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      淺談Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中繪畫思維的培養(yǎng)

      2014-04-29 00:00:00梁志娟

      摘 要:在教學(xué)的過(guò)程中,教師往往側(cè)重于Flash軟件的操作、動(dòng)畫制作的技術(shù)。而忽視了軟件的認(rèn)知和Flash動(dòng)畫制作的關(guān)系。技術(shù)容易學(xué)會(huì),但藝術(shù)的表現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。所以,在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中,繪畫思維的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

      關(guān)鍵詞:Flash動(dòng)畫制作 鼠繪 繪畫思維

      中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)05(a)-0195-02

      要成為一個(gè)成功的Flash動(dòng)畫,需要有三個(gè)要素:精彩的故事情節(jié);純熟的技術(shù);完美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。技術(shù)容易學(xué)會(huì),F(xiàn)lash技術(shù),如果你用心學(xué)習(xí),一個(gè)月可以學(xué)得非常熟練。但藝術(shù)的表現(xiàn),則需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程,不可能一蹴而就的。初次接觸Flash動(dòng)畫制作的學(xué)生,往往會(huì)有繪畫上的困難。因?yàn)樗麄儧](méi)有熟練掌握Flash繪畫工具的應(yīng)用;沒(méi)有習(xí)慣從筆到鼠標(biāo)的轉(zhuǎn)變;動(dòng)畫制作的技能也很難突破瓶頸。所以,在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中,繪畫思維的培養(yǎng)是迫在眉睫。在很多時(shí)候,興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容,讓人積極主動(dòng)地尋找答案。我們可以在不斷觀察和表達(dá)之中找到自己的提升之路。在Flash教學(xué)中,學(xué)生繪畫思維的培養(yǎng)可分為三個(gè)階段。

      第一階段:臨摹。

      計(jì)算機(jī)使很多事情變得簡(jiǎn)單,即便你沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),你仍然可以畫出漂亮的Flash矢量風(fēng)景圖,逼真的人物角色和場(chǎng)景。

      了解西方美術(shù)史的人都知道,西方的畫家開始學(xué)畫,大多都是幫著老師畫畫的。學(xué)生自己開始不會(huì)畫。老師又忙又不能耽誤了畫的訂單。所以就讓學(xué)生臨摹。像達(dá)芬奇臨摹老師的畫,人們是看不出來(lái)真假的。后來(lái)人們知道。就不找他老師畫了,干脆找達(dá)芬奇畫。從此,達(dá)芬奇的繪畫水平超越了老師。對(duì)于Flash初學(xué)者來(lái)說(shuō),對(duì)軟件還不熟練,加上用鼠標(biāo)來(lái)繪畫也不習(xí)慣,會(huì)加大了入門的難度。此時(shí),用臨摹的手段容易使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

      例如:在《Flash動(dòng)畫制作cs3動(dòng)畫制作》課程的第三章第二節(jié)中,我就要求學(xué)生對(duì)線條簡(jiǎn)單的“卡通女孩”進(jìn)行臨摹。主要用Flash繪畫工具中的“鉛筆”工具、“刷子”“直線”工具繪制輪廓,再用“滴管”吸取顏色,用“顏料桶”工具上色,注意用細(xì)線把明暗面勾勒出來(lái),填充了顏色以后再把明暗面的變現(xiàn)刪除掉。在這個(gè)案例中,學(xué)生學(xué)到了鉛筆工具、直線工具、刷子工具的使用。

      臨摹的時(shí)候注意思考,學(xué)習(xí)別人是怎么畫的,以及表現(xiàn)手法。最重要的是一定要堅(jiān)持,多練習(xí)。比如畫角色,我們可以在下面圖層放張經(jīng)典角色的圖片,然后在上面圖層對(duì)著圖片來(lái)描。

      在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中,臨摹的方法,務(wù)必要找到合適的臨摹作品,可以單項(xiàng)或者綜合練習(xí)繪畫工具的使用。在繪畫過(guò)程中,記住臨摹物體的每一個(gè)細(xì)節(jié),主題繪畫物體的結(jié)構(gòu),熟悉使用繪畫工具進(jìn)行繪畫。上課時(shí)候,我一般先找一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫圖,照著畫,盡量畫好,接著就找一些較難的動(dòng)漫圖,模仿一下,就能找到感覺了!還可以在網(wǎng)上找一些動(dòng)漫圖畫,越畫越好。我們?cè)谂R摹的時(shí)候不要在意畫的像不像、好不好看。臨摹就是為了讓我們練習(xí)的不用在意。學(xué)動(dòng)漫繪畫想提高技術(shù),不是靠說(shuō),而是在于你繪畫的持之以恒,不用說(shuō)我每天要畫多少多少個(gè)小時(shí)和多少多少?gòu)?,只要每天或時(shí)不時(shí)堅(jiān)持練習(xí)便足矣。臨摹、練習(xí)才最根本的提高方法。

