優(yōu)化課堂有效教學(xué)

摘要：作為一名英語(yǔ)教師，必須從課前、課中和課后出發(fā)，把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)有效的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)改革分析研究

英語(yǔ)是一門用于交際的語(yǔ)言工具，其教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在于提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，以適應(yīng)日益頻繁的國(guó)際交往的需要。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育以應(yīng)試教育為主，把分?jǐn)?shù)作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了教師的目標(biāo)不明確，模式固定，形式單調(diào)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的局面。為改變現(xiàn)狀，將課堂真正還給學(xué)生，進(jìn)行有效教學(xué)，我在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂四十五分鐘要效益上不斷進(jìn)行探索和嘗試，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、課前精心備課，細(xì)致準(zhǔn)備，做到有條不紊

在既定的教學(xué)環(huán)境和教材內(nèi)容下，進(jìn)行深入細(xì)致的準(zhǔn)備是上好一堂課的前提。

首先備教材。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材體系把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)決定一節(jié)課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法和組織形式，起著教與學(xué)的導(dǎo)向作用，所以說(shuō)它的制定要恰當(dāng)，既不能太高也不能太低。

其次備學(xué)生。通過(guò)了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，分析學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、接受能力和心理需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織安排，劃分課時(shí)，精選授課內(nèi)容，合理安排教學(xué)順序。如在牛津英語(yǔ)教材8A Unit 6 Natural disasters一課中，我沒(méi)有按部就班先講Welcome to the Unit，而是將它劃分為9課時(shí)，第一課時(shí)先將語(yǔ)法通過(guò)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)，在學(xué)生能夠上口熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上再帶出由when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。第二課時(shí)才涉及Comic strip和Welcome to the Unit，新句型I was sleeping when it began to rain這時(shí)候?qū)W生學(xué)起來(lái)就容易得多，學(xué)習(xí)興趣和積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第三備教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)方法有許多種，如表演法、搶答法、競(jìng)賽法、講練法、演示法、情景交際法、分組討論法、目標(biāo)教學(xué)法、以舊帶新法、任務(wù)型教學(xué)法等，要根據(jù)教材特點(diǎn)，所授知識(shí)的難易程度，學(xué)生的性格和能力等，選用不同的方法。

二、課堂上從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，采用靈活多變的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.寓學(xué)于樂(lè)培養(yǎng)興趣

學(xué)生才是課堂的主人，是施教的對(duì)象。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著接受知識(shí)的主動(dòng)性、積極性和掌握知識(shí)的程度。歌德有句名言：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”不感興趣的東西，往往不容易記住，記不住就容易放棄，形成“無(wú)興趣———記不住———失敗———放棄”的惡性循環(huán)。興趣銳減是部分八年級(jí)學(xué)生成績(jī)急劇下降的主要原因，在有限的45分鐘內(nèi)，要使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教材的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，刺激他們以最佳的精神狀態(tài)，自覺(jué)積極主動(dòng)并愉快地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。能否激發(fā)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，要提高質(zhì)量，有效教學(xué)，必須重視這一點(diǎn)。

另外，平等和諧的師生關(guān)系和融洽的課堂氣氛是提高課堂效率的基礎(chǔ)，也是順利完成教學(xué)任務(wù)的保障。課堂上不可能不出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，我盡量避免大場(chǎng)呵斥，保護(hù)學(xué)生的自尊心。有時(shí)也可以幽默化的語(yǔ)言加以引導(dǎo)，化干戈為玉帛，把注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。

2.采用靈活多變的教法

教學(xué)方法是形成好的課堂氛圍，進(jìn)行有效教學(xué)的重要保證。正確選擇教學(xué)方法是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，一個(gè)教師挑選在不同情境下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，采用的教學(xué)技巧越嫻熟、越新穎，那他的課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然就越顯著。教學(xué)有法，教無(wú)定法，不拘一法，貴在得法。因此，我常因材施教，運(yùn)用大量生動(dòng)直觀的教學(xué)方法，來(lái)增強(qiáng)課堂的吸引力。

