會讀書。同時又抱怨英語難學，單詞難記。在多年的教育教學實踐中，筆者深深地感受到了英語學習中利用好英語早讀課的重要性。因為英語是一門語言，是一種語言交際工具，它需要通過人們的讀和說來實現(xiàn)交際價值。對于中國人來說學英語，“讀”是語言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，古人有云：“書讀百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟?！彼哉f充分利用英語早讀課對學生英語的學習意義重大。下面就簡要談談如何有效利用好英語早讀課。

二、在早讀課上應培養(yǎng)學生什么樣的能力

1.培養(yǎng)學生發(fā)聲讀書的能力

教師引導學生張嘴讀書。所謂讀書就是進步。告訴學生：“一日之計在于晨”，清晨是人的大腦最清醒的時候，中學生精力旺盛，體能充沛，記憶力強，記憶潛能大。鼓勵他們堅持大聲朗讀一個清早的時間。常言講，“鋸響就有末”，只要讀書就會有效果，就會有進步。老師應向學生講明記憶的原理：科學研究表明，大腦對視覺輸入信息的吸收率最高可達83%，對聽覺信息的吸收率為11%，再次是嗅覺可達3.5%，對觸覺和味覺的輸入信息和吸收率最低，依次為1.5%和1%。根據(jù)以上記憶的特點要求學生一定要發(fā)聲朗讀，一定要讀出聲音來。盡量不要趴在桌子上讀書，最好采用邊讀邊寫的記憶方法。判斷讀書聲音高低的標準是兩耳能清楚地聽到自己的聲音，而不是班級別的同學讀書的雜音。這樣讀書的效果會很好。偉大領袖毛主席之所以能夠在嘈雜的街道上還能背書的原因就是他在發(fā)聲朗讀。老師應該按時到崗，跟學生一起朗讀，給他們一定的心理暗示：老師的英語那么好是每天清早讀出來的。激發(fā)學生讀書欲望。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生基本能夠大聲而有節(jié)奏地讀上一個清早的書。

2.培養(yǎng)學生重復讀書的能力

老師應教會學生練習重復讀書。世界上沒有天賦，只有重復。一個單詞讀28遍能夠背會，那就要能夠耐住心反復讀夠28遍，在熟讀的基礎上背誦。一篇短文16遍能夠背會，那就要沉住氣一遍一遍念背足16遍。讀背能夠重復到位就會迎接勝利。

3.培養(yǎng)學生強化學習的能力

強化所學東西就是向優(yōu)秀邁進。所謂強化就是優(yōu)秀。老師教會學生：要想成為優(yōu)秀的學生，就要學會強化學習?？茖W研究表明：學習的程度以達到150%的熟練程度為最佳。在背會了的基礎上能夠強化背誦幾遍已達到更加熟練的目標，以達到最佳的記憶效果。

4.培養(yǎng)學生長期讀書積累的能力

注意定期復習讀背過的內容。根據(jù)記憶與遺忘規(guī)律，在識記以后的第1，2，4，7，14，28天定期復習效果最好。才能達到長期記憶的目的。指導學生堅決按記憶規(guī)律辦事，平時盡量按照復習的時間搞好復習。教師指導學生學會把讀背的東西長期積累下來，根據(jù)記憶規(guī)律反復復習，不求一時學好，而求長期有效。

三、早讀課的具體利用

1.每天的早讀課教師應給予學生明確的讀背目標

每天的早讀課教師應把具體的讀背目標清楚地寫在教室前面的黑板上，明確地告訴學生讀什么，讀多長時間，讀到什么程度，鼓勵學生認真完成讀書。

2.教師應大力培養(yǎng)學生讀書的興趣

興趣是最好的老師。在早讀課上教師可以通過各種形式培養(yǎng)學生的學習興趣。

①強記比賽?？梢酝ㄟ^1分鐘記憶競賽等強記方式。讓學生體驗1分鐘內到底能記多少單詞。鍛煉學生的強記能力，挖掘他們的記憶潛能，增強記單詞的樂趣。

②速讀和速背比賽。老師讓同學展開競賽，看誰讀的又快有好。比賽誰背誦單詞反應最快。學生為了能夠讀快和背快，勢必在早讀課上下足功夫，讀背的功夫會下得更足，這在很大程度上激發(fā)了學生學習英語的積極性。

③盲默比賽。所謂盲默，就是老師不提單詞，讓學生根據(jù)自己的記憶把單詞默出來。比如，一個單元的單詞學完之后，可以采用盲默的方式，讓學生根據(jù)記憶把本單元的詞匯自己默寫出來，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己，發(fā)掘記憶潛能，增強學習的信心和樂趣。

3.英語早讀課應該讀什么內容

對英語學習而言掌握一定的詞匯是很重要，但是英語學習不僅是記單詞，還要進行語法學習、理解語篇等等。那么在英語早讀課上，學生們可以記單詞、念課文、讀語法、記典型的句型、背英語范文、復習鞏固做過的錯題，高考試題中的長難句可以抽出來讓學生反復讀誦理解。

4.早讀課的形式要盡量避免過于單一，以免讓學生覺得單調乏味

同樣是讀單詞，以自由讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動。比如：有時候教師可以帶著學生讀；有時候可以學生跟著磁帶讀；有時候可以男生女生交替讀；有時候可以同桌交替讀。教師應盡量豐富朗讀的形式，讓學生在快樂中學習。

高中英語早讀課對學生學習英語是非常重要的，英語早讀課的充分利用，不但能對日常的英語教學起到補充作用，還能提高學生對英語學習的興趣。筆者認為，只要持之以恒，有目的、有計劃地上早讀課，學生英語的綜合素質肯定會得到顯著提高。