“藝術(shù)推進(jìn)”下的高校舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)研究

摘 要：舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)研究是發(fā)展現(xiàn)代舞蹈教育事業(yè)的需要，在當(dāng)今大學(xué)藝術(shù)教育研究領(lǐng)域里，舞蹈從之前的僅僅是娛樂，逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)專業(yè)的學(xué)科，作為高校的舞蹈老師和學(xué)生只有對(duì)舞蹈的教學(xué)活動(dòng)成果作出專業(yè)、科學(xué)的評(píng)價(jià)研究和分析。這樣有利于推動(dòng)教學(xué)的改革、也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理科學(xué)化的重要手段。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià) 舞蹈 分析研究

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0187-02

1 舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)研究的目的

舞蹈是民族文化一個(gè)重要的組成部分。中國(guó)自從古代就十分重視舞蹈教育，歷代王朝都有宮廷音樂教育機(jī)構(gòu)。新中國(guó)的建立，特別是改革開放以來(lái)，中國(guó)的舞蹈藝術(shù)在一個(gè)新的平臺(tái)上開始了新一輪的革命，隨著教育部對(duì)義務(wù)教育階段藝術(shù)課程實(shí)施促進(jìn)措施，中國(guó)的舞蹈教育逐漸贏得了普及，這不僅為我國(guó)舞蹈教育系統(tǒng)的構(gòu)建，而且為奠定高等舞蹈教育的基礎(chǔ)提供了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。師范高等舞蹈教育必須擺脫過去專業(yè)教育的“狹窄籠子”，擴(kuò)展到其他課程教育領(lǐng)域。目前的舞蹈課在高等職業(yè)中已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的專業(yè)必修課，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)起著不可替代的作用。但是，由于缺乏詳細(xì)的研究，國(guó)內(nèi)專業(yè)教育舞蹈課程的理論基礎(chǔ)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)問題，在實(shí)踐水平上影響了教育過程的實(shí)施，影響到高等學(xué)校專業(yè)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

在此之前，我調(diào)查過一些?？茖W(xué)校和綜合性大學(xué)“藝術(shù)推進(jìn)”課程下的舞蹈教學(xué)效果的評(píng)估問題，然后，擴(kuò)充“TOPSIS”方法來(lái)評(píng)估文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。根據(jù)“TOPSIS”方法的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，最優(yōu)方案決定于對(duì)每一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與正理想解（PIS）和負(fù)理想解（NIS）之間距離的計(jì)算證實(shí)了“TOPSIS”方法來(lái)評(píng)估文化產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力這種被建議的方法的實(shí)用性和有效性?，F(xiàn)在，我把教學(xué)實(shí)踐中得到的方法用圖表的形式對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析、研究，來(lái)表明此方法對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)的實(shí)用性和有效性。

舞蹈專業(yè)無(wú)論是哪門專業(yè)技術(shù)課，都是以集體課堂展示的形式進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的。這種方法在很大程度上強(qiáng)調(diào)的是一種對(duì)教師教學(xué)綜合能力的評(píng)價(jià)。因此，所有的舞蹈專業(yè)教師都要特別注重和認(rèn)真對(duì)待這種展示形式，所有的專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容均圍繞著這一教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，我們只有科學(xué)的研究、把握舞蹈專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的，弄清教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，探詢新型舞蹈人才培養(yǎng)的新思路和新方法，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型舞蹈藝術(shù)人才。

2 用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量表對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析

舞蹈教學(xué)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以在測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可以不在測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但作為一個(gè)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)，通常必須包括測(cè)量和非測(cè)量?jī)煞N方法。例如：可以通過規(guī)定學(xué)生的考試節(jié)目，規(guī)定考試的難易度及表現(xiàn)力、思想性等在測(cè)量的基礎(chǔ)上或不在測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，測(cè)試、研究、評(píng)價(jià)老師的教與學(xué)生的學(xué)的過程及成果，教師作為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者把教學(xué)評(píng)價(jià)作為完整的教學(xué)過程的一個(gè)重要的組成部分，科學(xué)的制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的方法，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)的過程及結(jié)果進(jìn)行有效的測(cè)量并給以精準(zhǔn)的價(jià)值判斷，這也是舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)別于一般的教學(xué)測(cè)量的標(biāo)志。（見表1）

教師作為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者，通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化統(tǒng)計(jì)表的測(cè)量評(píng)價(jià)分析，正確了解自己，運(yùn)用測(cè)量結(jié)果對(duì)教與學(xué)的過程進(jìn)行有效測(cè)量，給以精確地價(jià)值判斷，直接幫組教師判斷出教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)實(shí)施情況，使之為教學(xué)決策服務(wù)，從而幫助老師教師制定出即具訓(xùn)練意義，同時(shí)又符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)過程順利完成。

僅僅完成教師的教學(xué)評(píng)價(jià)分析，只能選到最好的舞蹈老師就最好的教學(xué)方法，通過教師實(shí)施方法的對(duì)象是學(xué)生，如何讓教學(xué)計(jì)劃得到最有效的實(shí)施保，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析也必不可少。（見表2、表3）

根據(jù)表3S-P學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析表可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)不穩(wěn)定因素及困難的問題。

“學(xué)習(xí)效果分析評(píng)價(jià)表”“S-P學(xué)習(xí)效 果評(píng)價(jià)分析表”都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。通過表2得到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，再通過表3對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)不穩(wěn)定因素及困難的問題，學(xué)生做出自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)分析。有可能每個(gè)月都進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的先天條件是不一樣的，如何發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，完善不足，兼顧到班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)程，就需要科學(xué)、敏銳、及時(shí)的覺察、分析出學(xué)生的反饋情況，判斷出學(xué)生的接受能力，及時(shí)的調(diào)節(jié)原有計(jì)劃，和學(xué)生一起找到出現(xiàn)問題和產(chǎn)生困難的根源，確定適合自己的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。

3 結(jié)論

舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)研究，是對(duì)舞蹈教學(xué)作出科學(xué)決策的基礎(chǔ)，是發(fā)張現(xiàn)代舞蹈教育的需要，聯(lián)合國(guó)教科文組織把各國(guó)教育行政人員有沒有相當(dāng)?shù)慕逃?、教學(xué)評(píng)價(jià)能力作為評(píng)價(jià)一定國(guó)家教育發(fā)展程度和教育效能的一種依據(jù)。當(dāng)今的大學(xué)藝術(shù)教育，音樂、舞蹈、體育、公關(guān)禮儀教學(xué)之間相互促進(jìn)、相互影響、相互滲透，基于對(duì)高校舞蹈教學(xué)的評(píng)價(jià)研究表明，舞蹈教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。因此，舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)研究對(duì)怎樣上好舞蹈課，推進(jìn)課程改革使之師范音樂教育的舞蹈課變得更實(shí)用，也是一件積極的事情！