海洋科學(xué)專業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容及方法的探索

摘 要：海洋科學(xué)專業(yè)英語課程通過提升專業(yè)英語教學(xué)理念、研究專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容和方法，立足教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生利用外語學(xué)習(xí)學(xué)科先進(jìn)知識(shí)和跨文化交流的能力，總結(jié)適合海洋科學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的行之有效的科學(xué)方法。通過不斷的建設(shè)，吸收國(guó)內(nèi)該課程的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，不斷改革和完善本課程，形成該課程自己的特色。

關(guān)鍵詞：海洋科學(xué) 專業(yè)英語 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0058-02

海洋的范圍具有世界性，海洋的使用與研究具有國(guó)際性，這些決定了海洋科學(xué)專業(yè)英語在海洋科學(xué)專業(yè)高等教育體系中的重要位置及主要功能。進(jìn)行海洋科學(xué)專業(yè)英語授課的目的是為學(xué)生提供一個(gè)把握國(guó)外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢(shì)的課程，不但要提高學(xué)生運(yùn)用英語閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。

海洋科學(xué)專業(yè)英語為學(xué)生接觸國(guó)際海洋領(lǐng)域提供專業(yè)入門介紹，為學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)際化及開拓視野進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。海洋科學(xué)的專業(yè)英語是一門必要的專業(yè)課，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)和掌握了基礎(chǔ)海洋科學(xué)概念的階段，學(xué)習(xí)國(guó)際海洋英語交流方式及方法，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語語言能力，以及各項(xiàng)英文文字綜合應(yīng)用能力。

1 課程教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)

多年來，海洋科學(xué)專業(yè)英語一直沒有規(guī)范統(tǒng)一的教材，這也是海洋類院校普遍存在的一個(gè)問題。早期教學(xué)所用教材一般是自選原版英文科技書刊或由任課老師自行選編。采用原版英文書刊，多數(shù)與專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)或變成科普形式，無益于專業(yè)英語水平的提高；由教師將英文書刊的一些文章匯編而成的教材，缺乏系統(tǒng)性和層次性，文章的難易程度和知識(shí)結(jié)構(gòu)難以合理設(shè)計(jì)。這不僅會(huì)妨礙教學(xué)由淺入深地進(jìn)行，而且會(huì)影響學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理，久而久之，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。

目前，筆者所在學(xué)院海洋科學(xué)專業(yè)英語所使用的講義是在教師多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制的。在結(jié)構(gòu)安排上立足語言的規(guī)范經(jīng)典、文體的多樣實(shí)用、內(nèi)容的廣泛涵蓋。講義在主體框架上分為三部分：海洋科學(xué)部分、科技文獻(xiàn)部分、學(xué)術(shù)應(yīng)用部分。海洋科學(xué)部分突出專業(yè)特色，對(duì)海洋學(xué)、物理海洋學(xué)、化學(xué)海洋學(xué)、海氣相互作用、海洋氣象學(xué)、海洋地質(zhì)、海洋調(diào)查方法等海洋分支學(xué)科的基本概念和基礎(chǔ)理論進(jìn)行分別介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)英語的規(guī)范表達(dá)?？萍嘉墨I(xiàn)部分則對(duì)海洋科學(xué)涉及的各分支學(xué)科的英文文獻(xiàn)進(jìn)行不同體裁的學(xué)習(xí)，具體介紹英文科技論文的形式與內(nèi)涵，以及寫作手法和表現(xiàn)風(fēng)格。學(xué)術(shù)應(yīng)用部分則結(jié)合專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的需求，給出專業(yè)英語的各種應(yīng)用文體，并依據(jù)實(shí)際學(xué)術(shù)活動(dòng)的多種形式，安排專業(yè)英語語言的實(shí)踐訓(xùn)練。

講義的編排兼顧了精讀與泛讀，強(qiáng)化了語言聽說操練，以及應(yīng)用文體的寫作練習(xí)。在各教學(xué)單元之后，附有詞匯與注釋，對(duì)重點(diǎn)專業(yè)詞匯進(jìn)行翻譯解釋，對(duì)內(nèi)容的專業(yè)背景或文中的專用語句進(jìn)行簡(jiǎn)捷介紹。方便了學(xué)習(xí)者對(duì)講義的使用，增強(qiáng)了教學(xué)效果。講義的編排還注意了內(nèi)容豐富，圖文并茂，知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性結(jié)合。講義符合教學(xué)大綱要求，難度適中，既適合海洋科學(xué)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的使用，也適合海洋科技人員進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