（1）Lead-in力求引人入勝，新穎別致，激發(fā)求知欲

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！蔽以谛率谡n時(shí)總是千方百計(jì)地找到最佳切入點(diǎn)。如在8A Unit 4 Wild animals第一課時(shí)學(xué)習(xí)Welcome to the unit我制作了課件從網(wǎng)上下載了一段《動(dòng)物世界》，在學(xué)生觀看之后引出生詞wild，dolphin，giant pandas等，因?yàn)槭撬麄兏信d趣的動(dòng)物，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，為課堂的繼續(xù)進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

（2）努力創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)置課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的積極情感

我利用教材貼近實(shí)際生活的特點(diǎn)，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的交際性。例如在學(xué)習(xí)方位介詞in，on，between，below，above，opposite時(shí)直接用教室內(nèi)的學(xué)習(xí)用品和擺設(shè)進(jìn)行師生問(wèn)答。而在學(xué)習(xí)7AUnit 5購(gòu)物這一單元時(shí)創(chuàng)設(shè)模擬情景，通過(guò)角色表演體會(huì)情境。讓學(xué)生分別扮演buyer and seller，并從家中帶來(lái)“貨物”，講臺(tái)變成貨架，在師與生的幾個(gè)model下，學(xué)生們順理成章地接受了幾個(gè)新知：What size？ I’ll take it. How much？ Here’s the change.

有時(shí)我也使用圖、表、畫、多媒體展示情景，如Family tree，My favorite film，Asking the way等，巧用現(xiàn)代化教學(xué)手段使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視、可聽(tīng)、可感的生動(dòng)畫面，使對(duì)話更易操作，課文更易理解，內(nèi)容更易掌握。

（3）加強(qiáng)互動(dòng)，操練到位，步步為營(yíng)

英語(yǔ)課堂力求本現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字，做到教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)。我一改以前所用的單純的機(jī)械操練和語(yǔ)法翻譯，讓學(xué)生能動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴。操練的形式多樣化，難度有層次性，內(nèi)容由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)；從看圖說(shuō)話，模仿對(duì)話，Pair work，Group work到分組討論Make a survey自編對(duì)話表演等。

（4）恰如其分的評(píng)價(jià)貫穿始終

Good！ Very good！ Excellent！ Well done！ Try again！ A good job！是我常掛在嘴邊的話，學(xué)生有這樣的心理需求，渴望自己的言行得到老師的肯定和贊揚(yáng)。恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生是一堂英語(yǔ)課上必不可少的，用英語(yǔ)講解和多使用課堂用語(yǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的一種好方法。

3.及時(shí)的反饋訓(xùn)練，摸清學(xué)生的掌握情況

僅僅用好教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還不夠，教師必須隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)的理解掌握情況以便能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，因此我每節(jié)課最后都留幾分鐘用以檢查核實(shí)進(jìn)行反饋訓(xùn)練，為避免枯燥無(wú)味，我盡量采用多種形式，有筆頭也有口頭，練習(xí)形式也多樣化，如選擇題，填空題，同義句轉(zhuǎn)換，翻譯題等，有時(shí)還設(shè)計(jì)一些完型填空和小作文（要求學(xué)生盡可能多的使用本節(jié)課所學(xué)生詞和短語(yǔ)）。反饋練習(xí)中我常采用“小組捆綁式”考核制，對(duì)于挑戰(zhàn)性練習(xí)有能力的學(xué)生尤為感興趣，他們大膽創(chuàng)新，展示自己，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮模范帶頭作用并幫助落后學(xué)困生，組內(nèi)能解決的就不用課堂上講。通過(guò)反饋練習(xí)及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)向使課堂更有效。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師要科學(xué)地組織教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，研究學(xué)生的心理需要，使學(xué)生的心理呈現(xiàn)出“我想學(xué)———我學(xué)會(huì)———我樂(lè)學(xué)”的過(guò)程。教師通過(guò)“準(zhǔn)備———實(shí)踐———反思”，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率。作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，必須從課前、課中和課后出發(fā)，把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)有效的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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