《大河之舞》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

欣賞《大河之舞》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時，體會節(jié)奏帶來的快感。

2、能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。

[教學(xué)過程]

一、課前游戲，模仿節(jié)奏的游戲

設(shè)計意圖：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進師生之間的距離，并將新授部分的節(jié)奏進行一個有效地滲透。

教學(xué)建議：模仿新授環(huán)節(jié)的節(jié)奏。

二、聽辨導(dǎo)入

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

設(shè)計意圖：猜聲音的方式可以激起學(xué)生的好奇心和求知欲，增加學(xué)生對新知識的渴望。

教學(xué)建議：尋找聲音清晰的踢踏舞步給學(xué)生欣賞。

三、踢踏舞簡介

踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。

播放美式踢踏視頻，學(xué)生談感受。

設(shè)計意圖：首先，讓學(xué)生知道踢踏舞最初是玩兒出來的，這使孩子們更樂于接受這種藝術(shù)形式，并使他們情緒放松，為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次，通過觀察美式踢踏，引導(dǎo)學(xué)生談出：美式踢踏是自由、隨意的風(fēng)格；踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化；踢踏舞演員不僅僅是舞蹈的表演者，同時也是舞蹈音樂的演奏者。

教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生暢談，教師做歸納、總結(jié)和提升。

四、出示課題

《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河，里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像中華民族的黃河一樣。

設(shè)計意圖：通過介紹里菲河有利于學(xué)生對愛爾蘭踢踏舞的理解。

教學(xué)建議：教師對里菲河的介紹，點到為止即可。

五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷

1、感受

播放《大河之舞》感受旋律：學(xué)生思考并談?wù)摚簮蹱柼m踢踏舞帶給自己的感受；它與美式踢踏舞的區(qū)別。

（1）教師用小提琴演奏主旋律；

（2）學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

設(shè)計意圖：選用小提琴作為課堂樂器，是處于兩點考慮：首先，這段旋律本身就是弦樂演奏的；其次，小提琴攜帶便捷，可以走到學(xué)生中間演奏，便于教師對學(xué)生進行引導(dǎo)和吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)建議：課堂上，學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用lu音進行模唱就可以了，不需要演唱樂譜。

（3）聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次？（6次）

2、表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏

（1）旋律在不斷地重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐。教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏？并用自己喜歡的方式演奏聽到的節(jié)奏。圖譜：

設(shè)計意圖：課件中的圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化，通過圖譜可以很直觀地看出，節(jié)奏越來越豐富，速度越來越快。

教學(xué)建議：所有的規(guī)律，都是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)之后再出示。

（2）按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。

第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，三個小組各演奏一組，依次進行；

第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，三個小組各演奏一組，以此類推。

教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏，聽音樂，學(xué)生即興敲擊。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編，并及時給予鼓勵。

教學(xué)建議：提示學(xué)生自己的身體、身邊的桌椅物品，都可以作為樂器來演奏。

4、成品展示：跟隨《大河之舞》音樂，全班共同表演。

設(shè)計意圖：通過拍手——跺腳——跳簡單舞步——拍桌子這一層層遞進的表達方式，使學(xué)生感受到自己的情緒也隨著踢踏舞的節(jié)奏變化，越來越興奮，越來越激動。

教學(xué)建議：教師給予適時引導(dǎo)，讓學(xué)生對自己的演繹方式產(chǎn)生成就感。

六、拓展

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。

設(shè)計意圖：藏族踢踏舞不只讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更是讓他們知道不同的國家或民族，會有不同風(fēng)格的踢踏舞。

教學(xué)建議：在播放一小段視頻之后，教師可把聲音調(diào)弱，與學(xué)生邊看邊談。

七、小結(jié)

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其它的藝術(shù)元素，例如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進行觀看。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道有關(guān)踢踏舞的內(nèi)容，還有許許多多的精彩等待著他們?nèi)ヌ骄俊?/p>

教學(xué)建議：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)瀏覽觀看有關(guān)踢踏舞的網(wǎng)頁，了解更多的歷史和最新發(fā)展動態(tài)，有效地將課堂內(nèi)容延伸至課堂以外。