高校弱勢群體家庭研究生心理健康狀況、問題與對策

摘 要：高校弱勢群體家庭研究生是一個特殊群體，生活條件和家庭背景往往影響他們的價值觀和思想道德修養(yǎng)，使他們在生活、學習、自我意識、人際關(guān)系和心理健康等方面存在一些問題。這些問題如果無法得到及時解決，可能影響他們的健康成長。隨著外部世界發(fā)生急劇變化，研究生的思維方式也發(fā)生變化，多元化的價值觀念會增加他們的困擾和思想沖突。所以，對于高校弱勢群體家庭研究生心理健康狀況的分析、問題的提出及解決具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：弱勢群體家庭 研究生 心理健康 問題 對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0242-02

弱勢群體家庭往往是貧困家庭的代名詞，其基本特征就是社會地位弱勢化和邊緣化、經(jīng)濟上的貧困化以及心理承受的脆弱化等，在這種家庭中成長起來的學生承受著很大的經(jīng)濟壓力和精神壓力[1]。中國人民大學起草的《中國社會發(fā)展研究報告2002》中對弱勢群體給出了一個最基本的定義，“社會脆弱群體是憑借自身力量難以維持一般社會生活標準的生活有困難者群體?！彪S著研究生數(shù)量的增加，社會競爭也日趨激烈，研究生在生活、愛情、學業(yè)、就業(yè)等方面都面臨著很大沖擊[2]。對于一些弱勢群體家庭中的研究生來說，由于出身于不利的社會階層，長期處于比較劣勢的環(huán)境，往往顯得比較孤立，心理承受能力比較差，他們理想帶有濃厚的功利色彩，政治信仰變得迷茫，容易形成消極的態(tài)度和錯誤的價值取向[3]。本文從高校弱勢群體家庭研究生的心理健康現(xiàn)狀、存在的問題及解決對策進行研究。

1 弱勢群體家庭研究生現(xiàn)狀分析

1.1 生活拮據(jù)

弱勢群體也叫社會弱者群體或社會脆弱群體，主要包括進城民工、較早退休的人員、失業(yè)人員、下崗職工以及低收入職工等，經(jīng)濟收入很低，家庭處于貧困狀態(tài)[4]。但是高校收取的費用不菲，這種低收入和高消費的經(jīng)濟沖突嚴重降低了弱勢群體家庭研究生的生活質(zhì)量，容易產(chǎn)生厭學情緒。

1.2 心理貧困

不同家庭的生活背景和價值觀的差異導(dǎo)致了生存狀態(tài)和生活方式的差異，弱勢群體家庭研究生往往獨立自主、勤勞肯干、吃苦耐勞，有著許多優(yōu)秀品質(zhì)。不過在心理健康上，他們卻因為巨大的精神壓力和經(jīng)濟壓力而陷入心理貧困。他們比較容易鉆牛角尖，想法有時比較消極和極端，內(nèi)心孤獨無助時卻不愿意向別人傾訴，導(dǎo)致煩躁的心情和心理障礙。

1.3 壓力源多

弱勢群體家庭研究生往往面臨著更多壓力[5]。一是學業(yè)和科研壓力，近年來為了保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對論文發(fā)表的數(shù)量和級別以及研究生的英語水平都做了更加嚴苛的規(guī)定。弱勢群體家庭研究生由于家庭貧困，可能會做一些兼職來貼補家用，時間緊張，可能導(dǎo)致實驗進展不順。二是經(jīng)濟壓力，隨著消費水平的大幅提高，弱勢群體家庭研究生往往會出現(xiàn)消費心理緊張。即使高校大多設(shè)有公費名額，但是學費和日常生活費也是一筆不菲的開銷。三是就業(yè)壓力，隨著研究生的擴招，現(xiàn)在社會競爭日趨激烈，就業(yè)形勢非常嚴峻。有些企業(yè)也不再重視學歷，而是更注重員工的可塑性和個人能力。大多數(shù)選擇讀研的學生都是為了有一個更好的就業(yè)前景，但是當他們頂著巨大的壓力讀研后，卻往往發(fā)現(xiàn)研究生學歷的優(yōu)勢并不明顯。對于弱勢群體家庭研究生來說，他們對起身的期望值很高，希望能改變自己和家庭的生活現(xiàn)狀，殘酷的社會現(xiàn)實會導(dǎo)致他們差生巨大的心理落差和挫敗感[6]。

