多媒體輔助英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題與解決辦法初探

摘要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的普及，對于提升孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率有了很大的幫助?？墒禽p視師生交流、文本交流等現(xiàn)象較為普遍，有必要進(jìn)行探討并找出解決的辦法。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢現(xiàn)狀滲透

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)著社會各方面的進(jìn)步發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步也引發(fā)了教育觀念的深刻變革。在實(shí)際教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)出傳統(tǒng)教育方式無可比擬的優(yōu)勢。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在各級英語教學(xué)中的逐步推廣和日益普及便是一個(gè)很好的例證，它使得英語課堂教學(xué)更直觀、形象和生動(dòng)，達(dá)到了化繁為簡、化難為易的目的，并極大地增加了課堂教學(xué)的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際使用英語的能力。

不容忽視的是，在實(shí)際教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)出現(xiàn)了這樣那樣的偏差：多媒體濫用，課堂華而不實(shí)，計(jì)算機(jī)擠壓甚至代替了學(xué)生思維活動(dòng)，師生交流弱化，教學(xué)的人人性化缺失，以及多媒體運(yùn)用不夠靈活、范圍過于狹窄等等。那么怎樣才能解決多媒體應(yīng)用方面存在的種種問題，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)呢？本文將針對這些問題，來探討更加符合教學(xué)規(guī)律的多媒體技術(shù)與現(xiàn)代英語教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

一、多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的主要優(yōu)勢

視頻、圖像、音響、圖形展示的是直觀形象，多媒體技術(shù)教學(xué)就是把這些直觀形象和文本進(jìn)行銜接，并利用網(wǎng)絡(luò)把有限的課堂生動(dòng)化、形象化和擴(kuò)大化。從而有助于學(xué)生對于信息的攝入，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)具體可感的英語語境，快速提高英語交際能力，提供更為生動(dòng)形象的社會、文化背景知識，有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的建構(gòu)。

同時(shí)，多媒體技術(shù)運(yùn)用的便捷，有利于提高課堂教學(xué)的效率，使得教學(xué)節(jié)奏更加明快，教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換更加緊湊，使學(xué)生在張弛有度的課堂氛圍中愉快地完成新課的學(xué)習(xí)。

另外，從大的范圍看，師資力量還是不足的，特別是稍偏的地區(qū)和街區(qū)，如果適當(dāng)引入計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，有利于緩解部分地區(qū)師資緊張的狀況。由于改變了單一的課堂講授模式，學(xué)生對教師的現(xiàn)場依賴可以大為減少，同一學(xué)程的擬真教學(xué)可以在不同學(xué)校、不同場所進(jìn)行，優(yōu)秀教師的風(fēng)采可以在不同地區(qū)為不同學(xué)生所領(lǐng)略，從而使得師資緊缺地區(qū)學(xué)生接受較高質(zhì)量的英語教育成為可能。

二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于我國英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

最近幾年，筆者發(fā)現(xiàn)不少英語教師能夠跟上時(shí)代步伐，對掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情較高、意識較強(qiáng)；許多英語老師對多媒體教學(xué)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多新的問題和新的矛盾。

1、觀念欠妥

在不少教育工作者，特別是教育管理者眼中，一堂課沒有運(yùn)用多媒體技術(shù)，沒有生動(dòng)鮮活的畫面，那就不能稱得上是優(yōu)質(zhì)課。至于教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢，教學(xué)語言的簡潔，教師體態(tài)的精當(dāng)?shù)鹊人坪醪辉偈顷P(guān)注的重點(diǎn)，而是否運(yùn)用多媒體手段成為一票否決的關(guān)鍵。在這樣的評價(jià)觀念下，大多數(shù)老師片面追求多媒體運(yùn)用的嫻熟，內(nèi)容形式的多樣，從而忽視了文本，脫離了學(xué)生，淡化了師生交流，生生交流，整個(gè)課堂華而不實(shí)，勞而無功。

2、沒有凸顯教學(xué)重點(diǎn)

有效的課堂是一堂一得，是引導(dǎo)學(xué)生在某一個(gè)節(jié)點(diǎn)上深入鉆研，理解透徹，學(xué)以致用。如果只是著眼于多媒體的運(yùn)用的是否精彩，那么備課時(shí)教師便不能夠把教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生因素做精細(xì)地考慮，整個(gè)課堂看似精彩華麗，實(shí)則是走馬觀花，熱鬧之后便無所得。這種沒有在教學(xué)重點(diǎn)上精耕細(xì)作的教學(xué)，也不可能優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體運(yùn)用不靈活