2 課程教學(xué)方法的探索

2.1 課程教學(xué)方式存在的問題

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校在專業(yè)英語類授課過程中雖然應(yīng)用了多媒體授課的方式，但還是以教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主，即教完單詞之后，逐字逐句的翻譯課文，教學(xué)互動(dòng)比較少，課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。而大學(xué)本科和研究生教育階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立從事專業(yè)研究工作奠定基礎(chǔ)。為此，專業(yè)英語類課程對(duì)內(nèi)容和教材的要求就不能局限于用英語念原文，中文翻譯意思，中文講解難點(diǎn)，這樣就很難與專業(yè)課程區(qū)分開了。海洋科學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟國(guó)際海洋學(xué)研究的最新進(jìn)展；在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都緊跟教育理念的前沿；搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式。

2.2 課程教學(xué)采取的方式

海洋科學(xué)專業(yè)英語在教學(xué)過程中可以通過討論、調(diào)研、模擬、小組學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)對(duì)專業(yè)英語的興趣點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)。在這一過程中將不斷完善課程建設(shè)，使學(xué)生既掌握寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與核心技能，又能夠及時(shí)了解最新科研動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展方向，并努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維和能力的多元人才。

海洋科學(xué)專業(yè)英語在教學(xué)方法上，一方面要注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；另一方面要變學(xué)生只是作為被動(dòng)的受教育客體為參與教育過程的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，授課過程中應(yīng)該是雙向傳遞方式，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。

2.3 課程教學(xué)的具體舉措

海洋科學(xué)專業(yè)英語課程通過近年來授課過程的實(shí)踐與探索，同時(shí)結(jié)合同學(xué)們的反饋意見，不斷改進(jìn)。逐步采用互動(dòng)式的授課方法，把學(xué)生放到主體地位。

（1）采用教師提問，學(xué)生回答的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答問題。

（2）講解內(nèi)容注重科學(xué)前沿的英文文獻(xiàn)，不局限于講義。

（3）對(duì)于每一次講的內(nèi)容，課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，上課時(shí)讓學(xué)生用一句話（英文）來概括每一段的主旨。

（4）講授過程以講座形式進(jìn)行，而非單純的翻譯課文，講授時(shí)先把所有生詞難詞列舉出來，重點(diǎn)講文章表達(dá)的主要內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)單詞、復(fù)雜句著重講解。

（5）課件中放一些圖片，圖文并茂的解釋海洋中的物理過程和現(xiàn)象，增加學(xué)生的興趣。

（6）拓展課外相關(guān)知識(shí)，通過播放相關(guān)的英文電影、視頻或者學(xué)術(shù)講座視頻以及國(guó)外知名大學(xué)課程視頻，并在關(guān)鍵地方進(jìn)行單詞句意的講解。

（7）介紹專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，介紹一些相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)等，并向?qū)W生推薦好的文獻(xiàn)文章。

（8）授課方式多樣化，有時(shí)課后布置幾篇與當(dāng)堂課相關(guān)的閱讀文獻(xiàn)，下次課讓學(xué)生用英文說讀后感或者文獻(xiàn)的大致內(nèi)容，有時(shí)上課研讀一篇比較經(jīng)典又有內(nèi)涵的報(bào)紙雜志新聞讓學(xué)生們發(fā)表看法。

2.4 課程教學(xué)所取得的成效

海洋科學(xué)專業(yè)英語課程通過教學(xué)方式的改進(jìn)，取得了不錯(cuò)的效果。

（1）多種方式的授課方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。

（2）選用反映本專業(yè)領(lǐng)域最新進(jìn)展材料進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過課堂師生之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。

（4）有效地提高了學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)生閱讀和使用英語來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力。

（5）增加了課堂信息量，使學(xué)生的理解能力及翻譯能力都得到了明顯提高。

3 結(jié)語

海洋科學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代化海洋科學(xué)專業(yè)人才的關(guān)鍵。海洋科學(xué)專業(yè)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注意教學(xué)的方式和方法，需要不斷對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探索和改革，才能使本科教學(xué)水平不斷提高。通過探討國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方式，探討適合我國(guó)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和策略，將我們的學(xué)生培養(yǎng)成“革新能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，演說能力強(qiáng)”是我們共同的目標(biāo)，也是進(jìn)行教學(xué)革新探討的追求。

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