      對(duì)于以前沒(méi)有任何繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果一開始就給圖片,或者給定一個(gè)主題,就讓學(xué)生照著圖或者根據(jù)主題直接畫出畫是不太可能的。會(huì)打擊學(xué)生的自信心。學(xué)生會(huì)覺得這是不可能完成的任務(wù),通常會(huì)對(duì)這要邁入新領(lǐng)域感到陌生與畏難。用上面臨摹的方法,就不會(huì)早早地讓學(xué)生在Flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)中就遇到挫折,反而讓他們覺得,原來(lái)沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)繪畫也不是不可能的事。他們對(duì)自己產(chǎn)生了自信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情、對(duì)Flash動(dòng)畫制作產(chǎn)生了興趣。學(xué)生的繪畫思維,從感到這是不可能的任務(wù)到完成一件小作品的喜悅,成功地入門。在這一時(shí)期,臨摹要求是必須和原圖相似。因?yàn)樽鳛槌鯇W(xué)者還不具備自己的繪畫意識(shí),那么這也相當(dāng)于是對(duì)學(xué)生美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

      第二階段:白描。

      經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的練習(xí),學(xué)生已經(jīng)可以熟悉用鼠標(biāo)來(lái)進(jìn)行繪畫。學(xué)到這里,我讓利用Flash工具箱中自帶的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。具體使用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法,利用案例“卡通人臉”“七彩鉛筆”“翻動(dòng)的書本”學(xué)習(xí)繪畫。讓學(xué)生建立起在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)作圖畫的信心。在這些案例中,學(xué)生學(xué)會(huì)了利用矩形工具、橢圓工具、直線工具,來(lái)創(chuàng)作自己的作品。懂得怎樣把多余線條刪除;怎樣的去設(shè)置或取消筆觸顏色和填充顏色。

      通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生加深對(duì)Flash軟件的了解。學(xué)生的繪畫思維得到進(jìn)一步的擴(kuò)展,逐步形成了這一思想:原來(lái)沒(méi)有繪畫基礎(chǔ),只要能夠熟練的掌握Flash繪畫工具,充分發(fā)揮工具的特性,也能夠畫出漂亮的矢量圖。熟練掌握軟件是必須的,不然日后做起來(lái)Flash動(dòng)畫肯定吃力。用小本子大量的把你能看到的各式各樣的人物盡可能多地記錄下來(lái)。因?yàn)橹挥写罅康姆e累,才能夠從中領(lǐng)悟到動(dòng)態(tài)與人物內(nèi)心之間的關(guān)系。每周抽空搞幾筆涂鴉就能得到提高是不可能的。只有大量的練習(xí)積累,才能起到輔助你分析已掌握的素材,尋找規(guī)律的作用。

      不同個(gè)性的學(xué)生會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō),活潑外向的學(xué)生更喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫,他們繪畫速度快,畫面連貫,流暢,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子,他們的畫細(xì)膩,嚴(yán)謹(jǐn),畫面一般都比較精致,緊湊,而且作畫的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫,這樣,孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。才外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多參加Flash動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽,得到獎(jiǎng)項(xiàng)或業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可的情況下,比較有機(jī)會(huì)參與高質(zhì)量動(dòng)畫制作。經(jīng)風(fēng)雨,見世面。

      第三階段:創(chuàng)意思維培養(yǎng)。

      臨摹是模仿、學(xué)習(xí)別人,創(chuàng)作則是表現(xiàn)自我。臨摹是一種能力,創(chuàng)作也是一種能力,臨摹有助于創(chuàng)作,然而創(chuàng)作能力的獲得和增強(qiáng)主要靠自己的臨摹日課與創(chuàng)作實(shí)踐。從臨摹到創(chuàng)作過(guò)程中,思考是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),仿照所學(xué)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作,也是檢驗(yàn)所學(xué)的一個(gè)方法。它不是信手的涂鴉,而是有取法和根源的,中國(guó)的藝術(shù)講究源流,有了源流就不會(huì)脫離中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈絡(luò),亦可使我們的作品具有古雅之氣,我也就理解了張教授說(shuō)的“崇尚古人,把握經(jīng)典”這八個(gè)字了。

      1 繪畫創(chuàng)意來(lái)源于好奇心

      Flash作品更重要的是你的想法,你的創(chuàng)意。創(chuàng)意可以培養(yǎng)嗎?只要對(duì)周遭事物保持好奇心,仔細(xì)品味每一天的生活,就能逐漸找到自己的價(jià)值,激活你獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意能量。遇事多想想,多問(wèn)些為什么,多從不同角度看問(wèn)題,運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題,創(chuàng)意都是在此過(guò)程中偶發(fā)的新型思維。創(chuàng)意來(lái)自于博學(xué),要博學(xué)不是說(shuō)要看很多的書,而是要長(zhǎng)見識(shí)。要知道見多了識(shí)才廣。因此,學(xué)生的創(chuàng)作是極具個(gè)性化的。創(chuàng)作的方式方法因人而異、各有千秋。教師要客觀評(píng)價(jià),著眼個(gè)性化創(chuàng)作,使學(xué)生能挖掘自身的潛力,正確歸因,不斷改進(jìn)技能,不斷突破自我。