有些教師在多媒體運(yùn)用時(shí)，不是自己琢磨取舍，而是在網(wǎng)上下載后生搬硬套，多媒體和課堂教學(xué)的而其他因素不能很好銜接，有機(jī)結(jié)合，一味地跟著程序走，導(dǎo)致無法顧及學(xué)生瞬間創(chuàng)造性思維火花的閃現(xiàn)，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、教師與學(xué)生缺乏情感交流

有的多媒體課件將課本內(nèi)容全盤搬進(jìn)電腦，還附上講解說明和演示，在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力全部集中在屏幕上，機(jī)械地觀賞和聆聽，而教師則變成了一個(gè)電腦操作員，課堂以教師的操作為中心，沒有師生之間情感交流的余地，極大地影響了教學(xué)效果。

三、如何適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)滲透到教學(xué)中

恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍，因此，如何使多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到英語教學(xué)中來，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)的任何功能都不可取代的

英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的英語語言交流，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。我們應(yīng)該清楚，教師才是起主導(dǎo)作用的，我們不能一味盲目地追求多媒體，計(jì)算機(jī)應(yīng)該永遠(yuǎn)處在被支配的地位。所以，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，適時(shí)點(diǎn)撥、適時(shí)鼓勵(lì)，恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生接受新知識、新觀念。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，要避免計(jì)算機(jī)成為教師的一種新的灌輸工具

學(xué)生是信息的加工者和意義的構(gòu)建者，不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο?。所以，在英語實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該徹底破除教師利用多媒體滿堂灌的現(xiàn)象，而要使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的有效的工具。我們知道，人文性，是教育教學(xué)的核心。缺少了感情的交流，思想的互動(dòng)，就使教學(xué)失去了本真，失去了應(yīng)有的人文樂趣，并最終影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生良好心理品格的形成。所以，教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)主陣地，采用多種形式增進(jìn)師生交流的機(jī)會，在愉悅的環(huán)境中完成新課程的學(xué)習(xí)，接受知識和人文化的情感態(tài)度教育。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，可以使學(xué)生接收大量英語語言資料，用英語進(jìn)行網(wǎng)際交流，最廣泛地接觸異國文化。與此同時(shí)，英語教師也要有意識地幫助學(xué)生利用多媒體技術(shù)獲取其它學(xué)科知識，這樣通過關(guān)聯(lián)其他學(xué)科更好地促進(jìn)學(xué)生對英語語言文化知識的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作和學(xué)習(xí)情境中使用英語進(jìn)行有意義的交際和交流的能力，同時(shí)也更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)多媒體技能的培訓(xùn)

首先要求英語教師具有多媒體英語教學(xué)的理念，只有這樣，在實(shí)際教學(xué)中才可能積極主動(dòng)地鉆研、運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能使多媒體技術(shù)成為常規(guī)教學(xué)的有益補(bǔ)充。此外，英語教師，教學(xué)管理著應(yīng)該充分利用各種機(jī)會，拿出更多的時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，掌握基本的多媒體技術(shù)，如制作課件、網(wǎng)絡(luò)的隨機(jī)搜索等等。唯有此，才能更好地使現(xiàn)代教育技術(shù)為英語教學(xué)服務(wù)。

5、多加總結(jié)，探索規(guī)律

多媒體技術(shù)的運(yùn)用畢竟還是新生事物，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要多反思，注意發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)運(yùn)用過程出現(xiàn)的問題，并用心找到加以解決的方法，把每一堂課運(yùn)用多媒體的得失加以總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。也就是說，要做好總結(jié)，做好自我反省，做個(gè)反思型的教師。這樣的工作是細(xì)致繁瑣的，但我們唯有這樣去做，并堅(jiān)持下去才能優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

總的說來，在英語教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)持發(fā)揮教師的指導(dǎo)和監(jiān)控作用，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，適時(shí)適當(dāng)合理地利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使大綱、教材與新的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相輔相成；在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的過程中，不斷探討和總結(jié)現(xiàn)代英語教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)和造就新一代國際化人才而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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