2 弱勢群體家庭研究生心理健康存在的問題

研究生正處于思維敏捷、精力充沛、學習力強、情感豐富的階段，他們充滿了理想和熱情，是建設(shè)和諧中國的重要力量。高校弱勢群體家庭研究生也應(yīng)該健康成長，但是往往存在許多心理健康問題[7]。

2.1 敏感易怒

研究表明人們往往越是感到不足的地方就越敏感，所以弱勢群體家庭研究生往往會有著強烈的自尊心，敏感多疑[8]。他們的物質(zhì)條件匱乏，無法安心生活和學習，長期處于一種緊張和戒備狀態(tài)，所以遇到事情的時候也容易暴躁、不冷靜，容易遷怒他人。他們習慣以自我為中心，小心翼翼地維護者自己的自尊和利益，常常從別人無心的言談和動作中覺得自己受到嘲諷。他們常常有隔閡感，覺得與周圍的環(huán)境格格不入，無法融入到同學們中去，覺得自己受到了排斥，有種無力感和屈辱感。精神貧困容易造成性格缺陷，這種敏感多疑的性格容易導(dǎo)致一些極端的仇恨和報復(fù)攻擊性行為，如云南大學的馬加爵事件。這駭人聽聞的事件也是我們更多的去思考弱勢群體家庭研究生的人際交往障礙及人際關(guān)系敏感等問題[9]。

2.2 自卑封閉

弱勢群體家庭研究生往往比較膽小、羞怯，最主要的原因就是經(jīng)濟問題。長期的困窘生活和社會各方面因素的影響，使他們形成了與之相適應(yīng)的價值觀念、行為準則、人格發(fā)展和生活習慣。很多貧困研究生都是來自農(nóng)村，他們的生活節(jié)奏和生活方式與城市生活存在差異，往往沒有歸屬感，覺得自己無知另類，加重了他們的自卑。貧困研究生怕別人知道自己家庭的貧困處境，怕別人說自己淺薄土氣，他們往往會有很多負面情緒，喜歡與那些來自弱勢群體的研究生交往，而排斥成績優(yōu)異的非貧困生，因為與相同的社會地位的同學交往時他們的自卑感會減輕。正是這種自卑心理使他們的人際溝通和人際交往受到限制，他們游離于社交圈之外，把自己封閉起來，做事獨來獨往，甚至覺得別人的幫助和饋贈都是一種譏諷，因而拒絕。弱勢群體家庭研究生生活困窘，由于經(jīng)濟條件有限幾乎沒有突出的特長，視野狹隘，綜合素質(zhì)較差，所以存在自卑的心理。這就導(dǎo)致他們將自己封閉起來，內(nèi)心孤僻，不喜歡主動與別人溝通交流，不合群，不喜歡參加集體活動，拒絕同學善意的幫助和關(guān)愛，人際關(guān)系存在危機。

