淺談大學(xué)生就業(yè)法制教育問(wèn)題

摘 要：高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、法律知識(shí)相對(duì)匱乏、法制觀念比較淡薄，常常出現(xiàn)合法權(quán)益受到侵犯的問(wèn)題。如何保護(hù)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的合法權(quán)益，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；法制教育

近年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰期與社會(huì)的就業(yè)高峰期重疊，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是高校、社會(huì)和家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生能否順利就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量如何不僅關(guān)系到學(xué)生自身的切身利益，而且關(guān)系到高校的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)，大學(xué)生在求職過(guò)程中，其合法權(quán)益被侵犯的事件也時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念，避免和減少學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的合法權(quán)益被侵犯，已成為高校教育亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中經(jīng)常面臨的法律問(wèn)題

近年，為使大學(xué)生就業(yè)工作順利開(kāi)展，我國(guó)各級(jí)政府與相關(guān)部門出臺(tái)并規(guī)范了一系列相關(guān)的政策規(guī)定，以幫助學(xué)生更充分地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。但是由于部分學(xué)生對(duì)就業(yè)方面的法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，即使自身合法權(quán)益受到侵害，也不會(huì)使用法律武器保護(hù)自身，避免傷害。

1.過(guò)于淡薄的合同意識(shí)

就業(yè)協(xié)議的實(shí)質(zhì)就是一種合同，是勞動(dòng)合同的一種特殊表現(xiàn)形式，是用人單位與求職者建立用工關(guān)系的重要法律依據(jù)，其協(xié)議內(nèi)容雙方必須嚴(yán)格遵守。然而，在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中，用人單位違約現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。比如，用人單位不執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，不為就業(yè)人員繳納“三金”，甚至單方面撕毀就業(yè)協(xié)議等。在部分大學(xué)畢業(yè)生看來(lái)，違反就業(yè)協(xié)議僅僅是一個(gè)道德問(wèn)題，并不用承擔(dān)法律方面的責(zé)任。這就使得部分大學(xué)畢業(yè)生在面對(duì)用人單位不遵守就業(yè)協(xié)議時(shí)，不是忍氣吞聲，就是不知所措，不會(huì)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.求職過(guò)程中需要面對(duì)的歧視問(wèn)題

當(dāng)下，高校畢業(yè)生就業(yè)求職過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到性別歧視、地域歧視、身高歧視等問(wèn)題。突出表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是部分用人單位，招聘過(guò)程中重男輕女，在某種程度上這種行為侵害了女大學(xué)生的工作權(quán)利。二是部分用人單位存在學(xué)校歧視或地域歧視現(xiàn)象，人為地抬高了就業(yè)門檻。如對(duì)特定地區(qū)或指定院校限招甚至不招，一定程度上也是對(duì)限定區(qū)域內(nèi)大學(xué)生就業(yè)權(quán)利的一種侵害。面對(duì)以上情況，很多學(xué)生只是感到不公平，沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)權(quán)利被侵害了，不懂得運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

3.部分單位利用“試用期”侵害大學(xué)生的合法權(quán)益

在人力資源“供過(guò)于求”的大背景下，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了一些不規(guī)范現(xiàn)象，很多畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)試用期相關(guān)規(guī)定不是很清楚，自身權(quán)利受到侵害時(shí)往往不知怎么辦。最為常見(jiàn)的就是有的用人單位惡意利用勞動(dòng)試用期制度，變相招募廉價(jià)勞動(dòng)力，在試用期即將結(jié)束時(shí)，以各種借口使勞動(dòng)者不能通過(guò)試用考察，以此為由解聘勞動(dòng)者。此外，部分用人單位為節(jié)約人力資源成本，無(wú)故延長(zhǎng)試用的期限，使學(xué)生合法權(quán)益受到侵害。

4.法制觀念需要加強(qiáng)

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，也有部分學(xué)生為獲得理想職位不惜制造假學(xué)歷、假榮譽(yù)，通過(guò)“美化”自我期望達(dá)到順利就業(yè)的目的。另外，還有的學(xué)生不遵守誠(chéng)實(shí)信用原則，草率簽約、隨意違約。發(fā)生這些情況，說(shuō)明了部分學(xué)生法律意識(shí)的淡薄。

二、高校學(xué)生就業(yè)法制教育的主要內(nèi)容

高校在就業(yè)指導(dǎo)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高校教育中重要的一環(huán)，也越來(lái)越為教育工作者所重視，因此，筆者認(rèn)為應(yīng)主要強(qiáng)化以下幾方面的教育。

1.教育學(xué)生具備勞動(dòng)基準(zhǔn)保障意識(shí)

在勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)中，勞動(dòng)者相對(duì)于用工單位屬于是弱勢(shì)一方，這使得法律傾向于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益?！吨腥A人民共和國(guó)勞動(dòng)法》制定了相應(yīng)的勞動(dòng)基準(zhǔn)強(qiáng)制規(guī)范，包括了最低工資、勞動(dòng)安全、工作時(shí)間、社會(huì)保險(xiǎn)和職業(yè)培訓(xùn)等方面的最低勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，用人單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守；與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，可以高于但不能低于基準(zhǔn)法所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。高校畢業(yè)生在與用人單位協(xié)商或簽訂就業(yè)協(xié)業(yè)、勞動(dòng)合同時(shí)，要充分認(rèn)知和運(yùn)用勞動(dòng)基準(zhǔn)制度。