      2 繪畫創(chuàng)意來(lái)源于生活

      生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。創(chuàng)意需要靈感,有時(shí)候是瞬間噴發(fā),有時(shí)候會(huì)從一個(gè)事物聯(lián)想到種種,創(chuàng)意更需要想象力,生活的見聞和你接觸的一切都有可能成為創(chuàng)意的依據(jù),創(chuàng)意需要自由的去發(fā)揮。創(chuàng)意是來(lái)源于生活的方方面面的,有親身經(jīng)歷、個(gè)人感悟。也有周過(guò)的人和事,或者直接是夢(mèng)和幻想當(dāng)中??匆槐緯?,聽別人講一個(gè)故事,網(wǎng)上看到一則新聞,音樂(lè)的體會(huì)……。很多東西都可以成為的創(chuàng)意來(lái)源。抓住這些細(xì)節(jié),否則就算是生活再“精彩”,你也看不到。

      放開思維,多留心周邊的事物,創(chuàng)意的頭腦不是天生就有的,重要的積累。生活的中不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)表情等,不一定是人,都能給人很多很多的啟發(fā)。不妨多出去走走,看看外面的景色也可以多多的看些別人的作品,也可以給我們啟發(fā)。對(duì)生活的敏感,對(duì)文字的敏感,對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。

      在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽創(chuàng)新。自己也不要做太多示范,那樣學(xué)生作品都是模仿的,千篇一律。自己就提些小小的意見,提示學(xué)生。并且要支持,只有老師支持學(xué)生創(chuàng)新,學(xué)生才能更好創(chuàng)新。并給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)完成作品,對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。相信這樣會(huì)很好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。其實(shí)就是想告訴那些沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)的學(xué)生,我們的思維沒(méi)被死板的教育束縛住,其實(shí)我們沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)也是有優(yōu)勢(shì)的。同樣畫天空,學(xué)過(guò)美術(shù)的人會(huì)畫成藍(lán)色的,而你可以根據(jù)自己的想法把他畫成任何顏色。

      3 繪畫創(chuàng)意來(lái)源于興趣和經(jīng)驗(yàn)的積累

      創(chuàng)意來(lái)源于生活,興趣則是最好的老師。學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣與愛好各不相同,有的學(xué)生仔細(xì)、耐心,對(duì)作品創(chuàng)作精益求精,而有的粗枝大葉。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫作品主題的選擇與分析、賞析與審美等能力,多方啟發(fā),為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)前安排好合適的教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)。真正提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力創(chuàng)意需要經(jīng)驗(yàn)積累。Flash動(dòng)畫具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生對(duì)于作品的主題構(gòu)思、角色場(chǎng)景繪畫、動(dòng)畫制作,均要在操作中完成。學(xué)生的興趣與熱情直接影響操作效率,學(xué)生沒(méi)有興趣,作品只會(huì)流于平庸,難有創(chuàng)意。在Flash教學(xué)中,適時(shí)為操作留出空白,讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)空白并以自己的方法去填補(bǔ)空白,使作品富有新意。

      4 結(jié)論

      由此可見,經(jīng)過(guò)臨摹、白描、創(chuàng)意的培養(yǎng)三個(gè)方面的發(fā)展,從而形成綜合的思維空間,達(dá)到了拓寬思維空間的目的,為創(chuàng)意思維發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      當(dāng)然,學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和思維空間的拓寬,還是有一定的困難的,并不可能一蹴而就。中職教育是個(gè)廣闊的天地,F(xiàn)lash動(dòng)畫制作課堂上培養(yǎng)學(xué)生的繪畫思維的方式很多,學(xué)生的創(chuàng)意是無(wú)限的,這就有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它,正確地引導(dǎo),使其個(gè)性得到充分發(fā)揮。大膽進(jìn)行創(chuàng)新,勇于突破Flash動(dòng)畫教學(xué)中的難點(diǎn),從而成功地創(chuàng)作出自己的動(dòng)畫作品。

      參考文獻(xiàn)

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      [2]文藝平.淺談怎樣提高學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫課的興趣與信心[J].河南農(nóng)業(yè),2009(24):37-38.

      [3]尹越.Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)[J].中國(guó)商界(下半月),2009(12):360.

      [4] 董英全.淺談FLASH動(dòng)畫制作創(chuàng)意技術(shù)應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界,2013(8):138.

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