2.3 價值觀偏差

雖然說“貧困是最好的大學”，但是任何事物都有其兩面性，貧困雖然能激發(fā)人們的斗志和決心，但是也會影響人們的價值觀。弱勢群體家庭研究生成就動機強，長期飽受苦難的折磨，對現(xiàn)狀充滿負面情緒，就會產(chǎn)生強烈的想要擺脫困境的欲望，有很強事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)心，他們不甘心一直處于這樣的貧困狀態(tài)，也想報答父母辛苦供自己讀大學、讀研究生的恩情。所以他們有可能會采用一些欠妥的手段來致富，在道德選擇上出現(xiàn)錯誤，形成扭曲的價值觀。而且現(xiàn)在拜金的風氣很濃，研究生人際交往也會帶著一些物質(zhì)利益色彩，在一起聚會玩樂也是一筆較大的花銷，金錢也是人際交往的一個門檻，這也會影響研究生的交際關(guān)系。研究生已經(jīng)是半只腳踏入社會，他們會接觸到不同生活層次的人，感受到貧富差距帶來的生活質(zhì)量的差距，而且同學之中的攀比之風也會使他們的價值觀和人生觀發(fā)生重大改變，可能會出現(xiàn)偏差，從而走上不歸路。

3 解決對策

3.1 政府和社會應(yīng)給予經(jīng)濟援助和實踐機會

弱勢群體家庭研究生之所以會產(chǎn)生各種心理健康問題，在很大程度都是由于經(jīng)濟原因造成的，所以完善的經(jīng)濟援助體系是必不可少的。政府應(yīng)該不斷完善貧困研究生的貸款制度，社會應(yīng)該設(shè)置一些獎學金，解決貧困研究生的經(jīng)濟困難，減輕他們的經(jīng)濟壓力[10]。在影響人格的因素中非常重要的一點就是社會因素，參加社會實踐對于塑造健康人格十分重要。高校應(yīng)該多組織學生參加社會實踐，拓展自身素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展個性，鍛煉能力。

3.2 開展朋輩咨詢

高校大多設(shè)有心理咨詢室，但是師生之間溝通存在代溝，而朋輩咨詢則能很好地克服這個缺點。同齡人之間更好溝通，有著相近的生活環(huán)境和人生觀，相處和互助地更加輕松。所以高?？梢栽谘芯可羞x擇有責任心的學生來擔任朋輩咨詢員，在平時和同學的相處中發(fā)現(xiàn)同學的心理健康問題，對弱勢群體家庭研究生寄予更多的關(guān)注，將潛在的問題及時反饋和解決，使其心理壓力得到很好的緩解。

3.3 發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用

我國目前的研究生培養(yǎng)制度是導(dǎo)師培養(yǎng)制，作為研究生的引路人，導(dǎo)師的作用舉足輕重，在學生的生活和科研中都起著重要的作用。弱勢群體家庭研究生內(nèi)心對導(dǎo)師常有種信賴和依賴感，所以導(dǎo)師應(yīng)該充分發(fā)揮心靈導(dǎo)師的作用，營造團結(jié)友愛的科室氛圍，使他們感受到科研過程中長輩的溫暖，增強客服困難的勇氣和信心[11]。

4 結(jié)語

研究生是一個相對成熟的、復(fù)雜的學生群體，是科教興國和構(gòu)建社會主義和諧社會的重要力量，提高研究生心理素質(zhì)、全面提高人才質(zhì)量成為了高校所面臨的迫切任務(wù)。一名合格的研究生除了具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)素養(yǎng)，更要具備良好的心理素質(zhì)。作為研究生重要的成長環(huán)境，家庭對學生的品質(zhì)、習慣、性格的形成都有著重要的影響。近年來國家對弱勢群體家庭學生進行大力扶持，高校開通了綠色通道，使弱勢群體家庭研究生的經(jīng)濟狀況得到了改善，但是弱勢群體家庭研究生的思想道德評價標準往往缺乏系統(tǒng)性和科學性，這類學生的人格發(fā)展問題仍然較多。高校弱勢群體家庭研究生的主要現(xiàn)狀包括生活拮據(jù)、心理貧困、壓力源多，心理健康存在的問題主要包括敏感易怒、自卑封閉和價值觀偏差，解決對策包括政府和社會應(yīng)給予經(jīng)濟援助和實踐機會、開展朋輩咨詢和發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用等。

參考文獻

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