科學(xué)發(fā)展觀視域下的思想政治理論課教學(xué)改革

摘 要：科學(xué)發(fā)展觀為高校思想政治理論課教學(xué)提供了教學(xué)方法論。思想政治理論課教學(xué)的首要任務(wù)是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，核心理念是以生為本；思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的基本要求，體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的根本方法。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的基本策略是：理論教學(xué)要重視聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在育人過(guò)程中的作用，重視用人文情懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要用高尚的師德感召學(xué)生。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；思想政治理論課；教學(xué)改革

一、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的新要求

1.思想政治理論課教學(xué)的首要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。馬克思主義認(rèn)為，發(fā)展是事物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的前進(jìn)的、上升的變化。就高校思想政治教育而言，無(wú)論是體現(xiàn)其價(jià)值觀的“育人為本、德育為先”的教育理念，還是其“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)重大課題，都把培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為根本目的。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的基礎(chǔ)是學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，一切與人的全面發(fā)展不適應(yīng)的觀念和方式都應(yīng)徹底摒棄。

2.思想政治理論課教學(xué)的核心理念是以生為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。“人”是指廣大人民群眾，“本”就是根本、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。在學(xué)校教育中，學(xué)生是教育培養(yǎng)的對(duì)象，學(xué)校的一切工作都是為了學(xué)生的發(fā)展。就思想政治理論課教學(xué)而言，以生為本就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思想需求、生活需求、學(xué)習(xí)需求，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，把思想政治理論課教學(xué)做到學(xué)生心坎上，提高實(shí)效性。

3.思想政治理論課教學(xué)要堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的基本要求

科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面是指各個(gè)方面都發(fā)展，協(xié)調(diào)是指各個(gè)方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，可持續(xù)是指發(fā)展進(jìn)程要有持久性、連續(xù)性。就高校思想政治理論課教學(xué)而言，全面就是全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；協(xié)調(diào)就是要求通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)促使學(xué)生的知、情、意、行相互促進(jìn)、良性互動(dòng)，達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一；可持續(xù)就是教育教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、貼近學(xué)生實(shí)際，不斷增強(qiáng)教育效果，并內(nèi)化為學(xué)生全面發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

4.思想政治理論課教學(xué)要體現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧的根本方法

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。協(xié)調(diào)好各方面利益關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，是黨的一條重要經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期堅(jiān)持的戰(zhàn)略方針。高校思想政治理論課教學(xué)涉及方方面面：計(jì)劃與落實(shí)、理論與實(shí)踐、教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外、教學(xué)與評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)體之間的差異，以及學(xué)生的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為素質(zhì)等多個(gè)方面，這就要求在教學(xué)中做到總攬全局，全面規(guī)劃，兼顧教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)方面和領(lǐng)域，包括各個(gè)層次的學(xué)生思想實(shí)際。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的策略

1.理論教學(xué)要重視聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際

高校思想政治理論課的主干課程包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門主干課程。思想政治理論課教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)自己所授課程的具體內(nèi)容，注意引導(dǎo)學(xué)生在理解課堂教學(xué)基本理論問(wèn)題的同時(shí)，注意和學(xué)生自身成長(zhǎng)的實(shí)際相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生，明確自己的奮斗目標(biāo)，并為了心中的夢(mèng)想去奮斗拼搏，用青春和汗水書(shū)寫自己的人生。筆者在講《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》第五章中“發(fā)展才是硬道理”這一基本原理時(shí)，在講清這一基本原理的基本理論的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，發(fā)展是硬道理，那么對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，尤其是對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生來(lái)講，發(fā)展同樣也是硬道理。筆者先讓學(xué)生們討論交流，然后進(jìn)行重點(diǎn)發(fā)言，讓學(xué)生談自己的人生規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言談自己的認(rèn)識(shí)和感想，氣氛非常熱烈，學(xué)生由此也受到了教育和鼓舞?？傊?，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，引入對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展有益的話題，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到，思想政治理論課不是空洞的理論說(shuō)教，而是來(lái)源于實(shí)踐并指導(dǎo)實(shí)踐。