2.教育學(xué)生堅(jiān)決反對(duì)就業(yè)歧視

在我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中，較為普遍地存在種種歧視問(wèn)題，嚴(yán)重地?fù)p害了求職者的就業(yè)權(quán)利。高校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生以法律法規(guī)為依據(jù)，在遭遇民族、性別、戶口或宗教信仰等歧視時(shí)，除了特殊行業(yè)、工種，要勇于維權(quán)，積極運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益不受侵犯。

3.教育學(xué)生增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)

當(dāng)學(xué)生的就業(yè)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)正確地運(yùn)用法律手段爭(zhēng)取自身合法權(quán)益。當(dāng)勞動(dòng)者的就業(yè)合法權(quán)益受到侵害，或與用工單位產(chǎn)生糾紛，雙方協(xié)商無(wú)果時(shí)，則可依據(jù)糾紛的性質(zhì)，選擇適宜的維權(quán)方式。就業(yè)維權(quán)的主要方式有：向行政主管部門進(jìn)行舉報(bào)，申請(qǐng)相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)解，申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，依法向人民法院提起訴訟。

4.教育學(xué)生樹(shù)立遵守合同意識(shí)

無(wú)論是就業(yè)協(xié)議，還是勞動(dòng)合同，均是學(xué)生與用人單位以平等、自愿為原則通過(guò)協(xié)商而簽訂的。學(xué)生對(duì)此需要有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守與用人單位簽訂的勞動(dòng)合同。合同一經(jīng)雙方簽字蓋章，即產(chǎn)生法律效力，雙方都應(yīng)嚴(yán)格按照勞動(dòng)合同約定，各自履行相應(yīng)的義務(wù)。

三、高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)法制教育的措施

高校應(yīng)通過(guò)有效的教育方式，使學(xué)生深入了解與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，在畢業(yè)后的就業(yè)求職過(guò)程中，能夠維護(hù)好自身合法權(quán)益。

1.法制教育課程體系應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)前，高校法制教育體系有待進(jìn)一步完善。大多數(shù)高校僅僅開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，將“法制教育”隸屬于“道德教育”。這是無(wú)法適應(yīng)目前學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不斷發(fā)展變化的需求的。因?yàn)楦咝．厴I(yè)求職者與用人單位雙方在對(duì)勞動(dòng)相關(guān)法律、法規(guī)掌握程度上不對(duì)等，使畢業(yè)生在和用人單位商定勞動(dòng)合同的具體內(nèi)容時(shí)，常常處于被動(dòng)地位。因此，高校應(yīng)當(dāng)把法制教育，尤其是與學(xué)生求職就業(yè)密切相關(guān)的法律知識(shí)，貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間，讓學(xué)生充分掌握相關(guān)法律知識(shí)。

2.就業(yè)法制教育應(yīng)選取多樣化的教學(xué)形式

學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)特色，選取符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，即打破傳統(tǒng)純理論知識(shí)的灌輸式教學(xué)法，將教育教學(xué)變成師生相互交流、充分參與的平等對(duì)話過(guò)程。在教學(xué)中，教師應(yīng)貫徹理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的原則，通過(guò)具體案例來(lái)說(shuō)法、解法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動(dòng)地參與到法制教育活動(dòng)中來(lái)。除利用課堂傳授法律理論外，還應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)靈活多樣的教育形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高就業(yè)法制教育質(zhì)量。

3.加強(qiáng)就業(yè)維權(quán)平臺(tái)建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生就業(yè)環(huán)境也隨之不斷發(fā)生變化，而且學(xué)生的法制觀念培養(yǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，因此在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，面臨一些與求職就業(yè)相關(guān)的法律問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生是難以正確運(yùn)用法律知識(shí)的。所以，在對(duì)學(xué)生就業(yè)加以指導(dǎo)和幫助的同時(shí)，依托學(xué)校的大學(xué)生法律援助中心，建立一個(gè)相對(duì)高效的維權(quán)平臺(tái)無(wú)疑是必須的。這樣，當(dāng)學(xué)生在求職就業(yè)中遇到自己解決不了的法律問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)維權(quán)平臺(tái)進(jìn)行咨詢，尋求幫助，這也是高校就業(yè)法制教育的合理延伸。

4.建立就業(yè)問(wèn)題實(shí)例檔案

要提升學(xué)生法制觀念，相關(guān)的教育就要有針對(duì)性，絕不能脫離就業(yè)實(shí)際。高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中面臨的法律問(wèn)題，以大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的法律案例，建立分門別類的檔案，檔案應(yīng)當(dāng)包括問(wèn)題的起因、經(jīng)過(guò)及處理結(jié)果，并對(duì)案例進(jìn)行分析和總結(jié)。這樣真實(shí)的檔案，對(duì)面臨求職的學(xué)生更具說(shuō)服力，對(duì)今后指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)以及學(xué)生法制觀念的培養(yǎng)均有幫助。

大學(xué)生具備較強(qiáng)的法制觀念，能夠促進(jìn)其順利就業(yè)，對(duì)維護(hù)社會(huì)合諧穩(wěn)定也具有重要意義。高校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)就業(yè)法律課程，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)就業(yè)中的法律指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握法律武器，以推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

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責(zé)編：趙 東