創(chuàng)業(yè)教育視域下的高等藥學教育教師素質(zhì)提升研究

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型藥學人才是時代賦予高等藥學教育的責任和使命。高校應(yīng)強化師德引領(lǐng)，完善職前職后培養(yǎng)培訓體系，拓寬師資來源，培育創(chuàng)新團隊，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為藥學創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；藥學教育；創(chuàng)新團隊

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是時代賦予高等教育的重要使命，《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》明確要求，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2012年8月，為推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化發(fā)展，教育部出臺了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，提出了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學大綱，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的助推作用。

醫(yī)藥行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，必將成為投資的洼地、創(chuàng)業(yè)的熱土。高等藥學院校要把教師隊伍建設(shè)作為創(chuàng)業(yè)教育最重要的基礎(chǔ)工作，多措并舉，多方努力，多管齊下，把教師素質(zhì)提升工作抓緊、抓實、抓好，推動藥學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型藥學人才。

一、強化師德引領(lǐng)

教育大計，教師為本；教師大計，師德為魂。高校要充分發(fā)揮師德在教師素質(zhì)建設(shè)中的引領(lǐng)作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感?！苯處煆氖碌氖莿?chuàng)造性工作，勇于創(chuàng)新是新時期師德內(nèi)涵的新發(fā)展，也是推進藥學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提升醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力賦予高等藥學院校教師的新使命。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

加強和改進師德建設(shè)，要全方位激勵教師的創(chuàng)新精神。一是完善制度設(shè)計。鼓勵教師把人人可以成才的觀念貫穿到教育全過程，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，探索教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，更新育人觀念，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，豐富教學手段，啟發(fā)學生的創(chuàng)新型思維。二是建立健全師德考核監(jiān)督制度。要把比較原則、抽象的師德規(guī)范按指標評價范式要求進行具體化的處理，避免主觀因素的誤導(dǎo)，探討形成性、開放性評價方法，構(gòu)建柔性的師德考核評價機制，增強考評標準的科學性、可操作性和導(dǎo)向性。同時，要注意區(qū)分“學高”與“德高”，不能“一俊遮百丑”，不能簡單地把“學高”等同于“德高”。三是強化教師的自覺意識。選樹身邊的師德先進典型，激勵教師嚴謹篤學、淡泊名利、敬業(yè)奉獻、甘為人梯的精神，形成崇高的職業(yè)理想、道德情操和精神追求，精神飽滿地對待工作，滿腔熱情地對待學生，靜下心來教書，潛下心來育人，真正做到干一行、愛一行、專一行，在一崗、愛一崗、鉆一崗，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，努力成為學生愛戴、家長放心、人民滿意的教師。

二、努力完善教師培養(yǎng)培訓體系

俗語說得好：“根深才能葉茂，水厚方能載舟?！绷暯皆Z重心長地說：“我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐?！睆V大教師要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師。

當前，隨著我國醫(yī)藥科技的迅猛發(fā)展，醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)日新月異，新知識、新技術(shù)、新成果不斷涌現(xiàn)，為藥學教育教學提供了源源不斷的“活水”。高校要著力強化教師“打鐵還需自身硬”“育人者必先育己”的理念，完善教師職前職后培養(yǎng)培訓體系，通過攻讀學位、交流研討、頂崗掛職、社會實踐、專項訓練、聯(lián)合攻關(guān)、項目資助、榜樣示范等途徑，引導(dǎo)和鼓勵教師保持積極的學習狀態(tài)，不斷進取，不懈追求，終身學習，跟蹤把握藥學前沿和最新動態(tài)，注重自身專業(yè)水平與教學能力的提高，提升教師解決藥學現(xiàn)實問題和服務(wù)醫(yī)藥行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，從而更有效地結(jié)合藥學專業(yè)特點開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互動互融、相得益彰。廣大教師也要有“教然后知困”的危機感和崇尚科學的精神，以“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也”自勉，始終保持一種定力，言有物、行有格，遠離庸俗，遠離浮躁，遠離奢侈，持續(xù)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，追求學問的至高境界?！吧扉_指頭辨長短，立足崗位見高低?！苯處熞燥枬M的激情和認真的態(tài)度，結(jié)合自己的崗位需要，時常盤點自己的知識儲備，自覺加強自省、自審、自律，不斷充實、完善、提高自己，適應(yīng)新要求，增長新本領(lǐng)，止于至善。