2.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)在育人過(guò)程中的作用

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容當(dāng)中就蘊(yùn)含著科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。高校思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程體系的重要部分，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)既是思想政治理論課教學(xué)素質(zhì)化趨勢(shì)、提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的必然要求，也是思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在要求。高校思想政治理論課具有較強(qiáng)的政治性、理論性和實(shí)踐性，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校思想政治理論課教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是課堂理論教學(xué)的延伸，屬于第二課堂或第三課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。它不只是表現(xiàn)為一般意義的社會(huì)實(shí)踐性，而是運(yùn)用課堂教學(xué)的知識(shí)、理論，通過(guò)走進(jìn)社會(huì)，有目的、有計(jì)劃地針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，以及大學(xué)生關(guān)心的其他社會(huì)問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與研究，在運(yùn)用中提升的教學(xué)過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，高校思想政治理論課教師在制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案過(guò)程中，必須要注意實(shí)施方案的可行性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，尤其是所確定的實(shí)踐主題的現(xiàn)實(shí)性，無(wú)論是單項(xiàng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)，都需要牢牢把握這一點(diǎn)。

3.注重用人文情懷關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師要以鼓勵(lì)學(xué)生的自主發(fā)展為旨趣，以愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智和提升學(xué)生的道德為追求。從道理上來(lái)說(shuō)，高校思想政治理論課是至關(guān)重要的課程，而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻大多是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的課程；從重視程度上來(lái)說(shuō)，是“領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師熱愛(ài)不足，學(xué)生學(xué)習(xí)不努力”的課程；從效果上來(lái)說(shuō)，該課程又屬于“教師教學(xué)很辛苦，領(lǐng)導(dǎo)同事不認(rèn)可，學(xué)生心中無(wú)所謂，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性”的課程。在部分學(xué)生心目中，它可有可無(wú)，充其量也不過(guò)是一種點(diǎn)綴，是一門副課。因此，有很多教師在課堂教學(xué)過(guò)程中僅僅是疲于應(yīng)付了事，思想政治理論課的育人作用沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。筆者認(rèn)為，要增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意課堂教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，和學(xué)生溝通時(shí)要注意溝通的藝術(shù)，要多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。例如：針對(duì)學(xué)生在課堂上的漫不經(jīng)心，教師千萬(wàn)不要一下子就把學(xué)生置于自己的對(duì)立面，以說(shuō)教者的姿態(tài)出現(xiàn)，而應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以機(jī)智幽默的語(yǔ)言，飽含著友善、理解與尊重，提醒學(xué)生應(yīng)該遵守課堂秩序，并給出善意的批評(píng)。這樣，既達(dá)到了批評(píng)學(xué)生的目的，又保護(hù)了學(xué)生的自尊，滲透了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，達(dá)到教育的目的。還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人做事的教育，如結(jié)合黨和國(guó)家的紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育等，讓學(xué)生感受到高校思想政治理論課不僅有它的理論魅力，而且有它的生活魅力。

4.教師要用高尚的師德感召學(xué)生

思想政治理論課教學(xué)的根本目的在于啟發(fā)和提高青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，使他們具有堅(jiān)定的政治方向，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這樣的工作性質(zhì)決定了教師必須要有高度的政治覺(jué)悟和良好的道德修養(yǎng)。

高尚的師德一是體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)上，即熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生；二是體現(xiàn)在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)上，堅(jiān)持以科學(xué)、前沿的理論武裝自己，理論知識(shí)過(guò)硬，不斷吸收和適當(dāng)借鑒相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的新知識(shí)，賦予教學(xué)內(nèi)容以時(shí)代的特征，按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律施教；三是體現(xiàn)在品格修養(yǎng)上，即堂堂正正，表里如一，富有同情心和正義感，處事公道、正派、熱情、認(rèn)真，尊重學(xué)生，誨人不倦，以真情、真心、真誠(chéng)開(kāi)展教育，能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才道路上的指導(dǎo)者和引路人。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)編：一 蕭