三、積極拓展師資來源

《教育部關(guān)于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》指出，高校要“積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍”。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》又提出：“大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)、培訓，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔任兼職教師?！彼帉W教育的實踐性、應(yīng)用性很強，要求教師既要有深厚的理論積淀，又要有必要的行業(yè)或企業(yè)實踐經(jīng)歷，具備“教師+工程師”的素質(zhì)。但是，當前高校的師資大多是在學校這一單一背景下完成從學生到職業(yè)人（勞動者）轉(zhuǎn)變的，缺少企業(yè)經(jīng)歷和實際工作經(jīng)驗，多屬于理論上的“高手”、實踐中的“矮子”、市場上的“盲人”，與藥學創(chuàng)業(yè)教育的實際需求和大學生的期待有較大差距。為適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育需要，藥學院校要拓寬師資來源，從藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、監(jiān)管、科研、社團等實際工作一線選聘具有行業(yè)影響力的“學者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學者”，組建創(chuàng)業(yè)教育兼職教師隊伍，承擔部分教學任務(wù)。他們第一手的信息資料、扎實的專業(yè)積淀、豐富的實踐經(jīng)驗以及與社會各界廣泛的聯(lián)系等，無疑是藥學創(chuàng)業(yè)教育非常寶貴的資源。他們在啟迪藥學院學生的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)藥學院學生的創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)藥學院學生創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)技能方面，具有高校一般教師無法比擬的優(yōu)勢。近年，河南大學藥學院開展的“教學骨干進企業(yè)、企業(yè)骨干進課堂”活動，對建設(shè)“雙師型”教師隊伍起到了積極的促進作用。在這方面，國外已有較成熟的經(jīng)驗，值得我們學習和借鑒。例如，德國十分重視高校教師的選拔，工科類教授要在全國、全世界范圍內(nèi)公開選拔，要求具有博士學位，在高校以外有五年工作經(jīng)歷、做過技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，這樣人才有資格成為高校教師。

四、大力培育創(chuàng)新團隊

創(chuàng)新團隊是以學術(shù)領(lǐng)軍人才或團隊帶頭人為核心，以團隊成員密切協(xié)作為基礎(chǔ)，有明確的目標追求，依托一定科研平臺和項目，進行持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造活動的人才群體。創(chuàng)新團隊建設(shè)是高校推進科學研究和學科建設(shè)的基本組織和重要載體，也是高校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，對提升教師隊伍整體素質(zhì)具有引領(lǐng)、示范和輻射作用。現(xiàn)代藥物研發(fā)實踐證明，藥學研究正更多地走向綜合化、集成化，個人單打獨斗正讓位于合作研究，團隊攻關(guān)已成為現(xiàn)代社會生產(chǎn)條件下科技研究活動的內(nèi)在要求，成果創(chuàng)新與突破越來越依靠多學科、跨學科合作，依靠團隊協(xié)同作戰(zhàn)和聯(lián)合攻關(guān)。高等藥學院校要把創(chuàng)新團隊建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重要抓手，“培育跨學科、跨領(lǐng)域的科研與教學相結(jié)合的團隊，促進科研與教學互動，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合”，在科研和教學實踐中打造高素質(zhì)的教師隊伍。

一是搭建創(chuàng)新平臺。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來?！比瞬懦砷L離不開適宜的土壤，高校應(yīng)立足學校和學科實際，整合優(yōu)勢資源，著眼于長遠發(fā)展，調(diào)整研究方向，從“政府最關(guān)心、企業(yè)最感興趣、學校最有優(yōu)勢、老百姓最需要”的地方做起，建立科技創(chuàng)新平臺，為創(chuàng)新團隊培育和高素質(zhì)教師培養(yǎng)提供空間。

二是選好帶頭人。“火車跑得快，全靠車頭帶?！睅ь^人的力量是特殊的、無窮的，要堅持五湖四海原則，解放思想，不拘一格，把真正有實力、肯奉獻、能夠滿足團隊發(fā)展需要的優(yōu)秀人才選拔到團隊領(lǐng)頭人的崗位上。

三是建設(shè)良好的團隊文化。毛澤東曾說：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的?！蓖ㄋ椎乩斫猓瑘F隊就是團結(jié)的隊伍，沒有文化的團隊是沒有凝聚力、戰(zhàn)斗力的，也不會有大的成就。要在團隊內(nèi)部營造和諧寬松、合作互助、共同擔當、攜手成長的良好氛圍，打造高效團隊。

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責編：高 山